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创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。对高职生进行创业教育．是世界高等教育发展的要求。1998年世界高等教育大会通过的《21世纪的高等教育,展望和行动世界宣言》指出：“为方便毕业生就业,培养创业技能和主动精神应成为高等教育关心的主要问题; 相似文献
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尽管早在19世纪创业教育就在美国出现了,但是在大学层次进行广泛创业教育的时间并不长,只是在最近的30年,创业教育才开始在大学层次广泛开展,并引起了世界各国政府和组织的高度重视。联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。 相似文献
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高职院校创业教育的研究与探索 总被引：9，自引：1，他引：9
所谓创业教育,就是开发和提高学生创业基本素质的教育,是一种培养学生的事业心、进取心、开拓精神、冒险精神,从事某项事业、企业、商业规划活动的教育。1998年10月,联合国教科文组织在巴黎召开的世界高等教育会议上发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中明确指出:为方便毕业生就业,培养创业技能与主动精神应成为高等教育主要关心的问题,毕业生将越来越不仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分。在高职院校中开展创业教育,对培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才,促进… 相似文献
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创业教育是知识经济时代发展的需要。21世纪的经济是以知识为基础的经济，是以知识经济占国际经济主导地位的世纪，创新和创业将成为经济社会的常态行为。这种理念在1998年召开的世界高等教育大会通过的《21世纪的高等教育：展望与行动》报告中体现出来，此次大会宣言强调：“为了方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养 相似文献
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《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提到，“毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”创新精神、创业教育已逐渐成为世界各国对高等教育的迫切需求。就目前来看，高职教育仍然处于就业教育阶段，这与当今极端严峻的就业形式极不适应。围绕专业教育需要，如何实现“专业一创业教育的一体化”，缩短学生适应社会的周期，增强学生的竞争力，应该成为高职学院实现教育创新的一项重要改革。 相似文献
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试论对大学生进行创业教育 总被引：5，自引：0，他引：5
1998年10月,在联合国教科文总部召开的世界高等教育会议通过了《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》,宣言指出:培养学生的创业技能,应成为高等教育主要关心的问题。我国《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。”可见,培养大学生的创业技能和创业精神已经成为国际社会所普遍关注的事情,而要培养大学生的创业技能和创业精神,就必须对他们进行创业教育。创业教育,简单地说,就是指以开发和提高学生的创业基本素质为目标,以培养学生从事创业实践活动所必备的知识、能… 相似文献
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唐佳文 《当代文化与教育研究》2009,(2)
1998年10月,美国大学率先倡导的“以学生为中心”的理念,被联合国教科文组织写入世界高等教育大会宣言。《宣言》指出：“在当今这个日新月异的世界,高等教育显然需要有以学生为中心的薪的视角和新的模式”,要求“国家和高等院校的决策者应把学生及其需要作为关心的重点,并应将他们视为高等教育改革的主要的和负责的参与者。这应包括学生参与有关高等教育问题的讨论,参与评估,参与课程和教学法的改革,并在现行体制范围内,参与制定政策和院校的管理工作”。可以预计,美国大学“以学生为中心”的经验,必将对整个世界21世纪的高等教育产生深远的影响。 相似文献
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高等教育与社会的可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
韩延明 《清华大学教育研究》1999,(4):59-62
1998年10月5日至9日,联合国教科文组织在巴黎召开了首届“世界高等教育大会”,并发表了《21世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》。《宣言》第一条第一句话便是:“我们重申,应保持、加强和进一步扩大高等教育的基本使命和重要作用,特别是促进整个社会的可持续发展和进步的使命。”1概览通篇“宣言”,这是贯穿整个文件的一条“红线”,也是21世纪世界各国高等教育的共同理念和目标追求。众所周知,“可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。2这一“定义”,就其社会观而言,主张公平分配、瞻前顾后;就其… 相似文献
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高校要培养创新型人才,正在成为科学界、教育界乃至全社会的共识。《中华人民共和国高等教育法》规定,高校应当培养德智体全面发展,具有创新精神和实践能力的高级专门人才。1998年10月,联合国教科文组织召开的世界高等教育会议通过了《21世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》。这个文件指出,要教育大学生具有“批判性思想和创造力”。可见培养具有创新思想和创新能力的人才,已是国际高等教育发展的重要趋势。高等教育工作者只有不断提高认识,开拓思路,不断实践,勇于探索,不断总结经验,才能走出一条具有我国特色的培养创新人才的路子来。 相似文献
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随着高等教育大众化进程的加快，大学生就业不足成为世界性问题，为了应对这一问题，1998年召开的世界高等教育会议在宣言中提出：“为使毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能和主动精神，毕业生将愈来愈不仅仅是求职者，而首先是各种岗位的创造者。”1999年我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也提出要“加强对教师和学生的创业教育”。创业教育成为我国高等教育发展的新理念，许多综合性大学、工科、商科院校对创业教育回应强烈，纷纷开展各种形式的创业教育。相比之下，多数师范院校的回应则显得比较冷淡，急需加强。 相似文献
