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1.
王银 《长春教育学院学报》2009,25(5)
成功的对话背后存在着话语权的争夺和让渡.英语口语课堂中英语会话者使用会话技巧,或遵守或违反合作原则和礼貌原则使得对话顺利进行.本文利用批评话语分析的理论框架阐释成功会话中参与者是如何组织语言及其与话轮背后的意识形态一同对会话参与者之间的关系的影响. 相似文献
2.
邢秀翀 《吉林省教育学院学报》2006,(3)
随着经济全球化的深入,对英语谈判口语的人才需求也越来越多,而且要求也越来越高。而目前中国的大部分英语谈判口语的课堂上使用的都是传统的教学方法,难以适应时代的需求。笔者试图在英语谈判口语课堂上使用“任务教学法”,并根据“任务教学法”的特点,设计了课上任务。实践结果证明,“任务教学法”适合于谈判口语的教学,而且具有实践意义。 相似文献
3.
张力 《唐山职业技术学院学报》2007,(2)
BBS实时会话是一种特殊的会话模式,其中涉及的话轮及其转换方式与日常会话话轮及转换有着一定的差别。本文以BBS实时会话为依据,分析了其话轮构成、特点及转换模式。 相似文献
4.
话轮是人们日常会话的基本结构单位,话轮转换是其中的研究热点。电视访谈节目作为机构性谈话的一种,必定会由代表机构身份的主持人和受邀嘉宾共同参与。文章借助语料研究双方在话轮转换方面的技巧和特征。 相似文献
5.
曹迁平 《长春教育学院学报》2013,(19)
话轮转接在非英语专业学生所进行的英语会话过程中发挥着重要作用,学生们通过灵活运行话轮转接就能够做到顺利流畅的进行会话。在C-R(Consciousness-raising)教学活动当中实施话轮技巧教学能够为学习者提供帮助,开展有意识的学习,并且还可以选择性关注会话的话轮特性,观察常常被忽略的典型话轮词语。基于以上认识,让自己形成针对会话特性的相关新认识,从而对学生进行会话学习起到促进作用。 相似文献
6.
付丽彬 《玉溪师范学院学报》2006,22(8):73-76
话轮转换研究是会话分析的核心内容。在言语交际过程中共有知识作为选择的结果对话轮的转换起着制约与推进的作用。共有知识允许在反应话轮中出现“空环”、“沉默”等话语现象,并赋予隐含意义。关联理论的认知语境为研究话语的人际意义提供了更直接的分析途径。 相似文献
7.
邓慧芬 《长春教育学院学报》2018,(3):36-38
批评话语分析(Critical Discourse Analysis)是用来研究语言、权力和意识最有效的研究方法.运用批评话语分析理论,分析选取的一段求职面试视频,探究求职面试双方如何通过相互控制话轮与主题使权力关系和人际关系得以体现,并揭示引起这种不平等权势关系的原因. 相似文献
8.
袁德玉 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(4):79-83
话轮沉默是会话语篇中常见的现象,有丰富且深刻的含意．其意义产生于它所依赖的话轮及其会话含意。文章以“现场采访”语篇中的话轮沉默为研究对象．结合日常会话沉默的理论体系来研究“现场采访”过程中出现的沉默。在此基础上,利用关联理论及认知语境来探讨沉默在这种特殊语境下丰富含义的生成和理解机制,使得访谈话语更加自然．旨在提高现场采访的质量。 相似文献
9.
刘鹏 《济宁师范专科学校学报》2002,23(4):45-47
当今社会对人才的英语口语交际能力要求越来越高 ,在新的形势下 ,如何重新认识英语口语课 ,有效地进行口语教学 ,使学习者具备使用英语进行交际的能力 ,是英语口语教师需要思考的问题。本文试析口语课这一实践性很强的课程诸方面的特点 ,提出了一些新的看法 ,着重探讨了口语课的课程特点 ,教学内容的构成 ,制约口语能力的因素以及口语技能训练模式 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2016,(16):156-157
"支架"理论对商务英语会话课堂教学组织具有积极的指导作用和应用价值。教师以此理论为依据进行课堂教学,以话轮转换技巧和逻辑布局能力的获得为切入点,使学生获得较为理想的交际能力。可运用BEC口语测试模式对学生的商务会话语篇能力进行评定,搭建起"支架"式的商务英语口语课堂。结合商务英语写作教学,提升学习者商务英语会话语篇获得能力。 相似文献
11.
