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有人说"90后"是没有信仰的一代,是叛逆的一代,是垮掉的一代,事实果真如此吗?笔者曾因"高中语文课本中的人物形象与学生心中的偶像问题研究"这一课题的研究需要,向本校高二年级学生发了一张调查问卷。其中有这 相似文献
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张欣雨 《中学语文(读写新空间)》2014,(14):19
<正>宇宙的存在足以以亿万年计,与之相比,区区人生则不足以一瞬。从人生的角度看,悲耶?幸耶?我想,悲与幸,其实只在一念之间。从上古至今朝,一代又一代的文人墨客留下了无数的诗文,抒发他们对时光流逝的无限感慨。从"逝者如斯夫,不舍昼夜"到"年年岁岁花相似,岁岁年年人不同",从"塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑"到"人生易老天难老,岁岁重阳"……这些慨叹,为从古到今的"感时文学"抹上了一层忧伤的色彩——春去秋来甚至夕阳西下都可能带给人们无限的感伤。人们为什么就不能换个角度去看人生呢?为什么不能学学苏轼"门前流水尚能西,休 相似文献
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应试教育的存在,对于中国来说是一个必然,也是个有很大发展空间的教育。应试教育在中国那样根深蒂固地存在着,势必影响着我们一代又一代的人——孩子、家长、教师以及政府等。而,对于应试教育的直接接受者——孩子,他们在应试教育下是怎么样的呢?笔者在本文将和大家呈现一些应试教育下这些孩子的模样。 相似文献
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1935年9月17日,在南开大学的新学年"始业式"上,著名教育家张伯苓问了大家三个问题:你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?国破则家亡,国兴则家昌,中华民族是中华儿女世世代代共同的家园,家国的兴衰沉浮与儿女的悲欢离合密切相连。爱国主义是中华民族的精神核心,维系着中华民族的团结统一,正是这三个历史之问、世纪之问、永恒之问,激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣不懈奋斗。 相似文献
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古诗文作为中国文学大花园中的奇葩异卉,一直为人们所吟诵、咏叹,影响了一代又一代中国人的心路历程。"腹有诗书气自华"、"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"古诗文的学习对一个人的成长会有多么大的帮助啊!只有不断熟悉语言,积累语言,才能牢固掌握古今中外的语言精华。作为小学语文教师,该如何使学生从一首首精美的古诗中感受到我国古典文学的魅力,探求中华文化的深厚底蕴,使他们获得生命的思考,思想的启迪,使他们爱学古诗,学好古诗,并学以致用,从而打造诗意课堂呢?笔者进行了一些学习和思考。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(9)
正古老而美丽的洹河之水孕育了一代又一代勤劳、善良的陵阳人,同时也哺育了一支不甘落后、敢于担当的教育团队。乘着"语文主题学习"课改的春风,一个山区县市的小镇——林州市陵阳镇,从狠抓师生阅读入手,使乡镇教育一步步地发生了喜人的变化。向全民阅读进发。李克强总理连续三年"倡导全民阅读",希望阅读能形成一种氛围,无处不在。当前,课改从哪里开始?就从读书入手。陵 相似文献
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一、引言 “理想”一词,已经渐渐从当代青年的流行词汇中消失,即便在各种主流媒体上也已难觅其踪影。那么,作为一个人成长与发展过程中指引方向的航标和努力奋斗、不懈进取的动力之源,理想的地位与作用是否已经因此而有所动摇,受到消解与侵蚀呢?当代大学生是否真的成为没有理想、没有追求的“迷惘的一代”,“颓废的一代”呢?怀着这样的疑问,笔者于2001年上半年,在首都 相似文献
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正拉三轮车的老王,让人掩卷唏嘘;保姆阿长,粗俗却善良叫人难忘;父亲的背影,让无数读者潸然泪下.一个个看似平凡的普通人,他们的形象在文学园地里散发着弥久的芬芳,感动着一代又一代的读者.这些作品中的人物形象何以如此打动人心?我们该如何塑造人物形象?我试图借助课堂教学,借助教材这个最好的案例,研读课文,仔细揣摩,就写作中如何凸显 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(Z1)
<正>"马克思主义哲学分为辩证唯物主义和历史唯物主义,辩证唯物主义又分为唯物论、认识论和辩证法。"高中时老师拿着哲学教科书对我如是说,如今我又对学生如是说。所谓的哲学"体系",约定俗成地一代又一代地流传下来。学生不太理解,只是一味"死记",而自己也一知半解。辩证唯物主义和历史唯物主义是并列的吗?辩证唯物主义又分为唯物论、认识论和辩证法,各具不同内容且相互独立,这在多大程度上反映了马克思主义哲学的本质精髓?反思传统的教科书体系,以求跨越思维的误区。一、"两个主义":不是"并列"而 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(23)
<正>新时代,如何培养社会主义建设者和接班人?怎样培养一代又一代立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才?习近平总书记在全国教育大会上指出,要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。"六个下功夫"是以习近平同志为核心的党中央站在新的历史方位,对我国教育提 相似文献
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引子:对"双重校门"的分析 笔者在北京一所中学进行课题调研时,惊奇地发现这所学校两个门口安装的居然都是"双重的校门":在高大的铁栅栏大门里面1～2米处又增建了一道半人高的铁栅栏.很多人在初次看到这种校门时都颇为不解,并生出连串的疑问.在校门之内为什么又加上这么一层呢? 相似文献
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伦敦奥运会开幕在即,其发布的口号是"激励一代人"。这让笔者想到了"鸟巢一代""海宝一代",虽然当时的口号,没有明说"激励一代人",但意思其实差不多,都希望一届奥运会、世博会的举办,能切实影响一代人。赛事结束、展览结束之后,其精神遗产还在。在笔者看来,要从口号产生激励一代人的力量,仅有一次赛 相似文献
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<正>说到说谎,我首先想到刘墉的《爱不厌诈》,书的前言里有这样一段话:听到这句话,请别见怪,因为爱里常常有诈。想想,小时候哪个人没听过虎姑婆、小红帽和大灰狼的故事?虎姑婆吃小孩手指头"喀嚓喀嚓"的响声可能让你记一辈子。这还不够,你居然继续说给孩子听。为什么?为了爱。为了怕自己的孩子没有警戒心,随便给陌生人开门,受到伤害。再想想,哪个人小时候不曾相信圣诞老人,有多少父母会偷偷买玩具,藏起来,再等孩子睡了之后,塞在孩子的枕边或袜子里?为什么?为了爱。为了让孩子在未睡前盼望,在醒来时惊喜,于是想尽办法骗孩子,而且一代骗一代。换个角度,你以为小孩不 相似文献
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特殊教育的本质是什么?特殊教育要培养什么样的人?怎样培养人?这些看似"常识"性的问题,却一直困扰着特殊教育工作者。笔者认为,爱才是特殊教育的原点,特教工作者对教育事业的爱、对特殊学生的爱以及校长对教师的爱等诸多内容,构成了特殊教育"爱之链"。回归特殊教育原点,就要求我们必须遵循特殊教育规律,尊重教师、敬畏课堂,用爱激发特殊学生的潜能和创造力。本文拟结合笔者在特殊教育学校多年的管理经验,从以下三个方面谈谈特殊教育如何回归原点、彰显本真。 相似文献