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《南昌教育学院学报》2018,(3)
随着新时代社会的发展和科学技术的进步,越来越多的藏族学生来内地高校深造,但因其独特的生活习俗和文化传统,内地西藏班在民族文化融入中存在着一定"鸿沟"。作为科学、技术和社会三方面综合的STS教育,在构建民族共同体意识、搭建民族融入的交流平台、创建多样化活动民族融入等方面提供了有效路径。 相似文献
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刘玉菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(10):19-20
江泽民同志指出,一个没有创新精神和创新意识的民族,是一个没有希望的民族。改革创新关系着国家的命运,决定着国家的发展。由此看来,培养学生的创新精神和实践能力就成了素质教育的重点,学校就成了开展创新教育的主战场,课堂教学也就成了培养创新意识的主阵地。我认为人的创新意识和创造能力的培养,应从小抓起,从基础教育抓起。这就要求我们教育工作者在教学中把创新意识的培养作为核心内容去落实。那么在小学课堂教学中应如何培养学生的创新意识呢?本人结合自己的教学实践在数学教学中进行了几点尝试和探索。一、合作探究,探索新知,培养创… 相似文献
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陈炳权 《延边教育学院学报》2019,(2):28-30
随着国家对新疆少数民族人才培养的深入实施,众多新疆少数民族学子来到内地高校接受教育。作为高校学生群体中的一个特殊且重要的群体,新疆籍少数民族的就业情况直接影响着少数民族地区的经济社会发展。本文以内地高校新疆籍少数民族学生的就业能力为研究对象,解读内地高校新疆籍少数民族学生的就业状况,深入分析影响就业能力的因素,并采取有效策略来提升内地高校新疆籍少数民族就业能力。 相似文献
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杨梅 《和田师范专科学校学报》2011,(5):79-81
现代汉语教育的目的之一是培养学生的跨文化交际能力,提高学生对本民族与汉民族文化差异的敏感性。汉语教师的跨文化交际能力的高低直接影响着汉语学习者熟练、自如地运用汉语进行交际的水平。笔者从语言与文化的关系入手．阐述了培养民族汉语教师和民族学生跨文化交际能力的重要性,并提出了培养民族汉语教师和学生跨文化意识和跨文化交际能力的途径和方法。 相似文献
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创新是一个民族发展的不竭动力,初中历史义务教育课程标准中明确提到使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识,以创新精神和实践能力为核心,重视发展学生分析解决问题的能力、交流合作的能力、自主创新的能力。因此,为了让学生能适应未来社会的需要,历史教学不仅要让学生掌握学科基础知识,而且要注重培养学生的创新意识,加强创新能力的培养。 相似文献
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合作能力是21世纪对人才素质的基本要求。未来的社会,无论是国与国之间,还是人与人之间,都将是合作关系、伙伴关系。语文不仅是人们交流的工其,而且是一个民族文化的载体,它凝聚着民族智慧和民族精神,因此,语文教学有能力承担起培养学生合作精神的任务。语文教师是语文课堂气氛的设计师和营造者,在教学过程中应大胆地发动学生参与到自己的教学当中来,充分地了解学生的心理状况,建立师生的合作伙伴关系,在师生之间、学生之间营造一种合作场。通常,这种师生的合作可以通过以下几条途径来 相似文献
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【活动目的】 1．激发学生对中国古典文学的兴趣,使学生受到优秀民族传统文化的熏陶。 2．通过“自学自编自演自评”,培养学生细心体味揣摩语言文字的能力,提高学生的语文实践能力,发展学生的创造力。 3．培养学生的合作意识和竞争意识,培养学生策划、组织、协调和实践的综合能力, 体现学科之间的整合。 相似文献
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独立能力和团队合作精神是高校学生取得职场成功的必备素质。与内地高校相比,香港高校在学习、住宿、社团活动等环节均体现出较强的培养意识。本文以香港浸会大学为例,提出了香港高校在培养学生独立和团队合作能力方面的具体实施方法。 相似文献
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王毅 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):297-297
具有高度合作性的体育运动对于促进学生的合作能力的培养具有重要的意义和作用。在体育教学中,重视合作意识、合作能力、合作精神的培养,是促进学生心理健康与社会功能发展的重要途径。 相似文献
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教师的教育技术能力是推动教育信息化的重要因素,加强师范生的教育技术能力培养是教育信息化可持续发展的基本要求。针对目前师范生的教育技术能力培养中存在问题,提出构建"现代教育技术课程学习、学科微格教学训练和教育实习"三位一体的师范生教育技术能力培养模式,通过现代教育技术课程学习、微格教学视频点播评价平台和院校协作共同体多种途径,共同提高师范生信息素养、教学技能和信息技术与学科教学整合能力,为适应基础教育信息化发展需要的师范生教育技术能力培养,提供一套行之有效的办法。 相似文献
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张斌 《广东技术师范学院学报》2012,(4):119-122,140
职业教育既要立足于人的生存进行职业技能训练,又要服务于人的发展为将来储备知识和能力。"挑战杯"活动通过有导向的专业学术竞赛活动,刺激学生自主学习意识,培养学生职业实践能力,从而有效促进高职学生可持续发展能力的提升,促进了高职学生可持续能力培养体系的完善,"赛训结合"锻炼了教师。挑战杯活动中提高高职学生可持续发展能力的三个有效举措是校企合作和挑战杯两个平台的相互融合,组建"双师"结构指导教师团队和建立健全奖励机制。 相似文献
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随着全球化步伐的加快,竞争无处不在,当代大学生想要在激烈的竞争中站稳脚跟必须要具有正确的竞争观念,而少数民族大学生由于自身的特点在全国大学生中又是一个特殊的群体。少数民族大学生的竞争意识教育对于自身价值的实现、民族的未来发展和援疆建设的人才供给都至关重要。文章主要针对竞争意识教育中需注意的竞争和平等、竞争和合作、竞争和法制三对关系进行思考和分析,以求提高竞争意识教育的有效性,促进新疆民族地区的长久发展。 相似文献