12.
左欣 《吉林省教育学院学报》2021,37(6):55-59
历经多次的外语教学改革使听说能力在我国外语教学中占有重要地位,导致学生英语写作出现口语化倾向.通过对比学习者语料库(TECCL)和母语语料库(COCA口语会话和学术写作),分析中国大学生英语学术写作的词块结构特征,研究结果发现,学习者的写作中存在误用和过度使用会话词块结构的现象,与本族语者学术文体词块结构的使用不同,具有明显的口语化倾向. 相似文献
13.
逯阳 《吉林省教育学院学报》2013,(2):31-32
在大学日语教学过程中,会话课占有举足轻重的位置,担负着提高语言学习者交流能力的使命。本文从如何看待日语会话课、日语会话课的现状分析及改善对策、关于日语会话课的设想几个方面入手,谈谈自己对大学基础阶段日语会话课的一些思考。 相似文献
14.
张美香 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):133-135
大学英语听说课被分成听力课和口语课后 ,多数教师感到口语课很难操作。笔者听了两年多外籍教师的口语课 ,深受启发。其教学内容、形式灵活多样 ,趣味性强。教师想尽办法调动学生的学习积极性和参与教学的热情 ,把学生深深地吸引到课堂上。他们的教法确实给口语课带来了生机 ,真正达到了让学生练习说英语的目的 ,提高了学生的口语能力 ,值得我们借鉴。 相似文献
15.
情景教学法在高职商务英语专业主干课程实践教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
情景教学法是英语实践教学中的一种有效方法,不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够促使学生不断使用英语进行沟通交流,使教学效果更为明显。本文结合情景教学法以及商务英语本身的特点,分析了如何将情景教学法更好地运用在商务英语口语、函电、谈判等主干课程的实践教学中。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(5):150-151
对外汉语口语教材中的会话对汉语学习者口语交际能力的培养有极其重要的作用。本文从会话含义理论出发,运用对比分析法对口语教材中的会话编写情况进行分析研究,这对教材的编写和发展可以提出些许的改进建议,更有利于促进对外汉语教学迈向新的高度。 相似文献
17.
王淼 《吉林省教育学院学报》2013,(8):151-152
近年来,英语口语的教学变得越来越重要。但是,经过多年的英语学习后大部分非英语专业的大学生仍然不能流利地使用英语进行交流与沟通。本案例研究以大学英语网络平台为基础,通过在Moodle网络环境下的口语课堂中使用构建型角色扮演活动为手段,在10周的课堂教学中获取相应实验数据,通过口语水平前测、后测和话语分析进行相应的数据收集与分析。研究表明,在Moodle网络环境下的大学英语口语课堂使用构建型角色扮演活动有助于不同语言水平学生口语能力的提高。同时,学生们也赞同在英语口语学习中更多地使用构建型角色扮演活动,让他们在多媒体及网络环境下进行口语练习,更加充分地把自己课堂所学口语知识转变为自身英语口语表达的一种技能并加以运用。因此,在Moodle环境的大学英语口语课堂使用构建型角色扮演确为一种新型有效的教学方式。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2015,(22):172-173
本文介绍了多模态话语分析和翻转课堂的理念及其优势,着重研究了多模态翻转课堂在大学英语教学中的应用,认为面对新的教育形式,大学英语教师应该将多模态翻转课堂模式运用在课前、课堂、课后的教学实践中,从而激发学生学习英语的热情,提高学习效果。 相似文献
19.
乔娇 《长春教育学院学报》2016,(4):38-40
在高等教育国际化发展的同时,大学生批判阅读能力的培养也成为教育界关注的焦点问题.基于这种认识,本文在介绍批评话语分析理论的基础上,对批评话语分析与大学生英语阅读能力培养的联系展开了分析,从而提出了运用批评话语分析理论培养大学生英语阅读能力的方法. 相似文献
20.
《吉林省教育学院学报》2014,(3):67-69
基于合作学习以及二语习得相关理论的三人组学习方法,有利于非英语专业学生在大学英语听说课上完成会话任务,提高学生的会话交际和语言表达能力,促进学生的思维能力以及合作精神的发展。 相似文献