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分析五年制高职院校学生英语学习状况以及高职英语教学中存在的不足,探讨通过情感激励、语言激励、兴趣激励等激励策略来促进学生学习热情,营造良好的英语教学氛围,提高五年制高职英语的教学质量。 相似文献
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本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题，认为五年制高职学生基础差、自律性差、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因。同时，文章指出只有使学生明确了学习英语的重要性、并在学生中营造良好的学习氛围，选择适合五年制高职学生的教学方法，五年制高职的英语教学才能获得成功。 相似文献
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五年制高职生的英语基础比较薄弱,同时也普遍缺乏英语学习的兴趣,这给高职英语教学任务的完成带来了很大困难。教师要结合五年制高职学生的英语学习的特点,对如何提高五年制高职英语教学效果进行理性思考。 相似文献
4.
英语学习策略是衡量一个学生是否会学习的一个重要标志。五年制高职学生对英语"不愿学、不会学、学不会"的现象较为普遍。因此,在五年制高职英语教学现状分析基础上,解析五年制高职学生英语学习策略的结构特征,并有针对性地提出培养方法,旨在对五年制高职学生的英语学习起一定的借鉴指导作用。 相似文献
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英语是五年制高职教育的一门必修基础课,以培养学生英语思维,掌握英语基础知识为主要目的。五年制高职学生的英语基础薄,自学能力欠佳,现在的英语学习状况不容乐观。笔者结合从事五年制英语教学的实践经验,讨论了五年制高职学生的英语学习现状,分析了造成这种状况的原因,提出了一些改进意见,以期改善五年制学生英语学习现状。 相似文献
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本文通过分析高职院校五年制学生的英语教学现状及存在的问题．认为五年制高职学生基础差、自控能力不强、缺乏学习兴趣、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因,并指出只有英语教师和班主任共同合作管理帮助学生树立学习英语的信心．优化教学环境,改进单一陈旧的教学方法,完善教学效果评估体系．五年制学生的英语教学质量才会进一步提高。 相似文献
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学习动机是直接推动学生学习的心理动因,激励学生学习的强大动力,是第二语言习得成功的关键因素。本文对影响五年制高职学生英语学习的主要因素——动机做了简要介绍,并提出了激发五年制高职学生英语学习动机的策略。 相似文献
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在五年制高职英语教学中增设英语影视赏析课,能够增强学生的英语学习兴趣,培养学生的英语交际能力,提升学生的文化素养. 相似文献
9.
高职五年制是高职教育的特殊类型.本文以高职院校五年制英语专业的英语教学为切入点,从英语教学的四个因素着手,阐述了如何在课堂教学中将能力培养与学生自身素质结合,有针对性地使学生在最适合的学习环境中提高英语应用能力. 相似文献
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高职五年制是高职教育的特殊类型。本文以高职院校五年制英语专业的英语教学为切入点,从英语教学的四个因素着手．阐述了如何在课堂教学中将能力培养与学生自身素质结合,有针对性地使学生在最适合的学习环境中提高英语应用能力。 相似文献
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在五年制高职校园中,艺体专业学生往往被视为一个特殊的群体,活泼好动无拘无束,年龄上相当于高中生,在英语学习上却存在着诸多问题,如基础较差、学习目标不明确与学习方法相对欠缺等,艺体专业的高职英语教学一直处于一种进退维谷的境地。本文以我校五年制高职艺体专业学生为例,探讨艺体专业高职英语的教学方法,希望能对这一群体的英语学习及英语水平的提高有所裨益。 相似文献
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传统的英语教学注重学生基本功的训练,听、说、读、写的训练．以及语法知识的掌握。五年制高职的英语教学则不同．由于五年制高职注重培养高素质、高技能的实用性人才,因此在英语教学中应侧重于专业知识的教学。本文从五年制高职教学的实际出发．探讨如何设计一节适合五年制高职学生的英语课。 相似文献
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石小闻 《佳木斯教育学院学报》2014,(6):357+363
高职英语教学既是五年制高职教育的一个重要组成部分,又直接关系到高职生在就业中的综合竞争力。书写能力是高职学生职业素养的一部分。本文探讨如何通过有效的教学策略,在提高学生的书写水平的同时,促进学生的英语学习效率,改善英语学习状态。 相似文献
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新五年制高职课程标准将关注学生情感列为课程目标的重要组成部分。该文通过分析高职校学生消极情感的主要心理特点及其对英语学习的影响,阐述高职英语教学应倡导积极情感,提出高职英语教学中实施情感教育的策略,以提高英语教学课堂有效性。 相似文献
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五年制高职教育是高等职业教育的一部分。五年制高职学生的英语基础普遍较弱,学习英语动力不足,积极性不高。调动学生的非智力因素对英语学习的积极性,改善高职五年制英语课堂教学是十分必要的。教学中应抓住非智力因素在五年制高职学生英语学习中的作用,努力改善课堂教学,从而调动学生学习积极性,增强教学效果,实现培养目标。 相似文献
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五年制高职生的英语基础普遍比较薄弱，同时也普遍缺乏英语学习的兴趣，这给高职英语教学任务的完成带来了很大困难。怎样唤起高职生的英语兴趣并使之长期保持下去，是高职英语教学亟待解决的课题。本文就此做了一些探索，提出了四种有效方法。 相似文献
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五年制高职教育是我国高等职业教育整体体系的一个重要组成部分。然而由于学生英语基础薄弱,纪律观念淡漠,五年制高职英语教学举步维艰,遇到了巨大的挑战。任务教学法能够从最小的语言单位出发,把学习内容设计成一个个任务,使学生在完成任务中掌握消化抽象的语言知识,取得进步,激发兴趣,提高效果,对五年制高职英语教学有着极大的借鉴和促进意义。 相似文献
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高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,日益受到重视.其中存在的问题也引起众多学者和一线教育工作者的关注.本文就五年制高职艺术专业学生英语学习的现状加以分析,并从情感因素入手,分析学生的学习动机、个性和语言焦虑对英语学习的影响,探讨改进学生英语学习的途径,改善现有英语教学状况. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
英语作为五年制高职院校的重点基础学科,是学生在学习以及其职业发展中的关键语言技能基础。为培养学生英语综合应用能力,目前,高职英语教师在教学过程中多采用交际教学法开展课堂活动;然而,在教学实践过程中,交际教学法存在弊端日益显露,不利于英语教学的有效发展。本文主要针对五年制高职英语交际教学法所面临的问题进行分析,并提出相应解决措施。 相似文献