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高职学生职业发展存在的问题主要有：高职院校对学生职业发展认识不足;企业对人才培养的前瞻性不够;学校与企业合作培养制度不完善。校企合作是培养现代化新型人才的必经之路,是职业教育与市场对接的迫切要求,是增强学生职业能力的重要举措,因此,校企合作是解决当前高职学生职业发展问题的关键。以促进高职学生职业发展为目标的校企合作,首先要改变观念,重视校企合作;其次要定位双赢,实现优势互补;第三是完善制度,提升人文关怀。 相似文献
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《Chinese Education & Society》2013,46(5):59-70
We have already conducted cross-cultural studies of mathematical thinking ability and the capacity to study the schools' mathematics curriculum of Tibetan and Han students. Our study methods and results have been discussed in detail in "Study on the Differences in the Development of Mathematical Thinking Ability of Tibetan and Han Children"1 and "Comparative Study of the Development of Mathematical Ability in Han and Tibetan Secondary School Students."2 The results of the study show that Tibetan students' mathematical thinking ability and capacity to learn the school mathematics curriculum are lower than these skills in Han students in the same locality. What produces these differences? And what are the influences affecting the development of Tibetan and Han students' ability to think mathematically? In the previous studies, we carried out preliminary analysis on school conditions, family environment, language, and other areas, but analyzing these external factors is insufficient to explain these differences. Educational circles in China and overseas have recently considered that the primary factors influencing learning activities were intelligence and nonintelligence psychological factors. Therefore we can only accurately state the reasons for the differences in mathematical ability of Tibetan and Han students by analyzing the individuals' intellectual and nonintellectual factors. There have been studies that have looked at the influences of intellectual and nonintellectual factors in students' schoolwork, but they are usually limited to the Han nationality and only deal with cross-cultural issues in their conclusions. We therefore went to Tibetan areas to carry out field-work to examine the differences in mathematical ability of Tibetan and Han students. This paper endeavors to analyze the data comprehensively in order to probe the intellectual and nonintellectual factors influencing the development of mathematical ability in Tibetan and Han students. 相似文献
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李凌 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(4):53-55
在探索高职院校主持播音专业校企合作人才培养模式的实践中,"声音工厂+拟制片人制"是一种新范式。在这一范式中,将三个学年六个学期划分为4个阶段,围绕职业岗位能力需求,进行职业基本素养、岗位基本能力、专业单项能力、预就业顶岗综合能力学习与训练,培养学生"以播为主,兼能采编"、"一专多能"的综合能力,达到"首岗适用、多岗迁移"的目的,提升学生的就业竞争力和可持续发展能力。 相似文献
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高等教育国际化作为发展高等教育的重要内容,始终是研究者关注的重点。为厘清新中国成立以来高等教育国际化研究的发展状况,运用CiteSpace软件对CNKI数据库中1949—2019年相关文献进行可视化分析,发现70年来高等教育国际化研究产生了数量可观的研究者;研究机构以教育类机构为主,高校是主要阵地;研究热点关注人才培养、留学生、经济体制、中外合作等;研究热点大体经历了五个不同发展阶段,主要是从单向学习借鉴模式为主演变为双向互惠、均衡流动为主;但机构间和作者间的合作程度不高。新时代中国高等教育国际化发展应更加注重机构和人员之间的深度合作、更加聚焦国际化的内涵发展和质量提升、追求更高水平更可持续发展方向,为做强中国高等教育、服务国家现代化建设、提升中国国际影响力,更好助力服务人的全面发展、民族复兴、强国建设和文明互鉴、人类进步作出新贡献。 相似文献
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为落实国家发展职业教育的方针和当前的首要任务,教育部重点加强了中等和高等职业教育在校企深度合作等方面的统筹与衔接。强调走校企合作、融合企业文化之路,是培养高素质劳动者和高技能人才,增强职业教育服务经济和社会发展的能力,促进社会经济长期稳定发展的有效途径。 相似文献