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1.
古培红 《长春教育学院学报》2015,(22):138-139
对任务型语言教学模式的有效性及高职英语教学融入任务型教学法的可行性进行实证研究,结果表明,在高职英语教学中采用任务型教学法,能够明显提高学生的英语成绩和英语应用能力。在此过程中,可以采用“三协同”的方式开展任务型语言教学模式构建与应用的实践。 相似文献
2.
文瑞英 《佳木斯职业学院学报》2011,(2):351-352
为了研究任务型教学在听力教学中对高专学生的影响,本文介绍了一个在高专英语听力课堂中实施任务型教学的实验.结果显示任务型教学比传统的听力教学法更能有效地提高学生的听力水平. 相似文献
3.
任务型语言教学是交际语言教学理论的最新发展,它强调学生通过在课堂上完成真实生活中的任务来学习英语,从而提高学生运用英语的能力。通过介绍任务型教学法的基本内涵、原则以及任务分级,将任务型语言教学理念和原则引入到英语视听说教学当中,建立任务型视听说教学模式,使其成为提高英语听说能力的有效途径。 相似文献
4.
赵海艳 《湖北函授大学学报》2014,(6):187-188
任务型教学法是对传统以教师为中心的教学模式的改革,旨在将语言教学的重点转移到学习者,特别是外语专业口语教学中,利用任务型教学法可以从任务驱动下来提升学生的学习积极性和主动性。为此,本文将结合专科院校英语专业口语课程实际,从任务类型的设定、任务的界定与设计上,贯穿语言交际任务,以增强学生对口语课程的学习效果,并在任务型教学法中,充分活跃课堂氛围,切实提升学生的口语应用能力。 相似文献
5.
张树娟 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式。最后以大学英语课堂教学任务的设计为例探讨如何在大学英语教学中渗透任务型语言教学理念,从而更有效地运用任务型教学方法进行大学英语教学,提高学生综合运用英语的语言能力。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):33-36
随着英语教学水平的发展进步,传统的授课方式已经无法满足当今社会的需求,任务型教学法被广泛地应用到了英语课堂之中,《新目标》初中英语教材也得到了广泛地认可。任务型英语教学法能够使学生成绩有明显提高;任务型英语教学法可以增强趣味性,培养学生的交流与协作意识。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(7):154-155
传统的英语翻译教学方法陈旧,无法有效地提高学生的翻译能力。任务型教学法强调根据特定的教学内容设计出切实可行的任务,积极引导学生通过多种语言活动掌握教学内容,可有效地指导英语专业翻译教学。本文以任务型教学法为理论基础,分析了在英语专业翻译教学中实施任务型教学法的可行性,探讨了任务型教学法对英语专业翻译教学的启示,并提供了教学实例。 相似文献
8.
任务型教学已逐渐成为我国外语课堂教学的主要模式,它强调发展学生综合运用语言进行交际的能力。本文从任务教学法的定义,在大学英语教学中的作用、教学模式,以及存在的问题等方面探讨了任务教学法在大学英语教学中的运用。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(11):180-181
任务型教学法教学原则符合二语习得的研究发现;有助于提高学生语言的交际能力。但是在实际教学中却没有发挥出应有的优势,本文以问题为依托,从慕课与英语任务型教学交融性为切入点进行分析探讨并从任务的设计,实施与反馈角度给出相关解决方法,以期引起大家对这一模式的关注。 相似文献
10.
陈雪 《吉林省教育学院学报》2013,(5):12-13
任务型教学模式将使英语课堂教学更生动和更见成效,因而,本文通过运用任务型语言教学模式,探讨了高中英语课堂教学中存在的问题,分析教师如何更好地将课堂教学与实践结合起来,进一步培养学生在真实的环境中掌握综合语言技能和合作学习的能力。 相似文献
11.
