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1.
郝蕾 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
中小学音乐教育在实施素质教育中能促进学生的思维能力的培养;通过音乐教育可不断提高学生的社会实践能力、审美能力,有效地加强品德教育。本文试图从对中小学音乐教育的发展历史和现状的角度入手,提出对发展中小学音乐教育的理论的自我认识。 相似文献
2.
《音乐课程标准》与基础音乐教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
杨华 《扬州教育学院学报》2004,22(1):83-86
《在音乐课程标准》的指导下,基础中小学音乐教育正在发生重大变化:1、音乐教育价值观更新;2、音乐课程目标更新;3、音乐教学内容更新;4、音乐教学方式转变;5、音乐教学评价内容、方法转变;6、音乐教师角色转变。高等音乐教育专业教师应密切关注,深入研究普通音乐教育的新观念、新内容、新方法,并将其贯穿于专业教学之中,这是深化高等音乐教育改革至关重要的一步。 相似文献
3.
梁丽群 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
长期的国内高师音乐教育的经验告诉我们,以往高师音乐教育忽视审美教育的做法是具有一定缺陷的。高师是培养普通中小学音乐教师的摇篮,要使音乐的美育教育延伸到基础教育当中,就要使美育教育从高师教育开始,把审美教育作为高师音乐教育教学的核心,使教学活动的内容和过程审美化。这不仅是高师音乐教育改革的突破口,也是实现高师音乐教育可持续发展的具有重大意义的举措。 相似文献
4.
张茵 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
泸州地处川、滇、黔三省交界处,山地多,少数民族占有一定的比例,我市中小学有80%以上在农村,决定了农村音乐教育是我市音乐教育攻坚的难点。由于经济、文化、政策导向等因素导致的泸州城乡之间、区域之间的中小学音乐教育,呈现出严重的非均衡状态,音乐教育的质量差距很大。因此,立足于发展泸州农村中小学校音乐教育,找出一条缩小城乡差距,实现泸州城乡音乐教育均衡发展的策略在当下是十分重要和迫切的。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2008,(3)
本文概述了新中国成立至文化大革命之前新中国音乐教育的发展历程。从中小学音乐教育、中等师范音乐教育、高等师范音乐教育三个方面论述了新中国音乐教育的发展历程以及新中国音乐教育所取得的成果。 相似文献
6.
中小学音乐教育作为我国国民素质教育的重要组成部分,旧的教育教学模式在许多方面不仅不能适应素质教育及社会发展要求,反而制约着素质教育的实施.文章从中小学音乐教育必须以学生为主体,坚持心智与技艺并举,突出学生的个性品质等三方面,审视和思考中小学音乐教学如何应对素质教育的挑战,较为宏观地构建素质教育背景下中小学音乐教学改革的基本思路. 相似文献
7.
崔有昌 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(4):38-39
音乐教育是素质教育的重要内容,新形势下中小学音乐教育对高师音乐专业学生的专业知识、文化知识、教育科学知识提出了新的标准和要求。 相似文献
8.
封琴 《扬州教育学院学报》2014,(2):67-70
音乐是美与善结合的最好载体,音乐与伦理密不可分,应注重将伦理教育寓意于普通音乐教育之中,首先通过音乐作品熏陶给人以美的震撼和享受,继而升华为对受教育者进行伦理教化。普通音乐教育是美育和德育的结合,面向青少年,在基础音乐教育实践过程中,强化伦理熏陶,发挥音乐的道德涵育功能,应该成为普通音乐教育的价值依归。 相似文献
9.
高阳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(9)
我国最早开设高等音乐教育的学府之一国立北京女子师范大学音乐系在创建之初就注重严格的招生,严格的教学,严格的考试,严格的教师选聘,在这样的严格制度下培养出许多优秀的音乐教育人才.它的建立不仅为刚刚开始的我国高等音乐教育的发展探寻出一条道路,也为早期中小学音乐教育的推进做出了自己的贡献. 相似文献
10.
国外音乐教学体系的借鉴及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
哈斯巴特尔 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(4):153-155
20世纪以来,国外著名的音乐教育体系及教学方法逐渐形成,并在世界各地开始传播,大大推动了学校音乐教育理论与实践的发展.为了推动我国音乐教育事业的发展,借鉴和吸收国外音乐教育的成功经验与失败教训,是当前音乐教育发展的必然趋势.笔者在这里介绍音乐教学的结构及基本教学方法以外,还将选择性的介绍国外一些音乐教育体系的经典模式,用科学的目光来审视和把握对音乐教育发展有益的方法,为我所用,以此提高和丰富国内中小学音乐教学方法的多元发展模式. 相似文献
11.
于敏 《长春教育学院学报》2007,23(3):60-61
高等师范音乐教育的教学目标就是为基础音乐教育服务,即为基础音乐教育培养合格的师资.分析目前高师音乐教育专业教学存在的问题,并提出相应的发展方略是高等师范音乐教育专业发展和改革的需要和必然,它直接关系到中小学音乐师资的质量问题,也成为我国新世纪音乐文化建设重要内容之一. 相似文献
12.
