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1.
中介语石化现象成因研究概观 总被引：3，自引：0，他引：3
中介语石化是外语学习中的一个普遍现象 ,也是多年来困扰我国外语教育与学习的一个难点 ,长期以来受到外语教育界和外语学习研究者的广泛关注。 70年代以来中介语石化研究取得代表性成果。中介语石化现象的成因有Selinker的“心理论”、“生物论”、“文化迁移模式”等 ,中介语石化现象的研究在教育学中意义重大 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(3):175-176
英语的学习和母语有着不可切割的联系。母语能够对外语的学习产生积极的作用,同样地母语也能对外语的学习产生负面的影响与干扰,这种现象让学生在英语学习的过程中会在不同的方面受到母语的干扰,那么在英语教学中如何将这些干扰排除是英语教学工作者需要重视的问题。本文试图从母语迁移的角度谈英语教学,讨论母语迁移的作用,探索在英语教学中如何正确对待母语迁移现象,增强二语习得者的信心。 相似文献
3.
叶冬霞 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
外语口语是外语学习必不可缺的重要部分,是提高学生外语综合能力的重要参考指标。本文通过比较教学中的现象及问题反思认为,在英语教学中,要鼓励学生大胆开口说英语,同时,要主要培养学生用完整的句子表达和描述事物的能力。只有注重对学生英语输出能力的培养,才能真正提高学生学会如何使用外语的能力和思维。 相似文献
4.
马金海 《天水师范学院学报》2003,23(3):92-94
外语学习动机在外语教学中起着十分重要的作用。它是直接推动外语学习的一种内部动因 ,是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极心理状态。在大学英语教学中 ,培养大学生学习外语的兴趣 ,激发起他们学习外语的内在动力是提高外语教学的关键 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(1):145-146
母语迁移是一种语言发展现象,在外语学习中研究母语迁移对二语习得的影响有利于充分运用母语习惯提高外语学习效果,有助于将母语与第二外语有机结合,提高二语习得的质量,尤其是词汇的习得质量。本文首先对母语迁移的概念和含义进行了阐述,分析了母语迁移的表现形式,指出了母语迁移对二语词汇习得的影响,最后针对如何巧妙利用母语迁移强化第二外语词汇学习提出了几点有效的措施。 相似文献
6.
王欢 《长春教育学院学报》2014,(17):86-86
僵化现象是外语学习达到一定程度之后就不再像学习的初期阶段那样稳步前进,而是处于一种仿佛停滞不前的徘徊状态。长期以来,少数民族学生英语口语基础薄弱,口语僵化现象严重。文章通过分析少数民族学生英语基础成绩及其英语口语学习状况,指出其在课堂教学及英语口语学习中产生僵化现象的主要原因,通过分析原因指出降低口语僵化现象的具体策略,从而提高少数民族学生的英语口语水平。 相似文献
7.
徐菁 《长春教育学院学报》2010,26(6):36-37
在中介语理论中,石化是其最明显的特征之一,也是困扰外语学习者们最普遍的问题。石化现象在应用语言学及教育学中是一个重要的研究领域,本文对石化现象有关理论进行探讨,旨在揭示石化现象的概念、特点及分类。 相似文献
8.
郝倩 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(3):126-128
外语学习中,由于初学者不熟悉目的语的规则,只能依靠母语,因此很容易将母语的习惯转移到目的语中去,这种现象叫做迁移.能够促进外语学习的称为母语的正迁移,当它成为障碍时,则称为母语的负迁移.汉语的负迁移主要表现在语音、词汇、语法和文化等方面,而词汇是语言中最活跃最基础的要素.着重讨论英语初学阶段汉语词汇的负迁移现象,通过对... 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2016,(1):135-136
作为阻碍高职生外语学习的重大情感因素,焦虑引起了众多研究者的关注。多媒体技术应用于外语课堂教学中,在提高高职生学习外语兴趣的同时,外语学习焦虑依然普遍存在。本文拟从外语学习焦虑的定义出发,在分析多媒体环境下高职生的外语学习焦虑基础上,提出如何帮助高职生克服并且降低焦虑的具体方法。 相似文献
10.
学习动机不仅在一般学习活动而且在外语学习活动中发挥着非常重要的作用。本文采用历史的方法考察了外语/二语学习/习得理论并运用普通语言学、实用语言学和心理学的有关原理对外语学习动机进行剖析后,认为在外语学习中,语言环境仅构成外语学习动机的外在部分,外语学习动机由学生的内在情感和外部刺激两因素构成,从而揭示了语言环境并不必然引起语言习得,成功的外语学习取决于两部分:语言环境(可理解的语言输入)与学习者的学习情感态度因素。 相似文献
11.
