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色彩构成是艺术设计专业必修的设计基础课程,在专科层次艺术设计专业色彩构成教学中,应合理调整教学内容、充分利用多媒体手段、信息网络平台进行教学,通过熟悉色性、结合电脑设计制作以及进行色彩采集重构等训练,使学生掌握色彩规律,提高色彩表现能力,在将来的设计中能真正熟练驾驭色彩。 相似文献
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为满足社会就业市场的需要．近几年来各类高职院校相继开设艺术设计专业。色彩作为艺术设计专业的一门专业基础课。对培养学生的色彩观察能力和色彩表现能力起着主导作用。本文就高职院校艺术设计专业的基础课程——色彩教学展开探讨。 相似文献
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构成艺术是艺术设计类的基础学科,而室内装饰是室内设计中的一个环节,一般在室内设计中,室内装饰与构成艺术是紧密相连的。构成艺术与室内装饰的完美融合可以有效提高室内设计的效果。本文主要探讨构成艺术与室内装饰的应用教学,将这两门学科有机结合起来,抓住室内装饰和构成艺术的技术要点,运用科学先进的教学方式、通俗易懂的教学内容,从这两方面加以着重讲解,提高学生设计理念和实践水平。 相似文献
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蔡然 《内蒙古科技与经济》2013,(1)
阐述了城市环境标识系统的形式与色彩的构成,认为:一套成熟有序的城市环境标识系统不但为人们的生活、出行带来方便,对于从细节上提升城市的整体形象也是不可或缺的;其设计形式的构成与色彩的组织搭配又是影响整体效果的决定性因素;标识的外观形式应遵循形式美的法则,色彩与形式相匹配的同时,还应与既定的城市色彩系统以及周边环境色彩相和谐. 相似文献
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园林建筑是建造在园林中供人观赏和游憩的建筑场所,有亭、台、楼、阁、小桥、曲廊、花池、围墙等等,在构成园林号现中起到重要作用。由于园林建筑的形式多样,色彩丰富,使得建筑本身就能成为一道景观,并与周围环境互相衬托,起着点缀风景和组织环境视觉导向作用。成功的园林建筑设计可使人工环境和自然环境有机结合,浑然一体为园林景观增添色彩。 相似文献
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《构成艺术》是艺术设计学科的基础课,包含平面、色彩、立体三大构成.它是学生设计思维、形式美感、设计技术入门的重要设计基础课程.无论绘画艺术、雕刻艺术、摄影艺术、舞美设计还是工业设计、环境设计、装饰设计、服装设计,无论平面的还是立体的,都离不开《构成艺术》.《构成艺术》课程安排在设计类专业的第一学年是非常必要的,那么,如何理解构成艺术?构成艺术是单纯的艺术理论吗?构成艺术中形式训练应按怎样的步骤进行? 相似文献
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分析目前高职院校艺术设计专业外出写生课程存在的问题和弊端,提出外出写生课程应结合艺术设计专业特色进行课程设计,不宜笼统地进行传统绘画训练,课程设计需分为课前准备、课中特色辅导、课后总结三个阶段,从而完善外出写生课程体系,以求达到较好的教学效果. 相似文献
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环境艺术是一门新兴学科,与人的生活密切相关,其中色彩是环境中的主要组成部分,是环境艺术设计的重要手段。如何在室内环境中充分、合理地运用色彩的特性及其规律、进行色彩设计,使室内色彩在空间中和谐、并有利于人体健康是本文主要探讨的问题。 相似文献
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色彩构成是高职院校艺术设计类专业的重要基础课,其主要作用是为专业课服务。传统的教学方法过于机械而不注重创新能力和职业能力的培养。文章提出了一些适于高职特点的色彩构成教学改革方法。 相似文献
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为有效增强高校艺术设计专业学生的实践能力,高校应结合目前高校艺术设计实践教学的现状,转变传统的教学观念,结合市场需求和社会发展,提升学生的综合应用能力,促进艺术设计专业质量的提升。 相似文献
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环境艺术设计是对人类生存环境的美的创造,审美修养与环境艺术设计的关系非常密切,而能否设计出具有深厚艺术文化内涵、和谐完美的环境艺术作品,关键在于环境艺术设计人才的培养,在于学校的艺术设计教育。本文分析了审美修养在环境艺术设计中的重要性,并对在环境艺术设计教学中如何提高学生的审美修养进行了一些探讨。 相似文献
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以环境艺术设计专业为例,对生态文化在高校艺术设计教学中的实践进行了研究。阐述了艺术设计专业教学中生态文化的涵义和内容：指出了生态文化教育是一种基于情感的生长模式．其具体教学则应通过情境体验的方法来实施。 相似文献
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《教育学》中教学论告诉我们：“备课、上课、作业布置与批改、课外辅导和学生学习成绩考核评定”是共同构成课堂教学有机整体的五个环节。这五个环节又分为课堂教学的准备、实施和检查评定阶段,即备课、讲课和学生学习成绩评定阶段。那么说课在课堂教学有机体中处于什么地位？说课与备课、讲课又是什么关系？这些问题都是当前我们说课活动中应明确的问题。 相似文献
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色彩作为设计的一个重要的构成要素,也被用来传达产品功能的某些信息。产品的色彩设计要把形、色、质的综合美感形式与人机环境的本质有机结合起来,才能取得完美的造型效果。产品的形与色是不可分的,人们认识某一类产品,总会想到它的造型和色彩。 相似文献
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环境艺术设计是艺术与环境改造活动相结合的产物,人文素养与艺术设计的关系非常密切,而能否设计出具有深厚人文内涵、广受大众欢迎的作品,关键在于设计人才的培养,在于学校的艺术设计教育。本文分析人文素质在艺术设计中的重要性,并对在环境艺术设计教学中如何加强学生的人文素质提出了一些可行的建议。 相似文献