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文瑾 《体育科技文献通报》2014,(4):59-60
近年来,韵律活动在社会上越来越普遍,各年龄层的人对韵律活动都有着很大的热情。为了有效地促进课堂教学水平,体育教师越来越重视韵律教学并把它带入体育课堂。现在它基本已经被运用在所有的体育教学中。实践证明韵律教学也可以陶冶学生情操,提高学生的学习兴趣,使体育课堂充满轻松愉快的氛围。体育教学应该结合大学生的年龄,考虑学生的性格特点,从实际情况出发,在体育教学中合理的运用韵律教学的方法,促进学生生动活泼,既能接受知识又使学生在课堂上享受到轻松愉快的氛围。 相似文献
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音乐在体育教学中的作用 总被引：6，自引：0，他引：6
余芳 《上海体育学院学报》2000,24(B12):154-155
随着体育运动的发展,音乐进入体育课堂在学校体育教学中被广泛运用,同时也越来越被大多数体育教师所重视,充分利用音乐的韵律、节奏,以及艺术的美感引导学生学习体育知识,提高技能、技术。音乐教学。要求简单,易教易学,并利用音乐的感染力,迅速调动学生学习的积极性,有效地锻炼学生协调性和节奏感。深受广大青少年学生的喜爱。为此,本文拟对音乐在体育教学中的作用作一探析。 相似文献
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<正> 一、怎样理解和运用音乐进课堂音乐进课堂的目的就是在课的某个部分,“让学生在音乐的伴奏下去完成一些静律和舞蹈等教学内容,从面激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,丰富教学内容,陶冶学生美的情操,达到良好的教学效果”。通过调查看课,大多数教师都能较好地运用音乐,但也发现了一些问题。 1.运用时机不当:一节课中音乐运用次数过多,时间过长。有些教师不是从课的任务出发恰当地运用音乐,而是牵强附会,不但在开始、结束部分出现,甚至在三步上篮,投掷铅球和支撑跳跃教学过程中都用音乐,结果事与愿违。 2.音乐选材不当:有些教师只从音乐的节奏和音 相似文献
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<正>一、体育教学中使用音乐常出现的问题1.仓促应付,在网络中随便找一些音乐,对选择的乐曲是否符合体育教学内容考虑不周;或者,教师只是挑选自己喜欢的音乐,没有考虑学生的喜好,影响了上课的实效性。2.对学生的乐感分析不足。选择音乐的韵律与动作之间配合生涩,实际运用时,学生动作很难与音乐节拍吻合;或者备课时精心选择了一个与动作节奏一致的音乐,上课时学生却做不出与音乐合拍的动作,结果适得其反。3.教师本身所具备的音乐素养欠缺,导致运用音乐上课不能够得心应手。 相似文献
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近些年来,学校体育教育在“终身体育”思想指导下,根据人体发展的客观规律及特点,对教学内容及准备活动模式进行了改革,在准备活动中选用一些学生比较喜爱的项目,如由原来的跑步、做操,变为在音乐伴奏下的韵律体操。韵律健身操以其欢快的旋律,动感的节奏,优美的动作,激发着参与的朝气、活力,能使学生很快调动起积极性来,更好的进入上课状态。 相似文献
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把音乐和体育相结合的教学运用在体育教学中是一种新型教学模式,体育老师对此非常重视。为了提高课堂效果把音乐运用到体育和健康课,是现代教学的需要,也是健康教育的需要。运用音乐陶冶学生的情操,消除学生紧张的身心状态,增强学生的学习兴趣,有了学习兴趣就可以使学生的活动提供动力,在学习中,能吸引学生积极参与到各项体育活动之中道德兴趣。 相似文献
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<正>体育课堂教学中合理使用音乐对提高学生的学习兴趣,激发学生运动时的兴奋性,及时缓解学生体育运动后的疲劳等都有积极的作用。一、利用有限音乐,打造高效课堂体育教师使用音乐来烘托课堂教学气氛、激发学生练习积极性以及缓解运动疲劳的课堂,已经普遍出现,通过音乐的韵律和节奏为课堂教学服务,不仅可使学生在体育教学中受到音乐的艺术熏陶,陶冶美的情操,同时也减小了教师的工作负荷,让体育课堂得到高效运行。在教学实践中不断总结使用音乐的经验,利用有限的音乐打造高效课堂,会使体育教学更加充满活力和艺术力。 相似文献
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要正确看待音乐进课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 上期《学校体育》的“读者信箱”建议对“怎样看待音乐进课堂和边唱边练?”进行讨论,我们想就此问题谈谈看法。音乐进课堂是当前体育教学改革中的“热门”。在改革实践中,音乐的引入给体育教学添加了情趣,激发了学生学习的积极性,对提高教学质量有着一定的作用。但与此同时,也出现了一些形式主义的作法。音乐的滥用违背了体育教学的客观规律和基本任务,使体育教学改革偏离了方向。对此,不能不引起我们的重视。要正确看待音乐进课堂,首先必须明确其对体育教学有何积极作用。我们认为,音乐进入体育课堂的意义在于: 第一,音乐主要是以其旋律、节奏两大要素对人体发生联系和作用的。在体育教学训练中,正确运用音乐,“人在音乐中运动就把旋律的空 相似文献
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运用韵律和力相结合的设计策略,创编出集音乐、健美、健身为一体的“中小学坐姿健身韵律操”,经过教学实践和运动负荷测定证实：这套“中小学生坐姿健身韵律操”符合当代中小学生的生理、心理特点,深受学生们的喜爱;它能使学生在课堂之余就能锻炼身体,并且不受场地、外部环境影响,在锻炼身体的同时还提高了学生的审美能力。 相似文献
