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中外大学校长任期比较研究及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
中国和外国的大学校长在任期长短、任职年龄等方面均存在很大的差异,大学校长的任职期限和任职年龄影响到了大学的发展。通过对中外大学校长的任职年限、出任年龄和校长任期与大学发展的关系的比较考察,笔者认为,中国在建设世界一流大学的过程中,要充分考虑大学的特殊情况,高度重视并充分发挥大学校长在大学发展中的重要作用;大学校长任期限制得不宜过严;大学校长的长期任期制可促进大学的可持续发展;大学校长任期一般不应该少于10年;大学校长任职应该"年轻化"。 相似文献
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大学校长是一所大学的核心领导人和管理者,角色发展是其任职成功与否的外显性表现。大学校长任职包括四个阶段,即适应期、蜜月期、稳定期和离职期,其角色发展可划分为三个层次,即角色期望、角色领悟和角色实践。大学校长任职内角色发展对大学校长群体、高等教育学界和国家政策制度环境提出了相应要求。 相似文献
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大学校长是一所大学的核心领导人和管理者,角色发展是其任职成功与否的外显性表现。大学校长任职包括四个阶段,即适应期、蜜月期、稳定期和离职期,其角色发展可划分为三个层次,即角色期望、角色领悟和角色实践。大学校长任职内角色发展对大学校长群体、高等教育学界和国家政策制度环境提出了相应要求。 相似文献
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校长是大学的灵魂,在大学的成长发展中起着关键作用.不同历史时期,大学的职能不同,大学校长的任职标准、社会形象也不同.从中国古典大学培养国家官吏、近代大学造就社会通才、建国初期大学为社会主义建设培养高级专门人才,到改革开放后我国大学真正承担起三大职能相对应,我国大学校长在任职标准上,坚持“学者”特质之外,经历了名师宿儒型、社会贤达型、革命家型、专家管理型等各具时代特色社会形象的历史变迁. 相似文献
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文章以"985工程"首批启动的9所高校为例,通过选取1983年、1993年、2003年、2013年等四个时间断面收集相关数据,研究了大学校长教育背景与职业背景的变迁历程,并通过与2013年美国常青藤联盟高校的相关数据进行对比,分析了我国大学校长职业化的进程。研究显示,改革开放35年来,我国大学校长职业化进程稳步推进,与美国常青藤联盟高校相比,首批"985工程"高校的校长在博士学位比例、任教职学校数、职业经历丰富程度、副校长任职经历、校长任职年龄及任期等方面已没有显著差别。基于研究结果,分析了大学校长职业化未来的政策取向。 相似文献
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校长之于大学的重要性不言而喻。本文选取了英国五所不同类型的大学,运用文本分析法对这五所大学校长招聘启事中的任职资历进行了解读。本研究发现:五所大学在校长任职资历要求上都重视校长的学术背景(学术性特征),领导能力和管理经验与能力(管理与领导性特征),执行能力、公关能力和融资能力(商业性特征)和大学校长的适应性(个性特征)等维度;但在其他维度上也存在一些差异。在此基础上,本文对这些共性与个性进行了较为深入的解读。 相似文献
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王立军 《聊城师范学院学报》2009,(4):121-125
大学理念和大学校长对于大学的办学方向、目标定位、人才培养等起着举足轻重的作用。大学校长对大学理念的确立、发展和实践起着关键作用;科学的大学办学理念是大学校长成功履行职责的基础;大学校长应认真汲取经典大学理念、积极树立现代大学理念、忠实于大学的传统理念、勇于吸纳国外大学理念。 相似文献
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大学校长是一所大学的灵魂,他对大学发展起着至关重要的作用。我国大学需要的大学校长应是:教育家、治理行家和社会活动家,为使我国大学有更大的作为,应还原大学校长的教育家本色,改革大学校长遴选制度和将大学事务的处理权交还给大学校长。 相似文献
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杨劭晗 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(3):45-48
