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建立研究生课程授课质量 评估制度的初步尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
不断提高研究生的培养质量,保证学位授予水平,是研究生教育的根本问题。实践证明,积极开展教育评估,是提高教育质量的一项重要措施。因此,探求和建立研究生课程授课质量评估制度,是解决这一根本问题的重要措施之一。近年来,我们在逐步总结以往研究生课程教学质量检查工作的基础上,制定出了我校《研究生课程授课质量检查(评估)实施方案》,进行了初步尝试。本文就建立研究生课程授课质量评估制度发表点我们的粗浅认识,以求教于同行专家们。一、建立研究生课程授课质量评估制度的必要性及重要性以往很长一段时间我校研究生课程的教学质量检查沿用过去本科教学的期中检查方法,主要采用召开座谈会,院、系、部及教研室领导听课方式进行。在座谈会上,大家往往因种种原因难以真实全面的反映情况, 相似文献
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一、对课程建设评估区要性的认识课程建设是学校教学工作的一项基本建设，是教学质量管理工作的重要环节，是提高课程教学质量的关键，也是实现教学计划，贯彻教学大纲要求，保证基本教学质量，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的基础工作。课程建设验收评估是促进和加强课程建设的重要措施。通过验收评估，可以了解课程建设的情况和水平，为院系进行宏观管理和指导提供科学依据。同时，也有利于促进课程基础和师资队伍建设；有利于加强课程教学管理，推动教学研究与教学改革；有利于提高教学质量。二、课程位设评估的实践效果与… 相似文献
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学位与研究生教育质量评估,既是研究生教育主管部门对研究生教育进行宏观管理的手段,又是学位与研究生教育工作的指挥棒,对研究生培养单位起着重要的导向作用.因此,在学位与研究生教育评估工作中,全面反映党的教育方针,体现中国社会主义的特色十分重要。社会主义国家的性质决定了我国学位与研究生教育的评估必须坚持四项基本原 相似文献
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为了不断提高研究生的培养质量,促进学科发展,合理运用检查评估工作的管理机制是十分重要的。为了加强对学位与研究生教育工作的宏观管理,使研究生教育达到自我激励、自我完善、自我发展的目的,以适应我国经济建设和社会发展的需要。我们结合近几年医学研究生教育的检查评估工作谈几点看法,以供探讨。一、对检查评估工作要有足够的认识 (一) 对评估“类型”的认识研究生教育与学位授予质量的检查评估是研究生教育科学管理的重要组成部分,也 相似文献
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梁国雄 《高等工程教育研究》1987,(2)
在对《中共中央关于教育体制改革的决定》这一蓝图进行施工时,其中的一项工程——高等教育评估,引起人们的极大关注。研究生教育作为高等教育的组成部分,位于高等教育的最高层次,因此,研究生培养与学位质量的评估,在高等教育评估中占据着重要的位置。本文想从国家教委、学位委员会的角度出发,论述有关研究生培养与学位质量评估的几个问题,同时,以工科类专业为例,提出硕士研究生培养与学位质量的评估指标体系。 相似文献
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课程教学质量评估是学校办学水平评估与专业评估的深入和延续。是实现教学管理科学化教学手段现代化,加强基层教学机构建设的重要手段。我校成功地对四个专业科的二十门主干课程进行了教学质量评估,从中看到了我们的优势所在,也及时发现了课程教学和课程建设中的薄弱环节,为我校课程建设提供了翔实、可靠的依据。 相似文献
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刘冬梅 《北京教育(高教版)》2001,(11)
清华大学从没有停止过对教学质量这一生命线的探索。从1986年开始,学校就形成了以核心课程为重点的课程建设和评估教学质量保证体系,坚持开展以课程评估为重点的教学质量评估。在课程建设上有重点地抓住一批带动一片,把一些覆盖面大、在学生培养中起重要作用的公共基础课、技术基础课和研究生学位课 相似文献
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工科学位与研究生教育评估的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
武木 《学位与研究生教育》1994,(2):1-3