代春 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
影响外语学习的非智力因素主要有动机、兴趣、情感和学习习惯,它们是外语学习的动力系统。笔者以外语学习为主论基点,研究它们影响外语学习的机理以及在教学中如何培养或保持它们的方法或手段。 相似文献
12.
陈波 《承德职业学院学报》2013,(3)
文章以第二外语学习为例,通过对比英语和俄语这两种语言的各自特点以及母语在外语学习中起到的作用,提出了比较学习法和词组学习法这两种外语学习方法,并论述了比较学习法对外语学习的积极作用和在词组的语境下学习词汇的可行性有效性。 相似文献
13.
陈波 《河北旅游职业学院学报》2013,(3):55-57
文章以第二外语学习为例,通过对比英语和俄语这两种语言的各自特点以及母语在外语学习中起到的作用,提出了比较学习法和词组学习法这两种外语学习方法,并论述了比较学习法对外语学习的积极作用和在词组的语境下学习词汇的可行性有效性。 相似文献
14.
顾群超 《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(2)
大学新生入学时由于中学与大学之间外语学习模式的改变而感到失落或茫然,这是目前各高校中的较为普遍的现象。不少新生外语学习观念的滞后,对外语学习策略的无知更影响了他们外语水平的进一步提高。如何教育并帮助新生尽快适应大学的学习和生活、树立新的学习观念、适应新的教学方式是教学工作者尤其是担任新生课程教学的教师应首先予以解决的问题。行之有效的外语学习策略更有助于学生语言的有效获取。本文拟在这几方面作一些探索。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(7):138-139
为了培养高质量的外语人才,以提升国际竞争力,我国将重点引用推行的外语教育改革,并汲取成功经验。在大学外语教学中要加强师资建设力量,引进先进教学设备,并在教学中与多种学科知识相结合。同时还要重视对于外语实践学习环境的开发,通过多种学习形式,不仅提高学生自主学习能力,还能提升外语教学质量。因此,本文简要阐述美国外语学习标准,并提出借鉴外语学习标准后对于我国开展大学外语教学的相关启示,以有效促进外语发展,提高外语教学效率。 相似文献
16.
朱兰珍 《长春教育学院学报》2008,24(2)
学生在外语学习中存在两种性格偏向:一种是自我增强,指学生对自身的外语学习不现实的乐观:另一种是自我贬低,指学生对其外语学习能力毫无信心或信心极弱.大部分学生对外语学习预期存在偏倚,近半数的学生高估了自己学习外语的能力.而有着自我贬低倾向的学生外语学习焦虑程度显著偏高,有着自我增强偏向的学生则学习成绩偏低. 相似文献
17.
语言焦虑的原因分析及调节对策 总被引：1，自引：0，他引：1
崔玉洁 《德宏师范高等专科学校学报》2007,(1)
在外语学习过程中,除了学习策略、环境等外部因素之外,学习者自身的情感因素对外语学习也有着不可忽视的影响,而其中的语言焦虑是影响外语学习的主要情感因素之一。文章对语言焦虑的类型、特征及产生原因加以分析,并在此基础之上探讨减轻和克服外语学习焦虑的有效策略。 相似文献
18.
刘妍 《吉林省教育学院学报》2011,(5)
30年来,国内外外语学习策略研究的成果证实了在外语学习中元认知策略的导向和管理作用以及情感因素的调控作用。在外语教学中,坚持元认知策略、认知策略与情感策略培养交叉进行,保证语言学习内容与各项策略培训有机结合,就能有力地提高学生自主学习外语的能力,就能有效地提高外语教与学的成效。 相似文献
19.
葛曾骧 《上海海事大学学报》1988,(4)
随着国际交往日趋频繁,语言间的相互借用现象亦日趋普遍,大量的词同出一源,这对学习第二外语的人是有利的,可以触类旁通,但也容易因望文生义而铸成大错。本文把英、法语词分成六类加以分析,以便于学习者掌握两种语言有关词的拼写对应规律;尤其对两种语言词义的识别、同形异义、习惯搭配的差异予以举例说明,这可以引起学习者的注意,有助于学好第二外语。 相似文献
20.
影响外语学习的个体差异因素综述 总被引：1，自引：0，他引：1
顾艳 《四川工程职业技术学院学报》2010,24(1):68-71
外语学习是一个非常复杂的过程,在这个过程中有诸多因素影响外语学习的效果。本文讨论了一些影响外语学习的学习者个体差异因素,如年龄、智力、语言学能、学习策略、认知风格、动机与态度、性格情感因素等。希望有助于教师和学生共同认识外语学习的规律,探索最有效的教学和学习方法。 相似文献