排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 656 毫秒
1
1.
课堂教学是理论知识与实践能力培养的主要载体,是学生理论知识转化成应用能力的重要教育模式。教师要在课堂教学中科学设计,利用现有的方法、手段和工具,尽可能地渗透学生能力培养,以提高课堂教学的质量,培养出更多的应用型人才。 相似文献
2.
付丽彬 《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
为达到提高学生交际能力的目的 ,Nunan和Breen于 2 0世纪 80年代提出了以学生为中心的语言教学方法。本文简要介绍了这一理论 ,着重论述了如何在我国的外语课堂教学中实施该理论。并指出该理论的采用将促进我国的外语教学改革。 相似文献
3.
付丽彬 《玉溪师范学院学报》2006,22(8):73-76
话轮转换研究是会话分析的核心内容。在言语交际过程中共有知识作为选择的结果对话轮的转换起着制约与推进的作用。共有知识允许在反应话轮中出现“空环”、“沉默”等话语现象,并赋予隐含意义。关联理论的认知语境为研究话语的人际意义提供了更直接的分析途径。 相似文献
4.
付丽彬 《玉溪师范学院学报》2006,22(10):73-76
关联理论源于认知心理学,后由认知语用学家用来阐释语言交际中的话语相关性。关联原则虽然是哲学范畴的一个基本组织原则,但也可用来研究语言交际,因而也是话语理解的一个基本认知原则。从关联理论的基本思想出发,基于英汉语料,探讨“最佳关联性”在广告语言中的实现,目的在于增强这一理论的认知解释力。 相似文献
5.
本文采用问卷与访谈的调查形式,对云南省小学英语课程的发展情况进行了抽样调查,以了解云南省小学英语课程的开设、师资、教材的使用情况以及政策支持的情况,分析小学英语课程在边疆少数民族地区面临的问题,并从中得出有益的启示,以促进小学英语课程在云南省的健康发展。 相似文献
6.
问卷调查、访谈和文献调查发现,小学英语教师的理论知识普遍比较欠缺,科研水平亟待提高,有必要采取以下对策:转变思想,更新观念;树立科研意识,严格科研管理;编写小学英语教师需要的外语教育教学理论知识读本;强化基础理论知识的培养. 相似文献
7.
英语语法教学的语境限制问题 总被引：4，自引：0，他引：4
付丽彬 《玉溪师范学院学报》2004,20(10):57-61
从语言的交际功能和语境的角度讨论了英语语法教学。首先引介语境及其与语篇关系 ,然后探讨其在教学中的应用。通过利用J .R .Firth关于语境的理论结合教学分析讨论了语境对于语法教学的意义。旨在改变英语语法教学的理念 ,培养学生的英语交际能力 ,提高英语语法教学的质量 相似文献
8.
玉溪市小学英语教师语音水平现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从玉溪市2006年5月对本市的小学英语教师进行的语音水平测试情况来看,多数教师基本掌握了音标及单词音标的正确读音.但仍存在着如下问题:没有掌握词组朗读技巧,不注意连读、失爆、同化和重音,音准、弱读、连读、意群停顿、节奏以及语调的运用等方面把握的不好,超音段知识、语流知识的欠缺,元音发音不饱满、发音不到位、不响亮,辅音发音不清晰,长短音区别不明显,教师的读音规则知识缺乏,单词拼读能力较弱,句子及短文朗读语调平缓无变化,节奏感不强,意群停顿把握不好,语流不顺畅;用音标来指导读音的意识不强.对这些问题的解决可以很好地提高小学英语教师的语音水平,促进小学英语教学的健康发展. 相似文献
9.
在信息化社会高速发展的背景下,地方师范院校应当以学生能力的形成和发展,尤其是专业的学习能力、教学实践能力、学生自我不断完善、不断发展的能力为教育的核心内容,并以学生能力的形成和发展为目标,系统、科学地设计出自己的人才培养模式. 相似文献
1