对于大学校长,魅力是领导力的一部分.魅力大学校长的行为特征表现为:把握大学使命,维护大学尊严;遵循大学办学规律,有创新的大学理念,办富有理想的特色大学;营造自由民主的大学发展氛围等三个方面.如何使大学富有魅力?作为政府,应改革校长管理体制;作为大学校长,应勇于推动大学发展变革以及努力加强与师生沟通交流. 相似文献
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中美研究型大学校长任期比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
中美研究型大学校长在任期上存在明显差别,原因在于两国大学的自治传统、校长产生方式和内部领导体制等方面.研究表明,较长的校长任期是大学可持续发展的重要保障.因此,应延长我国大学校长任期,改革校长产生方式并完善大学内部领导体制. 相似文献
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校长专业化视野下大学校长的责任,从校长群体层面来讲,主要包括政治责任、经济责任、法律责任和伦理责任;从校长个体层面来讲,大学校长应代表本原的教育价值取向、代表先进文化的发展方向、代表理性化的人文教育观。落实大学校长责任的具体策略主要包括：更充分地落实高校的办学自主权;加强与社会及家长的沟通;构建多元化、系统性的校长培训机制;强化对校长工作的评价与监督。 相似文献
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大学之所以为大学,不在于大学是作为一个组织机构而存在,更重要的是作为一种文化的存在。大学精神文化是大学的核心与灵魂,是大学发展的根本精神力量。大学精神文化主要包括大学理念和大学精神。大学精神文化不是一成不变的,是随着时代的发展而发展的。大学校长作为大学的最高管理者,同时也是一所大学的精神领袖。一所大学的校长应当主动推进其大学精神文化的蕴育,促进大学精神文化的主动建构,形成自身的办学特色。大学校长要明确和提炼学校的办学理念,体现大学的特色与使命;密切与师生交流,促进建设大学精神文化的向心力;积极创新文化,更新大学精神文化血液。大学校长根据自身的特殊性建设具有特色的大学精神文化,对促进大学的发展意义重大。 相似文献
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中美大学校长群体特征的比较分析及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
大学校长对大学的发展有重大影响,比较我国与高教发达国家大学校长的群体特征,对于我国大学校长的选拔具有一定的参考价值.本文主要从人口学变量、教育背景、学术背景和职业经历四个方面分析了中美大学校长的差异,并根据分析结论,提出了校长选拔的改进建议. 相似文献
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全国军 《安顺师范高等专科学校学报》2010,(5):90-92,96
通才教育与平民主义教育愈来愈被教育者认同,早在上世纪二三十年代,清华大学校长梅贻琦力倡系统的通才教育,北京大学校长蒋梦麟倡导平民主义教育。这两种教育思想的倡导,为当时中国的教育事业提供了指导,并取得了巨大的成效。深入比较分析梅贻琦通才教育思想与蒋梦麟平民主义教育思想的异同,并揭示其重大的现实价值,以此为现阶段教育提供建设性的参照。 相似文献
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美国终身教职制是当今世界居主流地位的大学人事制度。中国高等教育的教师制度改革如要学习终身教职制度,有必要澄清其现实危机、历史演变与民族性问题,继而考虑对于中国高等教育的适用性。 相似文献
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雾里看花：寻找大学的主人 总被引：1，自引：0，他引：1
我国大学内外部出现的各种冲突,引发了人们对“究竟谁是大学的主人”的探寻。答案可谓众说纷纭,有谓是大学行政官员,有谓是大学生,有谓是大学教授抑或教师,有谓是大学校长……其实,这不是一个单纯的主体,很难有一个确定的结论。我们可以从大学发展的历史及其存在的“应然”视角和“实然”现状来认识。 相似文献
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通过舆情研究的万式找到了大学校长选拔中特别受关注的四个问题“大学去行政化”、“大学校长的选拔程序”、“校长个人素质”和“党委领导下的校长负责制”,并从中西万比较的视角来对大学校长选拔观念的差畀进行了分析,力图找到背后的深层次文化原因度问题根源所在,希望能对我国大学校长选拔工作有一些启示。 相似文献