工科学位与研究生教育评估的思考武木随着学位与研究生教育改革的不断深入，学位与研究生教育评估将成为引进竞争机制、保证学位和研究生教育质量的一个重要手段。学位与研究生教育评估与学位授权审核制度的改革相辅相成，互为支撑，是学位与研究生教育改革的一个十分重要... 相似文献
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不断提高教学质量,是教学组织管理工作的出发点和归宿。课程教学是构成教学质量的主体,正确评价课程教学质量,对课程教学进行目标管理,是教学管理工作是否成功的关键。因此对课程评估应提到教学管理工作的重要议事日程,经常化、制度化地开展。近年来我院搞过十门课程的评估试点工作,在总结经验,肯定课程评估作用的同时,我们感到过去是孤立地对课程进行评估,没有与课程建设和日常的教学管理工作相结合。就课程本身而言,只是处于被动的评估状态;从管理工作的角度看,缺乏一种工作的推动力,没有很好地推动课程(?)设的进行和教学管理制度的完善,课程的质量也没有根本性的提高。因而评估时热一阵,评估后冷清清,甚至有些人认为搞不搞课程评估都一样。显然,问题的焦点是如何发挥课程评估指挥棒和推动力的作用,使之促进课程建设和教学 相似文献
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自我评估:研究生质量保证体系的基础 总被引：1，自引：0，他引：1
1999年 ,教育部明确提出了“硕士学位授予单位研究生培养工作评估指标内涵与评价标准”,对研究生培养方案、课程设置、教材建设以及教学方法与效果等作出了明确细致的规定。通过几年来的实践 ,我校在研究生教学管理方面逐步形成了适合自身特点的自我评估制度 ,建立和健全了自我完善、自我监督、自我约束的体系 ,为培养高素质人才提供了保障。一、研究生课程成绩的自我评估课程考核成绩是研究生培养质量的重要参数和依据。如果成绩普遍偏高或普遍偏低 ,那就不正常了。如果教材选择不当 ,难易程度不适中 ,就可能出现成绩不能反映学生真实水平… 相似文献
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根据国家教委关于开展学位与研究生教育质量评估和我校提出的“建立和完善教学质量监控制度”的要求,我校从1985年以来,陆续开展了研究生教学质量大检查、课程教学质量综合评价、加强研究生思想政治教育和贯彻研究生导师责任制等项工作。从1987年开始认真实行了研究生筛选制度,在严格 相似文献
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郑华 《贵阳学院学报(社会科学版)》2010,5(2):69-72
针对研究生培养质量督导评估系统运行的基本目标,提出了构成研究生培养质量督导评估系统的其中三个方面：即教师教学工作质量评估、课程评估、学位论文质量评估,通过构建研究生培养质量督导评估系统,来确保研究生培养质量。 相似文献
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邹永图 《华南师范大学学报(社会科学版)》1996,2(2)
本文探讨的主题是关于学位与研究生教育的发展同加强其质量评估的关系.我国学位与研究生教育的发展决定了其质量评估的必要性,而评估工作又保证了学位与研究生教育的健康发展.充分认识我国学位与研究生教育事业的地位、作用和意义,是做好评估工作的思想基础.建立和完善学位授予质量与研究生教育质量的评估制度,积极开展评估工作具有重大意义. 相似文献
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周文辉 《学位与研究生教育》2013,(11):77-77
本刊讯由中国学位与研究生教育学会评估委员会主办的全国第九期学位与研究生教育评估培训会议于2013年9月26~28日在广西大学召开。来自全国各研究生培养单位的420多位代表参加了会议。中国学位与研究生教育学会评估委员会主任委员、北京理工大学原校长匡镜明,教育部学位与研究 相似文献
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我国学位与研究生教育评估工作可以划分为探索和发展两个阶段.目前已经取得了较大的成就,初步建立起了多类型、多层次的学位与研究生教育评估体系.但也存在着不利于研究生培养质量的提高.要改变这一现状,需转变政府在学位与研究生教育评估工作中的职能,充分发挥用人单位、培养单位、社会中介评估机构在学位与研究生教育评估中的作用. 相似文献
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加强硕士研究生学位课程建设是提高研究生培养质量的重要措施之一。陕西省高教局和陕西省高校研究生教育协会,经过半年时间的准备,于1987年7月16日召开了全省硕士研究生学位课程建设专题研讨会。会议就学位课程在研究生教育和学位质量中的地位和作用,学位课程设置的原则和指导思想,学位课和非学位课的关系,以及抓好研究生学位课程的教材建设等问题进行了讨论和交流。 相似文献