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1.
李智平 《湖南广播电视大学学报》2006,(3):84-85
从中国新民主主义革命到社会主义建设探索两个不同的历史时期,毛泽东曾先后四次纠“左”。前三次都是在新民主主义革命时期,分别于1928年前后对“左”倾盲动主义、1930年前后对李立三“左”倾冒险主义、1931年至1941—1945年全党整风运动,对王明“左”倾冒险主义和教条主义错误的斗争和纠正。最后一次是从1958年大跃进和人民公社运动后到1959年庐山会议前期的纠“左”。四次纠“左”处于不同的历史条件,其历史影响都是重大的。 相似文献
2.
1959年庐山会议由纠"左"转向反右根源探析 总被引：1，自引：0，他引：1
1959年庐山会议从纠“左”转向反右，教训极其深刻，本探析了转向的主要根源有：空想色彩的社会主义建设思想占主导地位，阶级斗争理论的不断升级；个人崇拜和个人专断的逐步发展等。 相似文献
3.
高放 《临沂师范学院学报》2004,26(1):15-20
肖枫同志的新论《社会主义：转折与创新》,对世界共产主义的进程做出了三个“七十年”的新概括,并以此来界定在共产党领导下的世界社会主义运动发生的二次大转折和创新,这是一个很新的见解。对社会主义学的研究是关系到社会主义建设兴衰成败的一门首要科学。从历史发展的进程来看,只有纠“左”防右,国际共产主义运动才能转折与创新。 相似文献
4.
在我党历史上,毛泽东作为党内正确路线的代表,曾与历次“左”倾路线做斗争并受到“左”倾路线的排挤和打击。在他掌控了党的领导权后,坚持了有“左”必纠的方针。但晚年却也犯了严重的“左”的错误。全面地、实事求是地分析造成这一历史悲剧的成因,对于加强党的执政能力建设具有重要的警示作用。 相似文献
5.
1956年9月到1966年5月 ,是开始全面建设社会主义时期。这一时期的历史特点 ,既不同于前七年党的指导方针是完全正确的 ,也不同于后十年是全局性的“左”倾严重错误。这十年党对社会主义建设工作的指导有过严重失误 ,但有错有纠 ,时错时纠 ,经历了一个曲折发展的过程 ,仍然取得了很大的成就。这十年 ,在指导思想上“左”的错误没有得到清理和纠正 ,政治、思想、文化方面的“左”倾错误还有发展 ,但是这些错误还没有发展到支配全局的程度。这十年的历史可分为三个阶段 :第一阶段是1956 相似文献
6.
赵庚林 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
本文对瞿秋白与中共党史上的“左”的关系作了系统的分析。指出瞿秋白犯过“左”,纠过“左”,反过“左”,受过“左”的打击与迫害,从而认识“左”倾错误对中国革命和中共领导人成长的危害,从中吸取历史教训,以史为鉴。 相似文献
7.
周德义 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(4):17-20
事物的发展变化通常是按“一分为三”的规律运行的。关于社会主义初级阶段理论的提出就是“一分为三”这一规律的具体反映。要建设有中国特色社会主义,就要警惕“右”,但主要是防“左”;要判断姓“资”还是姓“社”就必须掌握“三个是否有利于”;要实现社会主义现代化战略步骤,就必须实施依法治国和以德治国的治国方略。 相似文献
8.
兰继华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,41(6):105-107
“林彪事件”后,对于“林彪事件”是“左”还是右,毛泽东和周恩来存在不同的看法.周恩来认为是“左”,而毛泽东认为“林彪事件”暴露了其极右实质.党内高层对“林彪事件”实质认识的不同,使周思来纠“左”努力受挫,“文化大革命”又持续了5年. 相似文献
9.
10.
郭平 《内江师范学院学报》2010,25(3):104-107
邓小平学校德育思想是邓小平教育思想的有机组成部分。邓小平学校德育思想发端于革命战争年代和建国初期,酝酿于纠“左”和“文革”错误的时期,发展于社会主义建设新时期。邓小平就学校德育的意义、指导思想、任务、内容、原则、途径、方法等进行了深刻阐述。邓小平学校德育思想具有全局性、战略性、预见性等理论特征。 相似文献
11.
以问卷的形式调查分析了非英语专业理科不同水平层次学生的英语课堂纠错态度与成绩水平之间的关系。结果表明:高水平组学生课堂纠错态度与CET4成绩彼此相关,低水平组学生课堂纠错态度也与CET4成绩也彼此相关,但是中等水平组学生课堂纠错态度与CET4成绩不相关,纠错的态度在一定程度上会影响学习成绩。 相似文献
12.
陈隆予 《陕西教育学院学报》2004,20(2):76-79
关于刘向校书叙录,有四个争议问题：一是关于刘向校书的步骤;二是与刘向同时校书的是“杜参”还是“富参”;三是《列子叙录》的真伪;四是《列子叙录》所称“书录”问题。通过对历史献的考证辨析,得出以下结论：一是刘向校书过程分为七个步骤较为科学合理;二是“杜参”与“富参”应为一人;三是《列子叙录》虽有后人伪窜的成分,但并非全是伪作;四是《列子叙录》中所称“书录”,应是后人的伪窜附会。 相似文献
13.
英语口语纠错问题是英语口语教学中一个重要的研究课题.主要通过问卷调查和教师访谈的研究方法对纠错方式的基本情况做了分析和调查,分别从教师视角和学生视角出发进行研究,认为应该采取灵活多样的纠错策略,从而达到提高学生口语水平的目的. 相似文献
14.
15.
大学生英语作文评改机制探索 总被引：2，自引：0，他引：2
周正履 《黑龙江教育学院学报》2009,28(7):174-176
英语写作是一项综合性的语言输出技能,作文评改是写作教学中的一个重要环节。传统的作文评改方式忽略了学生的参与,并且只注重语言形式上的问题,评改标准也趋于单一化,因此影响了学生写作能力的提高。为了使作文评改更有效,教师应该将多种评改方式相结合,弱化其中的有关评改策略,并使用灵活多样的标准。 相似文献
16.
谱修正迭代法的收敛分析及其改进 总被引：1，自引：0，他引：1
潘朝毅 《四川教育学院学报》2009,25(5):112-113
对求解最小二乘估计法方程的谱修正迭代法进行了分析,指出了其在收敛方面存在的不足,并构造了一类改进的迭代方法。数据实例证实了改进的有效性。 相似文献
17.
颜晓华 《衡阳师范学院学报》2001,22(1):128-130
英语教学中纠正学生错误的有效途径有：通过教学前的反馈，将错误消灭在萌芽状态；针对学生的错误，设计各种类型的练习，以提高学生辨别错误、改正错误的能力。 相似文献
18.
以本科一年级两个无机化学实验班为实验对象,以SPSS软件统计数据,比较了两个班级在传统和交流式实验报告批改方式下的成绩变化差异.结果表明,对化学实验报告交互使用全批全改、面批面改、评语批改等交流式批改方式比传统的只打分数批改方式更有利于学生实验能力的提高. 相似文献
19.
田学军 《荆门职业技术学院学报》2004,19(6):46-48
通过对彩色图像原稿和印刷复制品的阶调范围的分析和比较，阐明在桌面出版系统图像处理中应采取阶调校正的原因．并结合Photoshop软件的应用提出了阶调压缩和阶调曲线调整的一般方法． 相似文献