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<正>音乐作为一种特殊的教学语言,正越来越多地被运用到体育课堂中。知其意、得其法,明确了音乐与体育的相互联系,知晓某一教学情景中使用音乐的目的是什么,才能更为有效地使音乐与教学所需相互融合,进而掌握音乐辅助教学的运用技巧。在体育课堂中恰当地运用音乐,往往可以使教学过程达到事半功倍的效果。一、在特定教学环节中的运用1.音乐在集合环节的运用以播放音乐的方式作为召集学生集合的"口令",可以调动学生的注意力,达到快速集合的目的。通常采用"紧急集合号"、"运动员进行曲"等音乐。 相似文献
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韵律健身操在准备活动中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 韵律健身操(健美操)以其欢快的旋律、富有动感的节奏,激发着参与者的朝气、活力,深受青少年学生的喜爱。我们建议各级学校的体育教师,不妨作一次尝试,在准备活动中运用韵律健身操。这种尝试对教学设备要求简单,易教易学,并且音乐的感染力能迅速调动学生学习积极性,有效地锻炼学生协调性和节奏感。 相似文献
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课堂提问是教学中的一个重要环节。学生学得如何,是否真的掌握,教师需要通过一定方式了解。课堂提问即是方式之一。课堂提问不仅作为教学方法,还被作为了解学生学习活动、掌握知识情况的反馈手段。因此如何设计提问和怎样提问是课堂提问的关键。作为一名教师要根据教材特点和学生的实际情况,合理安排教学内容,设计教学过程,让学生沿着知识的阶梯拾阶而上。尤其是在课堂上要由表及里,由浅入深地引导学生较快进入教师的教学思路,创造好的学习氛围。 相似文献
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音乐、舞蹈在体育教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
音乐和舞蹈作为一种教学手段和方法进入体育课已成为趋势,这种形式能够使学生在欢快的气氛中锻炼身体,陶冶情操。既可提高学生上课的兴趣,又可活跃课堂气氛,确实有很多优点。但这并不是说只要把音乐和舞蹈引入课堂,体育课就肯定能上好,气氛就一定会活跃。这还要看所选用的音乐和舞蹈是不是和这节课的内容相适应,运用时机是不是恰当,学生是不是能够接受等等。如果不看时机、不看对象,不加选择的乱用,不但起不到好的效果,相反则会影响到课堂效果。 一、音乐和舞蹈的作用及运用时机 在把音乐和舞蹈引进课堂之前,首先要搞清… 相似文献
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在教学中 ,如何改善提高教学效果 ,是完成教学任务的关键 ,体育教师应不断改进自己的教学方法 ,提高教学质量 ,适应现代教学 ,增强学生体质 ,促进学生身心发展。笔者现就上课的几个程序谈谈自己的观点 :一、课堂结构要条理分明任务明确 ,重点突出 ;组织要严密、安全有序、调配合理 ,根据教学内容 ,充分利用教学器材 ,布局有序、新颖 ,能够创设适宜的教学环境 ,激发学生的学习兴趣和求知欲。二、根据学生特点和教材内容 ,采用不同的导入法导入法就是教师在一个新教学内容或活动开始时 ,运用一定的方式 ,围绕教学内容所作的“开场白” ,虽然只… 相似文献
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<正>音乐是一种特殊的语言,它与体育教学有效地融合在一起,可以提高学生的兴奋性,减轻疲劳感,有效提高教学效果。但音乐进入课堂,并非简单的"加法",若盲目地使用音乐,就会适得其反。一、根据学生实际选择音乐案例:一位来自农村小学的体育教师借班上课。她在准备活动环节中,设计了找朋友舞蹈并配以《找朋友》作为背景音乐,想让学生在舞蹈音乐相结合的练习中达到热身效果。但是,学生却对音乐置若罔闻,且不愿意手拉手,教师几次尝试后,不得不改做徒手操来应急。 相似文献
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音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,音乐是它的灵魂,儿童在伴随音乐进行活动的过程中,表现具有一定形象、一定意境、并唤起好奇心与联想,从中学到一定音乐知识的集体活动,它是受到学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动,在音乐教学中如能恰当地运用游戏,学生将获得意想不到的效果。 相似文献
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音乐作为一种特殊的教学语言,正越来越多地被应用到体育课堂与教学训练中。体育高考特长生的田径素质训练,一次训练课时间长、内容单一、枯燥,学生容易产生疲劳。如果在教学训练课中通过音乐的韵律和节奏为课堂教学服务,不仅使学生在体育教学中受到音乐的艺术熏陶,陶冶美的情操,还能提高学生的学练兴趣,激发学生运动时的兴奋性,及时缓解训练后的运动疲劳,对有效提高训练成绩有积极的作用。 相似文献
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<正> 多少年来,小学体育教学中教师们已经习惯于把体育教学的内容、要求,直接地灌注给学生,而教学内容、教学手段的枯燥单调使得体育教学活动很难成为儿童的主观需要。 情境教学正是针对这种弊端,通过优化环境和优化的活动,对之进行改善。教师根据体育教学的目标要求,针对儿童特点,运用故事、音乐、表演等形式,以及现实生活中 相似文献