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1.
《唐山职业技术学院学报》2009,7(1):F0002-F0002,F0003
（一）课程概述
固定义齿工艺技术课是我院省级示范专业口腔医学技术专业的主干课程之一,是专业主干课程中的核心课程,2008年被评为国家级精品课。该课程把适应岗位需求的基本素质和职业核心能力的培养作为课程建设的主线,采用工学结合、项目化教学强化对学生应用能力和实践技能的培养和提高。并采用了教学做一体教学,做到了“教师教中做。学生做中学”,取得了良好的教学效果。 相似文献
2.
丁想荣 《长春教育学院学报》2013,(1):129-130
房地产经纪课程是房地产经营与估价专业的核心课程之一,直接体现了高职院校以就业为导向的教学目标,通过对房地产经纪工作岗位进行职业能力分析,围绕职业能力开展理论教学和实践教学,筑牢学生专业理论知识基础,提高动手能力和创新能力,全面培养学生的综合技能,满足房地产行业的需要。为了实现这个教学目标,实践教学在房地产经纪课程教学中显得尤为重要。本文根据房地产经纪实践教学的现状,围绕主要存在问题进行探讨,并提出解决途径。 相似文献
3.
高职院校课程开发与工作过程导向对接的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校课程教学的主要目标是帮助学生获得最受企业关注的工作过程知识和基本工作经验,课程教学必须注重培养学生的职业能力;高职院校只有加强对学科体系的课程改革,与工作过程导向对接开发课程,将专业与职业、课程与岗位、学习与工作有机融合,才能培养学生专业岗位需要的职业能力,与工作过程导向对接开发课程,既是高技能人才培养的客观需要,也是实现与职业岗位零距离对接的必然途径与手段。 相似文献
4.
杨建平 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(2)
实践技能培养是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段;突出实践能力培养是办有特色的高职教育的需要。高等职业学校能否办出特色,取决于它是否能够紧密围绕社会发展需要,依托优势学科,拓展专业领域,强化实践环节,培养应用型人才。为此,专业设置要以职业实践分析为基础;培养目标要以职业实践能力为本位;课程设置要以职业实践为核心;教学方法要以培养学生的动手能力为中心;考核要以职业资格的获得为标准。为此,一要制定科学的教学计划和课程体系:二要采用以学生为中心的教学方法;三要强化职业教育师资建设;四要加强校内外实训实习基地建设:五要建立与职业资格相对的教学体系。西南地区高职院校应以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为会计电算化专业建设的指针,积极探索专业教学改革的新路。一是完善以职业能力、职业素质培养为核心的课程体系;二是优化课程结构,进行强化专业实践教学的课程整合;三是重视高职高专专业教材建设;四是完善教学管理,确保专业教学的质量;五是改革考试方法,推进教学改革;六是以技能比赛形式促进技能教学;七是改革教学方法,完善教学手段;... 相似文献
5.
童艳芝 《承德职业学院学报》2012,17(2)
职业能力培养是高职教学的主要任务,学生职业能力的提高是高职院校的生命力。因此需要对专业岗位知识、技能结构、素质要求进行整体分析,构建以专业技能为主体、职业素质训导和职业资格证书获取为两翼的＂一体两翼＂式教学目标体系。所以以职业能力培养为目标的课程改革势在必行。 相似文献
6.
程序设计语言类课程是计算机专业的专业基础课程.在教学过程中,除重视语法教学外,我们要加强学生程序设计方法和算法的分析与训练,要注重学生实践能力的培养与提高,增强学生的创新意识,培养学生的创新能力. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2016,(11)
财务管理作为财会类专业的核心课程,财务管理的实训课程是培养学生创新精神、实践能力的重要载体。虽然我国的许多高校相继设置了财务管理的实训课程,但专业实训课程实施效果很不理想,在财务管理专业实训中存在的问题尤为突出,严重制约着高校经管类专业的教学质量,影响我国财务管理类学生的培养成果。本文通过对目前财务管理专业实训教学现状及存在的问题分析的基础上,尝试将三维三层支持系统运用于财务管理实训教学中,提高学生学习的主动性,培养学生的创新能力、实践和科学探究能力,从而全面提高学生的综合素质和未来职业发展的竞争力。 相似文献
8.
具备良好职业核心能力的学生,备受用人单位的欢迎,使得他们在就业方面具有很大的优势。高职院校应该注重培养学生的职业核心能力,加强对会计专业教学改革,探索新的实践教学途径,建设双师素质教师队伍,培养学生的与人合作、信息处理、数字应用等职业核心能力,全面提高学生综合素质与能力。 相似文献
9.
岳亚锋 《西安欧亚学院学报》2008,6(3)
传统的人才培养方案基本采用由基础课、专业基础课和专业课组成的三段式体系,比较重视理论的完备性,较难满足培养应用型人才的需要。“逆向法”构建的培养方案,以岗位设置为切入点,分析职业核心能力,围绕能力培养,确定专业技能课程,并根据专业技能课程的教学需要,由上至下逆向依次确定专业基础课和基础课,从而突出了培养方案的针对性和应用性。 相似文献
10.