声乐教学改革思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王绍灿 《玉溪师范学院学报》1997,(4)
师专声乐教学应充分体现师范性特点.与音乐、艺术院校的声乐教学区分开来,面向中小学的音乐教育实际,坚持为中小学音乐教育服务的宗旨,培养全方位、多层次胜任中小学音乐教学的复合型人材.随着教育事业的不断发展,师专的声乐教学应着眼于对教学目的、组织形式、内容、方法、教材建设、师资培养等方面进行思考,以适应教学改革的需要. 相似文献
13.
刘芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
高师音乐教育不是培育简单的艺术人才,而是培育综合文化层次的音乐人才,长期以来,我们培养出的人才与基础教育严重脱节,不能服务于中小学的音乐教育。因此,《新课程标准》的出台,为高师音乐教育的改革提出了新的理念,即突出了音乐课的审美价值,强调了音乐艺术对人的全面素质的培养。笔者就此谈谈自己的看法。 相似文献
14.
龚明华 《吉林省教育学院学报》2007,(3)
目前的音乐教育存在技术化、普通音乐教育专业化等多种倾向性现象,音乐教育的审美性、艺术性严重丧失。而忽视音乐的情感性,是导致这些现象的原因之一。对此,笔者结合我国音乐教育现状,从音乐美学的角度审视音乐情感,对音乐教育的情感性做了详细阐释,以期引起广大音乐教育工作者对该问题的关注与思考,呼吁情感化音乐教育的回归。 相似文献
15.
孙莹 《湖北函授大学学报》2008,21(1):54-55
高等师范教育中音乐教育以培养合格的中小学音乐师资为目标.其中,声乐教学占有重要地位.长期以来,声乐教学一直沿用专业音乐院校的模式.在中小学音乐新课标实施的今天,这种模式逐渐脱离了原初的培养目标.本文就声乐教学改革中师生配置方式提出了一些新的方案,并在实践的基础上总结了一些经验. 相似文献
16.
李若萌 《长春教育学院学报》2013,(22)
随着教育改革的发展,音乐教育面临的问题越来越突出。学校的漠视、学生和家长的轻视、教育资源的不均衡和师资力量的缺乏是制约我国中小学音乐教育发展的几个主要因素。面对这些问题,笔者提出一些思考,以促进音乐教育的改革,让音乐的魅力真正走进学校的每个角落。 相似文献
17.
当前普通高校音乐教育现状及对策的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
林英碧 《长春教育学院学报》2013,(18):114-115
普通高校音乐教育经过了多年的初级发展,取得了一定的成绩,教师队伍形成了一定的规模,也开展了一定数量的音乐教育课程,但也面临许多问题。本文从当前普通高校音乐教育的定位认识、课程结构体系、教材、教学内容、师资队伍建设及教学方法等方面分析了普通高校音乐教育的现状及存在问题。根据普通高校音乐教育的特点,针对存在的问题进行了分析,提出了必须明确音乐教育的目标定位,转变思想现念,规范音乐教学体系,构建合格的师资队伍,改善教学设施,创新教学方法及建立课程教学评估制度等方面的对策。 相似文献
18.
张璐璐 《长春教育学院学报》2017,33(7)
相对于教学法知识和专业知识,中小学音乐教师对TPACK框架中技术知识的掌握最为薄弱,因此,如何通过教师培训提高中小学音乐教师的技术知识水平成为促进TPACK框架下音乐教育发展的重要因素.本文对美国中小学音乐教师接受技术知识培训作一简介,希望为我国的中小学音乐教师培训工作提供借鉴. 相似文献
19.
青海省中小学体育现状与发展对策研究 总被引：7，自引：0，他引：7
综合运用各类调查法对青海省中小学体育教学现状进行抽样调查和实证描述:目前青海省中小学能正常开设体育课,但是,已开设学校多数不能真正实施体育教学大纲、以大纲进度和教案上课;多数学校不将体育课成绩列为学生评"三好"条件之一;目前影响体育课教学的原因城乡基本相同.依据现状调查结果和"九五"期间至下世纪初"优先发展教育"的方针和普通基础教育的宏观规划与目标,预测当前青海省中小学体育教学发展目标,并针对实现这一目标提出5点对策与建议. 相似文献
20.
程宁敏 《绍兴文理学院学报(教育版)》2006,(2)
高师音乐专业是基础音乐教育师资的培养基地,改革开放以来,高师音乐专业教育教学开展了前所未有的广泛而深入的改革,使高师音乐专业教育在“师范性”的办学道路上迈进了一大步,取得了可喜的成绩。但由于其改革还局限于音乐及音乐教育本体,还缺乏与社会及基础音乐教育之需要与发展的紧密结合,其教育教学依然存在着与基础音乐教育不相适应的状况。本文即通过对导致这种现状之原因的探讨,谈谈笔者对高师音乐专业教育教学改革的一些思考。 相似文献