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1.
教学内容的改革是教学改革的核心。高等数学是高职的一门公共基础课,教学内容的设置要考虑学生的学情、专业的需求、知识在专业和实际中的应用,学生的可持续性发展等等,并依此重新构建高职高等数学教学内容体系。 相似文献
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用问卷调查法、马尔可夫教学评价模型分析法,按照理工科专业对高等数学知识的要求,结合实际教学情况,将数学建模思想融入到高等数学课堂教育教学中,在2016-2017学年担任高等数学教学工作中,对融入数学建模思想的实验班和没有融入的教学班级进行了相应的教学效果分析和评价. 相似文献
3.
缺乏对高等数学知识体系的有效组织,是目前高等数学教学效果不佳的一个原因。文中将本体引入高等数学教学中,通过构建高等数学的知识点本体,从而明确相应的知识体系结构,为教学中知识体系的介绍起到辅助作用。 相似文献
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对文科专业学生学习高等数学教学的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
张润芝 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):100-101,132
在文理交融的时代 ,某些文科专业学生需要学一些高等数学知识 ,优化知识结构 ,以便更好地适应社会、适应发展。如何提高文科生学习数学的兴趣、能力 ,有效提高教学质量是教学中应该探讨的重要问题 ,笔者主要从“学法”与“教法”两方面探讨了这一问题 ,提出了一套适合文科专业学生掌握高等数学的教学方法。 相似文献
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GUO Qiu-hong 《唐山职业技术学院学报》2008,(4)
高等数学是高等院校众多专业必修的重要基础课,其教学质量的好坏直接影响着学生许多专业课程的学习。在平常的教学中我发现:由于内容的抽象性和逻辑性,高等数学课堂气氛总是严肃而沉闷,思维难以活跃,知识学习难以深入,久而久之,学生容易产生乏味感,更谈不上学好高等数学。通过几年的教学,我发现对同样的教学内容,完全可以采取灵活有效的教学方法,以达到更好的效果。 相似文献
6.
通过对高校文科专业学生学习高等数学的现状调查,得出高校文科专业开设高等数学是必要的,并就该课程的教学内容、方法、目的和要求进行探讨,旨在得出适合现行高校文科专业学生的高等数学教学内容、教学方法、评价手段. 相似文献
7.
新形势下,教育教学工作的改革以及时代的进步使得高等数学课程的教学工作存在一定不足之处,高等数学教育工作效果难以达到预期。因此本文将对新形势下高等数学教学工作中存在的问题进行研究与分析,并给出相应的解决策略,以提升新形势下高等数学教学工作质量,保证学生能够充分学习高等数学知识,提升自身知识储备量。 相似文献
8.
《烟台职业学院学报》2021,(1):69-71
高等数学是高等职业院校理工科专业的必修课,在专业课学习中起到了重要的作用,同时又是理工类专业专升本必考公共科目。高等数学在教学内容、教学方法、学习方法和学习环境等方面,与中学数学都有所不同,大部分学生学习起来感到困难,期末考试及格率低。分析高等数学和中学数学衔接存在的问题,并提出相应的对策与建议,以完成高等数学与中学数学的完美衔接,帮助高职院校学生更好地过渡到高等数学的学习。 相似文献
9.
陆峰 《湖北函授大学学报》2010,23(2):97-98
高职高等数学是各类高职院校理工科专业的基础课程,本文研究了高等数学在高职院校专业发展中的作用及教学现状,在研究高职院校高等数学教学改革成果的基础上,提出了当前高职院校高等数学改革的发展方向—重视数学思想方法、加强数学素质教育,淡化运算技巧、重视数学知识的实际应用,构建模块化的课程体系。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(6):21-22
运用高等数学知识对经济问题进行深入的研究,可以使得原本复杂、抽象的模型、函数与图表等以更加通达、简明的方式进行呈现,并清晰明确的表现经济运行规律与经济现象,具有高度的精准性与逻辑的严密性等诸多优势。高等数学知识是经济研究的基础与前提,只有拥有扎实的高等数学知识,才可以更好的认识与理解经济现象与问题,并掌握丰富的经济相关知识。 相似文献
11.
