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党的十八届五中全会会议公报提出,提高教育质量,推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费,率先对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。一些舆论把"普及高中阶段教育","领会"为高中阶段教育纳入义务教育,延长义务教育年限。这可谓是带有善意的误读。说其带有善意,是因为这传递出社会舆论期望进一步延长义务教育年限的期待; 相似文献
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在加快普及高中阶段教育的要求下,需要全面而科学地认识我国普及高中阶段教育的主要问题。必须科学审视高中教育"普及"含义,科学决策普及高中阶段教育中的"收费"政策,把实现教育公平与提高教育质量作为加快普及的要求内容。 相似文献
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艾友林 《湖南师范大学教育科学学报》2013,12(1):124-127
实施均衡教育,促进教育公平,是国家基本的教育政策,是新时期我国教育的重要目标。提高教育质量、注重内涵与特色发展已成为教育改革与发展的核心任务。高中教育逐渐普及对高中教育均衡发展与教育公平提出了现实要求。实行均衡分班,教师均衡搭配,为师生建立起一个公平竞争的起点。高中教育追求实质公平,必须满足不同潜质学生的多样化需要,既要关注学生的基本需求,也要为天赋不同的学生提供张扬个性的生长点,让发展程度不同的学生都得到自己最好的发展,实现多元化教育目标。 相似文献
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关于我国高中阶段教育发展策略的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
党的十六大提出了 2 0 2 0年基本普及高中阶段教育的战略目标。为实现这一目标 ,就要妥善处理好发展高中阶段教育与普及、巩固和提高义务教育水平的关系 ,扩大优质高中阶段教育资源与推进区域内教育均衡发展的关系 ,政府办学与鼓励社会多方参与、积极发展民办高中的关系 ,发展普通高中教育与发展中等职业教育的关系 ,有效化解发展高中阶段教育的诸多矛盾 ,切实保证我国高中阶段教育持续的、稳定的和健康的发展 相似文献
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党的十八届五中全会提出,要在推动义务教育均衡发展的同时,"普及高中阶段教育"。这就意味着"十三五"期间,我国高中阶段教育将迎来一个快速发展的新时期,到2020年将全面实现高中阶段毛入学率达到90%以上的目标。过去5年,我国高中阶段教育不断发展,毛入学率从2009年的79.2%增长到2014年的86.5%,距离五中全会和国家教育规划纲要 相似文献
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上海市普及智力障碍儿童高中阶段教育的必要性与可行性 总被引：1，自引：1，他引：0
上海地区智力障碍儿童高中阶段教育存在普及率低、发展不均衡等问题.为了满足智力障碍儿童发展的需要,促进教育均衡发展,顺应特殊教育的发展趋势,上海应尽快普及智力障碍儿童高中阶段教育.上海市政府重视特殊教育的发展,而且对特殊教育的经费投入较大,从而使普及智力障碍儿童高中阶段教育成为可能.文章最后还提出了上海如何普及智力障碍儿童高中阶段教育的基本设想. 相似文献
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普及高中阶段教育是当前和未来一段时间内我国教育改革和发展的重要政策选择。实现到2020年全国普及高中阶段教育的目标,需要突破高中教育"双轨制"发展的限制,建立可持续的高中教育经费制度,建设高中学校建设的基础标准,实施内涵发展为主的学校改进,重塑中等职业教育发展的本色。 相似文献
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当前我国基本普及九年义务教育还是低水平的,同时限于国家和地方依然十分薄弱的财力,决定了实现2020年基本普及高中阶段教育的奋斗目标,必须走超常规的跨越式发展之路。对江西这样的中部欠发达省份而言,实现高中阶段教育跨越式发展必将面临许多困难和问题。一、江西省高中阶段教育跨越式发展面临的问题与困难(一)高中阶段教育的非均衡发展问题高中阶段教育的非均衡发展问题主要表现在这样几个方面:一是优质教育与薄弱学校的非均衡发展;二是城乡的非均衡发展;三是普通高中教育与中等职业教育的非均衡发展。这里先讨论前两个问题。可以认为,目… 相似文献
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关于实施普及高中阶段教育工程的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《普及高中阶段教育工程研究》课题组 《辽宁教育研究》2004,(6):45-54
普及高中阶段教育 ,是党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标之一。普及高中阶段教育是一项复杂的系统工程 ,必须统筹考虑 ,科学规划 ,才能取得预期的效果。正确认识高中阶段教育与经济社会及教育系统内其他教育层次的互动关系 ,是制定并实施普及高中阶段教育工程战略的前提 ,准确预测普及资源需求状况及重点、难点 ,是制定并实施普及高中阶段教育工程战略的关键 ;认真总结我国发展高中阶段教育的基本经验 ,是进一步推进普及高中阶段教育工程的基础 ;改革与创新是实施普及高中阶段教育工程的基本策略选择 相似文献
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云南省临沧市凤庆县是国家重点扶持的贫困县。为彻底摆脱贫困,变人口大县为人才大县、经济强县,实现全面建设小康社会的目标,凤庆县在全面加快推进义务教育均衡发展的同时,始终紧抓加快普及高中教育这一关键环节不松懈,攻坚克难,统筹推进,让高中教育迈入了健康发展的快车道。2017年,全县的高中阶段毛入学率已经从“十五”末的52％提升到87．9％,为普及高中阶段教育打下坚实的基础,走出了一条贫困地区普及高中教育的新路子。 相似文献
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《西北成人教育学报》2018,(2)
"到2020年,全国普及高中阶段教育,全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上;普通高中与中等职业教育结构更加合理,招生规模大体相当"。普及高中阶段教育不是单纯普及普通高中教育,职业教育是不可缺少的一部分,二者协调发展,互为补充。职业教育更应加强内涵建设,提升质量,充分发展职教特色,成为重点地区高中毛入学率的有力保证。 相似文献
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李晋杰 《山西教育(综合版)》2013,(3):11-13
党的十八大把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出"努力办好人民满意的教育",要求"均衡发展九年义务教育,基本普及高中阶段教育"。运城市委、市政府在建设教育强市和人力资源强市的过程中,始终坚持科学发展观,把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重,坚持以优先促保障,以标准 相似文献
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论“教育内涵式发展” 总被引：1，自引：0，他引：1
教育内涵式发展是体现了“教育发展人”这一内涵的发展,体现的是教育活动有效性的提升。教育内涵式发展是决定学校发展的关键因素,是实现教育均衡发展的需要,是实现国家普及高中阶段教育的战略。 相似文献
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高中阶段教育是现代教育体系中承上启下的重要环节,是衡量区域教育发展水平的重要标志。因此,现在提出普、职教育的"高位均衡",正是为了关注现实和谋求发展。中国经济社会的发展已经为我国高中阶段普、职教育的"高位均衡"的实现奠定了坚实的基础,推进我国高中阶段普、职教育的"高位均衡"已经成为当前我国高中教育发展的必然选择。笔者根据我国普、职的现状和经济发展实际,对于实现我国的高中阶段普、职教育的"高位均衡",初步提出几方面的对策和建议。 相似文献
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正进入新世纪以来,随着我国九年义务教育从基本普及走向全面普及,党和国家关于义务教育的基本政策导向,越来越聚焦于均衡发展。均衡发展作为义务教育本质属性和法定要求,对促进教育公平、提高教育质量、完善中国特色社会主义现代教育体系,都具有至关重要的意义。在当前"深化教育领域综合改革"的进程中,特别是在破解义务教育阶段公办学校择校难 相似文献