张利生 《山西师大体育学院学报》2011,(Z2):219-220
中职学校要培养出车工专业技能过硬、实践动手能力强的优秀职业人才,教师在教学中应注意培养学生的学习情感,引导学生爱专业、学专业的兴趣,结合学生的个体差异采用不同的教学方法。促进学生学好车工专业,提高教学效果及教学质量。 相似文献
11.
李娟 《长春教育学院学报》2014,(21)
"创业导向、以赛促创"的人才培养模式是指在以创业为导向的课程教学体系下,组织学生参加专业技能大赛,提高学生创新创业能力和职业能力。通过技能大赛将优秀项目引入"大学生创业园"孵化,在"专业推动创业、创业带动就业"的理念下将专业实践平台、企业育人平台和创业孵化平台三者深度融合。这种探索和实践符合高职人才培养目标,推进了专业建设、课程建设及创业人才、企业储备人才的培养。 相似文献
12.
高职公选课课堂是培养学生综合职业能力的实践阵地 总被引：1，自引：0，他引：1
JIAO Dan-lin 《唐山职业技术学院学报》2008,(4)
验证高职毕业生是否适应社会对职业人才需求的标准是其建立在专业核心技能之上的综合职业能力水平。基于通识教育理念的高职公选课课程设置和教学实践,对培养学生综合职业能力具有重要意义。建立在分析综合职业能力体系内涵基础之上的高职公选课教学,以素质为基础,以能力为本位,以实践教学为手段,采取工作导向的多种教学方法和灵活有效的评价机制,是培养高职学生综合职业能力的有效途径之一。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2015,(14):109-110
《国际贸易实务》课程是国际贸易专业的核心课程,旨在培养学生的外贸实践能力。"六位一体"的教学模式倡导课程教学以工作过程为导向,实现"课程对接岗位"。本文主要阐述了"六位一体"教学模式下的高职《国际贸易实务》课程在课程内容解构和重组、职业能力训练项目设计与实施、形成性考核三个方面的实践。 相似文献
14.
通过将职业核心能力的培养融入"环境微生物"课程实训中,在实训教学内容、教学方法、教学环境、教学评价等方面进行了改革尝试,在实训项目中凸现学生的主体性作用,建立以能力为本位的实践教学评价体系,使学生解决问题、与人交流、与人合作、自我学习、信息处理等职业核心能力得到有效提高。 相似文献
15.
吴淑秋 《黑龙江生态工程职业学院学报》2007,(2):99-101
与高职高专教育目标相适应,高职物流管理实践教学体系必须较大幅度地增加实践环节和实践课程比例,优化课程设置,改革教学方法与手段,并注重培养学生的职业能力。 相似文献
16.
高职院校职业素质培养探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
许宪国 《厦门广播电视大学学报》2009,12(2):41-43
高职院校在开展职业素质培养的过程中,应加深对职业素质核心能力的理解和认识,既要强调专业知识的学习和专业能力的训练,也要渗透社会能力、方法能力的培养,提高学生与人合作、与人交流、解决问题、创新能力、学习能力等,以专业核心能力课程为核心建立综合职业素质培养课程体系。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2021,(1):186-187
商务英语翻译课程是商务英语专业的核心课程之一,注重理论联系实践以及翻译实践能力的培养。建立商务英语笔译语料库,探索基于自建语料库的新型翻译教学模式,实现翻译教学和现代化信息技术相结合,发挥翻转课堂的优势,可以有效地提高学生的翻译技能和商务英语自主学习能力。 相似文献
18.
＂：园林工程招投标与预决算＂课程是高职园林专业的主干课程之一。根据高职教学理念和高职学生的特点,通过多年的园林工程概预算课程的教学实践,提出了以培养学生的职业能力为核心,以真实的工作项目为载体,从理顺课程设计思路、基于工作过程的课程方案设计、项目教学设计等七个方面,进行了项目为载体任务驱动课程教学改革。 相似文献
19.
李世宏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2016,(3)
国家教师资格考试制度的实施是我国教师专业化发展的必然要求,而体育教师的职业准入也将随着国家教师资格考试制度的实施更加严格.运用文献资料法、逻辑分析法,以国家教师资格考试制度的实施为切入点,分析了国家教师资格考试背景下体育类院校体育教育专业人才培养存在的问题:教育类课程在课程体系中的地位相对偏低,不利于学生专业素养的培育;教学活动中对学生教学技能的培养有待加强,学生的专业教学实践能力亟需提升;学生的专业“人文素养”与“基本能力”较为薄弱,相应的培育方式有待完善.在此基础上提出相应的策略:设置“体育教师职前教育”核心课程模块,加强学生专业素养的培育;强化学生运动技术与专项技能的培养,与中小学体育教学建立紧密联系,加强学生专业教学实践能力的培育;设置“通识教育类”必修课程模块,完善学生专业“人文素养”与“基本能力”的培育方式. 相似文献
20.
《吉林省教育学院学报》2014,(7):57-59
"机电设备结构与维修"是高等职业院校机电专业的职业核心课程,对于学生职业能力的培养起到至关重要的作用。在课程建设中应着力构建以真实设备为载体、以工作过程为导向融入职业能力培养的课程教学模式,提高课程的职业性和应用性。从而提高学生的职业素养,为学生的就业打下良好的基础。 相似文献