高等数学在高等教育的课程体系中是一门重要的基础课,文章分析了高等数学教学过程中的结构特征,并在此基础上就高等数学课堂教学中的教师与学生的角色、教学研究中的教师传授知识和学生获取知识的深浅、教学内容中的本课程与其它课程、教学活动中的数学知识与数学思维等几个重要关系的处理做了深入的论述,在提高高等数学教学效果和教学质量方面做了有益的尝试。 相似文献
12.
肖培卿 《吉林省教育学院学报》2014,(5):80-81
针对工科院校高等数学与后续专业课程脱节现象,结合应用型本科院校教育的指导思想,从教学内容、教学方法上对高等数学的教学模式进行了改革探索。并通过具体实例,体现高等数学与工科后续专业结合教学的必要性。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2016,(6):75-77
文章分析了理工科专业研究性教学的现状、学科竞赛的现状及高等数学教学的现状。以研究性教学为目标,以学科竞赛为依托,结合专业特点和培养目标,从数学史的引入、案例教学、多元化考核方式等八个方面提出了如何构建基于学科竞赛的高等数学研究性教学,为高等数学的研究性教学提供了参考建议。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(11):99-100
在信息工程专业课程中,一些内容是涉及到部分高等数学知识内容的。高等数学是学生们大学期间的一门公共基础课程,由于其内容复杂,学生学习起来比较吃力,再加上同本专业课程衔接不够紧密,使得部分学生不愿意学习高等数学,也影响了学习效果。基于此,本文在研究过程中,对高等数学与信息工程专业课程的有效衔接与相关知识的嵌入,进行了深入探讨,并结合一些学校的实际案例,做了论述。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):59-62
对于成人高校经济管理类各专业来说,高等数学既是专业教育的重要支撑,又是素质教育与终身教育的奠基石。结合多年教学实践,分析了目前高等数学课程教学模式存在的四大弊病,定位教学模式的新走向,构建新型的特色鲜明的"121"教学模式,旨在对信息时代新形势下成人高校高等数学教学模式的重新建设有所贡献。 相似文献
16.
理工科大学生在学习高等数学过程中,普遍反映很难理解课程中的抽象定义、概念或定理。针对这种情况,如何通过数学教学动画使抽象的数学内容直观化、具象化,从而使学生对这些抽象知识的认识和深入理解。基于Matlab软件平台,设计并研发了高等数学教学动画演示软件。此演示软件涉及了高等数学的所有抽象知识和内容,共50多个演示子程序。在高等数学教学中有一定的应用价值。 相似文献
17.
刘明鼎 《湖北函授大学学报》2013,26(1):77-78
高等数学是工科大学生必修的一门基础课。大一新生在学习高等数学的时候面临着从初等数学到高等数学学习方式的转变问题。本文从学生学习思维模式、单位时间内接收的知识量、教师的授课方式、知识点的衔接程度不同四个方面进行分析,并给出学生学习高等数学相应的改进方法。 相似文献
18.
邱念慈 《扬州教育学院学报》2006,24(3):17-22
通过实例阐述高等数学不同领域知识间的多形式、多方面的相互制约、作用和影响,说明了整个高等数学虽然门类繁多,界限分明,但却是一个普遍联系的统一整体. 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(8):98-99
微课程作为新型的教学模式,已经成为了关注的热点。学习方式和教学模式都受到了人们的重视。针对当下学生高等数学学习现状,及各专业对高等数学的不同要求,尝试在偏远地区高校利用微课促进大学数学类课程教学改革,激发学生学习高等数学的兴趣。 相似文献
20.
为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学。通过融入丰富的数学史料、数学思想和方法,提高对数学美的认识和应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学中,有效地促进高等数学的教与学。 相似文献