库尔班·阿吾提 《长春教育学院学报》2015,(3):94-96
语言使用和交际是少数民族汉语口语教学的最终目的,任务型教学正是将语法教学放入实际语言交际环境中来运用的教学方法。在少数民族汉语口语教学中引入任务型教学模式,可激发学生语言学习热情,提高课堂有效性。因此,为了快速提高民族地区学生的汉语交际能力,在少数民族汉语口语教学中要积极引入任务型语言教学法。文章在问卷调查、访谈的基础上,对少数民族预科汉语口语教学中任务型教学实验状况进行了探讨、分析,并就相关问题提出了相应的解决对策。 相似文献
12.
王方娟 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
任务型(task-based approach)教学模式的核心理念是在运用语言进行任务活动的过程中自然地学习语言。它是一种以具体任务为学习动机,以完成任务为学习过程,以展示任务成果来体现教学成就的教学模式。本文根据农村学校英语教学的实际情况,尝试了几种较为适合农村学校的任务型教学模式。提出在任务设计过程中,教师不仅要考虑学生的实际,关注信息差,还要注重培养学生的合作能力和学习能力。 相似文献
13.
吴琼 《长春教育学院学报》2013,(12):120-121
由于教育部门和学校对英语口语重视的程度不够,因此口语在外语教学中相对处于劣势地位。很多学生在学习多年英语之后仍然不能与他人进行流利的英语交流。因此,提高学生的英语口语能力尤为必要。任务型教学是近年来流行的英语教学方法,本文对任务型教学法及其在英语口语教学中的应用,以及提高英语口语的建议进行介绍,以期对提高学生的英语口语能力有所帮助。 相似文献
14.
张笑难 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(3):82-86
基于任务型模式的主题单元教学兼顾主题式教学法和任务型教学模式,对主题的选取和任务的设计提出了更高的要求,同时兼顾了语言输出的流利度和准确度。单元主题的选取要贴近留学生的生活经历和知识水平,而任务的设计要求围绕主题,从易到难。通过任务前、任务中、任务后活动加强学生间、师生间的互动交流,激发学生的写作兴趣和交流愿望,提高学生的汉语综合表达能力,从而更好地完成写作任务。 相似文献
15.
论述了在高中信息技术教学中采用任务驱动教学法进行教学,关键进行教学“任务”的选择与设计,如何明确目标,设计出符合学生认知规律的“任务”,以充分体现和培养学生的综合素质。以具体的课例分析说明采用任务驱动教学模式,如何解决分层次教学问题,以提高课堂教学效果,促进学生学习的主动性、积极性、创造性。 相似文献
16.
谢璐烨 《湖北函授大学学报》2015,(4):170-172
随着对英语实际运用能力要求的不断提升,任务型语言教学法已经逐渐取代翻译教学法成为英语课堂的主导教学法。任务型语言教学法作为一个新的教学方法,我们对于这个教学法是否了解的透彻呢?本文旨在通过阐述什么是任务型语言教学法和对"任务"进行再认识,简要分析任务型教学法在课堂中的实际运用情况。 相似文献
17.
魏琼 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(3)
任务型教学法是基于建构主义产生的,提倡从做中学,强调学习者对知识的主动建构,注重真实环境和交际性。与传统教学相比,任务型教学能更高效地促进语言教学的发展。 相似文献
18.
房慧玲 《吉林省教育学院学报》2014,(7):113-114
本文从目前高职学生英语学习现状出发,分析了任务型教学模式在英语教学中的实际运用情况以及出现的问题,并对任务型教学模式进行探索与实践,针对实践中出现的问题提出改进措施,以期完善高职英语教学,切实提高高职学生的英语综合应用能力。 相似文献
19.
本文基于任务型教学法的教学原则和护理英语学习的特点,进行了一项实证研究。以湖北中医药大学涉外护理专业的48名学生为实验对象,通过问卷调查和测试的手段对任务型教学法在护理英语教学中的应用情况进行调查。研究发现任务型教学法是可行的,能够有效地提高学习者的学习兴趣和学习效果。 相似文献
20.
国内对任务型英语教学的实证性研究不足,笔者结合任务型教学法的实施原则及商务英语课程的特点,设计了任务型教学在商务英语教学中的教学实验,并通过问卷调查对实验结果进行了分析。从实验结果可知,任务型教学法对学习自信,学习方法,涉外商务礼仪和团队合作等方面都有明显的促进作用。 相似文献