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数学阅读是学生根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、发展数学思维、学习数学语言的重要途径.本文阐述了数学阅读的几种策略. 相似文献
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陈满芝 《牡丹江教育学院学报》2007,(6):136-137
随着中学数学课程改革的深入,高中数学教材中增加了研究性学习内容,新课程对学生的数学学习提出了更高要求,教学阅读成了教学的延伸.本文通过对数学主题阅读的研究,结合自己在教学中的探索实验,试图找到符合数学主题阅读的教学策略来开展研究性学习. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
数学阅读能力是指学生具备从数学公式、图形、符号、文字等数学材料中提取信息并能独立的进行归纳总结及灵活应用所获取的信息解决实际问题的能力.阅读能力的基础是阅读方法的训练,学生需要数学阅读的基本方法、策略和技能.因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高中学生自主学习能力和"教学生学会学习"的一项重要举措. 相似文献
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新的数学课程标准所强调的一个新理念是"注重培养学生包括数学阅读能力、应用能力和探究能力等诸种能力"。数学教学中对学生进行数学阅读的指导,培养数学阅读能力,是提高中学生自主学习能力的一项重要课题。数学是一种语言,而语言的学习离不开阅读。近年来,阅读理解题成了数学考试中的新题型,因此在我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。 相似文献
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阅读是人们进行数学学习的主要手段,相比于其他学科,数学阅读在技巧和方法上都有自成体系的特点.本文从数学阅读能力的界定出发,探讨了其基本组成,并结合实践分析了高中数学教学中的阅读指导策略. 相似文献
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新的教育时期下,提高学生的数学阅读能力成为相关教师的重要教学任务之一。数学阅读能力与学生的抽象思维、认知思维发展关系紧密。在良好的数学阅读能力帮助下,学生可以高效地获取与数学相关的信息,并能理解数学术语与符号的表达内涵。新媒体时代的到来为学生数学阅读能力的发展带来了新的机遇。基于此,文章将分析提高学生数学阅读能力的意义,阐述新媒体时代对学生数学学习的影响,探讨学生数学阅读能力的发展现状,据此提出在新媒体时代背景下,优化学生数学阅读能力培养效果的实践策略。 相似文献
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阅读是人类汲取知识和认识世界的重要手段,开展数学阅读教学活动对学生数学思维能力的提升和数学核心素养的培育具有重要促进作用.在高中数学阅读教学模式的构建过程中,教师需要充分发挥阅读的作用,在数学阅读中引导学生自主学习、自主探索,体验数学知识的再发现过程,在阅读中感受数学文化,为学生营造积极、活跃、富有个性的数学学习环境,为学生终身学习习惯的养成奠定优势基础.基于此,本文分析了数学阅读活动的重要性,提出灵活转化数学概念、结合实际情况精选教学方法、讲读练循序渐进开展阅读教学活动等策略,以期为高质量、高效率的高中数学阅读教学模式的构建提供一定可用参考. 相似文献
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随着数学新课程实施的不断深入,学生数学地观察、感知周围事物的认识不断增强,但对数学的理性认识日显不够,尤其是数学阅读、表达能力方面出现短板,制约了学生逻辑思维能力的发展.在日常教学活动中,应该有意识地向学生展示数学阅读、表达对问题分析、解决的作用,以激发学生重视提高自身数学阅读、表达的能力的欲望;应辅以有意识地对学生进行数学阅读、表达的示范、训练和指导,以提高他们数学阅读、表达的能力,促进学生数学地思考、刻画客观世界中的现象. 相似文献
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高师数学教学适应高中数学课程发展的调查研究 总被引：6，自引：0，他引：6
新高中数学课程增加了大量新内容,这些内容涉及多门大学数学课程.目前高师数学专业毕业生存在知识缺陷.高师数学教育要适应高中新数学课程,设置的课程应覆盖中学数学内容并加深、加宽.在高师数学教学中,要加强与中学数学的结合,加强对高师学生的选课指导。 相似文献
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基础教育数学课程改革已在全国推广,高中数学课程内容变化很大,这必然影响师范院校的中学数学教育类课程的设置、针对目前师范院校教学专业课程设置的现状,提出中学数学教育类课程设置应分技能模块、理论模块、专题模块等三个类别．并提出了教学上的建议。 相似文献
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高师计算机课与中学数学新课程整合的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
在高师数学系计算机课中整合中学数学新课程,以在职和职前教师能胜任中学数学新课程的教学为研究出发点,选用中学数学新课程充实深化重组计算机课程内容,实施计算机支持的协作学习的六个步骤：教师创设情境和提出问题、教师分析问题和明确方法、学生自主探索和寻求解答、小组协作学习和解决问题、师生总结和评价成果及教学反思,培养学生基于信息技术平台更有效地学数学与教数学的能力,提升他们的信息素养和数学素养． 相似文献
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对大学数学与高中数学课程内容的衔接问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘红梅 《南昌教育学院学报》2011,26(6):46-47
首先分析当前大学数学与高中数学缺乏衔接所造成的问题,然后回顾我国在基础教育领域开始了由应试教育向素质教育转变的新一轮的课程改革,对《高中数学新课程标准》要求的教学内容和大学数学的教学内容两者作了比较分析,最后提出了大学数学教学改革的几方面的建议。 相似文献
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四川农村初中实施数学新课程的调查与思考 总被引：2，自引：2，他引：0
赵思林 《内江师范学院学报》2009,24(6):63-66
为了解农村初中数学新课程实施状况,采用问卷调查法对四川省21个地市州的农村初中数学省级骨干教师进行了调查．调查显示：教师普遍对新教材不满意,多数教师感到对新课程倡导的学习方式和教学方式运用得较差,在校本教研、运用信息技术、教学评价等方面存在一些问题,在课改实验中遇到的主要困难排在第一位的是“新课程资源少”,当前初中数学教师迫切需要解决的问题是“加强现代教育技术”．因此,应大力开发新课程资源,转变教学方式,改进教学评价,改革教师培训方法,发挥校本教研制度的作用,国家和地方财政应加大对西部农村初中学校教育的投入． 相似文献
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高师院校是培养中学数学教师的摇篮,培养的毕业生就应该具备中学数学教师的基本素质和新课标的基本理念。基于新课标的基本理念和高师数学本科专业的培养目标,通过教学实践,本文从五个方面对初等数论进行一些教学探究。 相似文献
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欧革桂 《南昌教育学院学报》2011,26(2):108-108
新课程改革对于其高中数学提出了全新要求,将其教学的侧重点从知识内容上的传授转向了学生综合能力上的培养,而理解力作为学生学习能力上的重要组成部分,必然成为了目前新课程教学下数学教学中的重点内容。因此在新课程教学模式下,实现理解学习具有十分重要的现实意义。 相似文献
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从高考试卷看中学数学教学 总被引：2，自引：0，他引：2
昌国良 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):112-114
2003年高考理科数学有偏难的一面，但也反映了课改的新理念及发展方向，暴露出中学数学教学中存在的一些问题，为中学数学教学提供了重要参考。因此必须更新教学观念，探求中学数学教学的新思路。 相似文献
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由于勾股定理在数学及数学教育中的特殊地位,它几乎是全世界的中学数学课程都要介绍的内容.从教科书内容的广度和深度来看,《中学数学》最难,《数学》次之,New Mathematics Counts最易;《中学数学》和New Mathematics Counts对勾股定理的发现和证明做了弱化处理;《数学》重视对勾股定理的证明,向学生展现了多元文化背景下的数学内容;3种教科书对定理的应用都很重视,都给出了一定数量的例题和习题. 相似文献