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学习词典中动词BE的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
苏玉洁 《温州大学学报(社会科学版)》2009,22(1)
在不同的研究者看来,动词be词性存在不同的划分,有的按照传统把动词be分成三大类：助动词、实义动词和连系动词。有的则突破传统,创造性地把动词be归并为一个大类,即连系动词。通过对几个具有代表性的划分观点的对比,结合现行的五大学习词典,发现具有归并动词be的词性划分的可能性,即动词be可以作为新的学习词典中的词目。 相似文献
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生物种间关系通常是围绕物质、能量、信息和栖所等方面展开的,其中尤其是食物联系。生物种间关系,按性质可归并为两类。一是种间互助性的相互关系,如原始合作、共栖、共生等;二是种间对抗性的相互关系, 相似文献
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陆万美 《语数外学习(高中版)》2014,(4):15
正类属化阅读是将阅读活动中获得的案例文本信息归入到一定的"类属"之中,使案例文本信息的"个"在这个"类"的层面上形成联系,或者将若干"个"的案例文本信息进行归并,形成新的"类"及类属关系,促进阅读认知结构的形成、成熟、裂变及新的生成,从而提高阅读效率,使"信息处理、策略运用、认识深化统一"。《高中语文新课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、 相似文献
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本文应用二叉树遍历方法计量出五言诗32个自然句式,以聚类分析法把唐人诗章用声法式的八个句例归并为五类。用矩阵组合法穷尽诗句两两结成七十二律联的式数,以为正体、变体和拗体、拗变匹种。初唐元竞的"换头"、"护腰"、"相承"调声三术,是近体诗调声制律用字"分明二、四,只论一、三"的理论指导。 相似文献
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要解决同类二级根式的识别问题，理解同类二次根式的概念和掌握识别同类二次根式的方法和步骤是首先要解决的两个问题．几个二次根式化成最简二次根式以后，如果它们的被开方数相同，那么这几个二次根式叫做同类二次根式．这就是同类二次根式的定义．由此定义不难知道识别同类二次根式的方法步骤是：（1）如果几个二次根式是最简二次根式，那么要识别它们是不是同类二次根式，只要看它们的被开方数是否相同，相同则是同类二次根式，不相同则不是同类二次根式．（2）如果几个二次根式不是最简二次根式，那么应先把它们化成最简二次根式，然后… 相似文献
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何晨光 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(4):20-21,23
归并排序是排序算法中常用的方法之一,它在计算机很多领域里都有广泛的应用。本文通过对二路归并排序算法的改进,利用Java语言的虚指针功能,借助队列实现了按原始输入序列进行不等长的归并排序过程。使之在极端情况下可以实现线形时间的复杂度。 相似文献
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徐文华 《数理化学习(高中版)》2006,(23)
有机化学是中学化学中非常重要的内容,其知识系统庞大,不好记忆,为便于同学们理解掌握,笔者把一些常用的有机物知识进行归类,供同学们参考.一、有机物的空间结构1.四类平面结构2·丁基同分异构体的四类应用一氯丁烷的同类同分异构体、一丁醇的同类同分异构体、戊醛的同类同分异构体、戊酸的同类同分异构体均与丁基的同分异构体数目相同(四种).二、有机物的物理性质1.四类常温下为气态的有机物碳原子数为4个以下的烃(包括4个碳原子的烷烃、烯烃、炔烃)、新戊烷[(CH3)3CCH3]、一氯甲烷(CH3Cl)、甲醛(HCHO).2.四类不溶于水的有机物烃类、… 相似文献
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安志伟 《山西师大学报(社会科学版)》2010,37(4)
山西武乡方言中"老-"类与"表-"类这两组有密切联系的亲属词群成员众多,它们都表示远亲属关系.它们在数量上和用法上的特点受宗族观念和长幼之序等社会因素的影响,也体现了语用方面的归并和区分的原则. 相似文献
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对《现代汉语通用字表》"冫"部统辖下的23个字进行系统考察,分析它们的形义关系,得出"冫"部字四方面的义类类型。通过考察分析,发现与"冫"部义类不相符的字族有三组,主要是"氵"部义类字,其次"冫"部声化字,另一类是义符错位。进而分析这些异类的成因,得出讹变和形符声化以及部首的归并是造成"冫"部义类分化的根本原因。 相似文献
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吴树勤 《阿坝师范高等专科学校学报》2009,26(2):17-22
荀子从礼学视野重构天人关系,他认为,天和人属于不同类,各有其职分。作为人伦之道的礼是统类原则。把握统类原则是实现天人统一的根本前提。苟子进一步把满足社会的物质需求作为礼或人伦之道的基本内容。荀子所说的人伦之道既包含功利性欲望的满足,同时又有道德理想的超越性追求,这是荀子“明于天人之分”思想的两方面基本内容,其哲学宗旨与孔孟等儒家是相通的。 相似文献
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在教学研究中常有遇到各种分类的问题。如:学生表现的分类,试题的分类,学习能力的分类等等。通过分类,抽取出一类事物的其性,再通过不同类之间的比较分析,找出不同类事物之间的特点,这样我们就可以了解事物的本质。过去分类的方法是凭经验作出主观的估断,这显然是不够科学,不够准确的。把统计分析中的聚类分析法应用到教育心理学上,通过把要研究的对象(群体)用若干指标(又称变量)加以区分,划分为一定。类别,就可以使分类工作建立在科学、准确的基础上,使我们能够通过对分类总结的分析获得更为丰富和可靠的信息。 相似文献
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刘春 《语文学刊:高等教育版》2014,(5):118-119
李吉林老师首创的“情境教学法”在小学语文教学中有着较强的适用性与实用性.科学、合理地创设相关情境,能够有效激发学生的学习兴趣,提高学习主动性,使课堂和谐、高效.实践证明,根据文本类型及特点,巧妙利用真实情境再现、同类情境归并、画面情境聚焦、故事角色扮演等方式,引领学生深入文本,对提高课堂效率有很大助益. 相似文献
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刊物有类,但刊物又不应当同类。说刊物有类,是说刊物分类迫不得已;说刊物不应同类,是说刊物不能一付面孔,令人望而生厌,相反,应当有自己的个性与特色,以便吸引读者的注意,正如一朵鲜花,倘若在形态、色彩、香味等方面没有自己的独特之处,在百花园中是难以引起观赏者的瞩目的。 相似文献
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李琴堂 《中学课程辅导(初二版)》2005,(4):18-18
纵观近几年各地中考试题,涉及二次根式加减的题型有以下几种: 一、判断同类二次根式例1 在下列各组根式中,是同类二次根式的是( ) A.3和18 B.3和1/3 C.a2b和ab2 D.a 1和a-1 分析:根据同类二次根式的定义,首先要把不是最简二次根式的化成最简二次根式, 相似文献