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进入21世纪,世界范围全球化、知识化、信息化的浪潮,对教育提出了前所未有的变革与革新的要求,正如1998年世界高等教育大会宣言中所指出的:人类社会正在转变为知识型社会,“高等教育本身正面临着巨大的挑战,而且必须进行从未要求它实行过的最彻底的变革和革新”(引自《21世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》)。创新正是教育回答时代要求的必然选择。在某种意义上可以说,21世纪的教育创新不仅是教育形态的整体性转变,也是人类文化传递方式、学习方式的革命性变革,即探索如何架构信息时代、知识社会的教育与学习。对于中国教育工作者来说,我… 相似文献
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被各国教育界人士普遍关注的创业教育，是联合国教科文组织 1989年 12月在北京召开的“面向 21世纪教育国际研讨会”上提出来的。会议通过的《学会关心：面向 21世纪教育》的报告认为： 21世纪人类面临的将是一个相互竞争，又越来越相互依赖而又复杂多变的世界，我们的教育要培养出一代“最全面发展的人，最容易接受新思想和最善于把握机遇的人”。因此，对未来一代人的教育，除获得文化和职业教育证书外，还应获得第三本学习证书──创业教育证书。之后，联合国教科文组织亚太办事处在曼谷召开了“提高儿童、青年创业能力的革新教育规划会… 相似文献
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世界高等教育宣言(节选) 总被引：3，自引：0，他引：3
联合国教科文组织于1998年10月5日至9日在巴黎召开了世界首届高等教育大会,会上散发了《21世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》。本资料由陈姣姣从Internet网上下载,现节选部分翻译刊载如下: 相似文献
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戴广珠 《中小学图书情报世界》2005,(11):38-40
全纳教育（Inclusive education），国际上兴起于20世纪90年代。1990年由联合国教科文等国际组织在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”，发表了《世界全民教育宣言》。1994年由联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”，发表了著名的《萨拉曼卡宣言》，首次提出了全纳教育，强调每个人都有受教育的基本权利；每个人都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要：学校要容纳全体儿童并满足他们的特殊教育需要。至世纪之交，国际教育界已形成了探究全纳教育的热潮。“全纳教育”一词亦成为最流行的教育词汇。进入21世纪后，国际教育界也将全纳教育的课题带入了21世纪。 相似文献
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大学生创业教育的实施 总被引：9，自引：0，他引：9
近年来,我国高校每年扩招三到四成,大多数高校感到很大的就业压力,毕业生就业面临难题,"知识失业"现象已然出现。教育部公布的首份中国教育与人力资源问题报告表明,我国高等教育适龄人口呈现剧增之势,到2008年将达到1.24亿人。有关人士预计:中国经济面临的最大难题就是劳动力的就业问题,21世纪失业大军主要是大学生。联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》明确指出:为便于毕业生就业,培养学生的创业技能应成为高等教育主要关心的问题;毕业生将不仅是求职者,而应首先成为工作岗位的创造者,明确要求高等学校要成为"创业者的熔炉"。因此,加强高校大学生创业教育,转变就业观念,极富现实意义。 相似文献
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政策视闽下高等教育使命的当代转型——澳大利亚《处在十字路口的高等教育》解读 总被引：1，自引：1，他引：0
进入21世纪,面临知识经济和全球化竞争,澳大利亚政府在联合国教科文组织的《21世纪高等教育:展望与行动世界宣言》的影响下,基于本国高等教育市场化改革成就,在2002年《处在十字路口的高等教育》中赋予高等教育六大使命:促进人的潜能充分发展、推进研究和创新、对国际社会和国际事务作出贡献、繁荣社会、丰富多元文化和培养个体的社会责任感。通过文本的解读,我们发现澳大利亚高等教育使命悄然转型并展现出工具主义取向的强化、民族性的凸现以及产业性的彰显的特征。 相似文献
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广东省教育厅厅长罗伟其作为人大代表在2009年的“两会”上指出,大学生创业首先要有创业意识。让大学生懵懵懂懂就投身市场去创业,失败比例高不可避免。他希望大学能有针对性地开展创业教育。1998年的《世界高等教育会议宣言》指出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”“高等教育应主要培养创业技能与主动精神, 相似文献
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加强德育工作的重要性 德育是现代大教育的基本内容和基本任务之一，更是培养跨世纪人才的重要途径。 21世纪将是竞争更加激烈的时代，社会对人才的要求也将不断提高。目前世界各国的教育专家一致认为 21世纪应把德育教育放在全部教育的首位。 1989年，联合国教科文组织召开的“面向 21世纪教育国际研讨会”上特别提出了《学生关心》宣言，明确提出：“关心自己的健康、关心自己的家庭、朋友和同行，关心他人，关心社会和国家的社会经济和生态利益，关心人权，关心其他物种，关心地球的生活条件，关心真理、知识和学习”。这个宣言从某… 相似文献
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加强创业教育——21世纪的一个重要课题 总被引：58，自引：0，他引：58
蔡克勇 《清华大学教育研究》2000,21(1):16-21
一、高等学校要成为“创业者”的熔炉联合国教科文总部于 1998年 10月 5日～ 9日在巴黎召开的 ,自该组织成立以来首次的 ,有 115位教育部长 ,2 80 0多名高等学校校长、教育专家参加的世界高等教育会议 ,发表了《2 1世纪的高等教育 :展望与行动世界宣言》 ,明确提出 :培养学生的创业技能 ,应成为高等教育主要关心的问题。“宣言”说 :为方便毕业生就业 ,培养创业技能与主动精神 ,应成为高等教育主要关心的问题 ;毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者 ,而首先将成为工作岗位的创造者。大会发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》又强调了这个… 相似文献