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我家对门是一个很有名气的幼儿园。有一天,我画了一个圆圈如“Ｏ”,问幼儿园的孩子：“这是什么？”孩子七嘴八舌地回答：“是太阳！”“是西瓜！”“是烧饼！”“是铁环！”“是鸡蛋！”“是足球！”“是乒乓球！”“是脸上的小酒窝！”“是小镜子！”“是大铃铛！”“是圆月！”“是圆洞！”“是老师的大眼睛！”…… 我随手又画了一条曲线,如“──—”,让孩子们回答：“这是什么？”孩子们又争着抢答：“是海上的波浪！”“像一条蛇！”“像一根绳子！”“像长城！”“像海燕的翅膀！”“像驼峰！”“像一条带子！”“像一条弯弯的… 相似文献
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理想的课堂标志之一，就是我们应该能听到儿童的声音。但是，在单向灌输的一言堂盛行的课堂上，我们能听到多少儿童的声音呢？勿庸讳言，充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉的压制：——“注意听老师讲，不许乱说！”——“有问题，先举手，老师允许再说！”——“不许插嘴，……”——“有问题，下课再问！”……压制天长日久，课堂万马齐喑，儿童“集体失语”。“集体失语”的儿童，谈何素质？“集体失语”的课堂，谈何素质教育？课堂上，应该让儿童发出声音，这是儿童的权利，而不是教师对儿童的恩赐。联合国《儿童权利公约》规定了儿… 相似文献
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<正>失踪的孩子“小涵,是你吗？”两个女生拉紧着手,忐忑地踮着脚高声询问。“是——是我……”黑暗里,女生怯懦地回答,慢慢从车后的阴影里挪出来。“太好了！太好了！”“找到小涵了！”孩子们一片欢呼。“找到就好。”家长们松了一口气。接到电话,正无头苍蝇般四处搜寻的我,高悬着的一颗心终于松了下来,擦擦额头的汗,骑着电动车直奔家长发给我的定位。 相似文献
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万仁芳 《中学语文(读写新空间)》2000,(3)
请看有些老师对《海燕》的分析图解:海燕——无产阶级革命先驱者大海——广大人民群众的力量波浪——人民群众的义愤海鸥、海鸭、企鹅——形形色色的假革命者或不革命者乌云、狂风——沙俄反动势力闪电、雷声——沙俄反动势力的嚣张气焰真有点滑稽。仿佛不这样“对号入座”,明确 相似文献
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关安琪 《少年作文辅导(中学版)》2003,(6)
“呀！他又惹老师生气了！”“就是，他怎么这样爱插嘴呢！”“就是，就是！”说谁呢？我走近一看，原来是在说我们班的“插嘴大王”张天牧啊！我一听，心中暗暗赞同这种说法。他真是个“插嘴大王”，不！应该是“贫嘴张大民”！这可是我们班主任封的。对了，你还不知道他的故事吧！我就拣两件事来说说吧！有个星期三，上自然课，老师给我们讲的是信息的传递。王老师说：“现在传递信息用得最多的是手机……”王老师的话还没说完，张天牧便猛地站了起来：“要说手机呀，现在用得最多的是三星牌的手机，不过我家不用三星的……”他叽哩呱啦地… 相似文献
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前不久，听一数学老师上公开课。她精心制作了课件——屏幕上，美丽的黄浦江大桥在灯光的映照下分外迷人，通过动画设计，桥越拉越近。这时老师问：“你们看到了什么？”学生纷纷回答：“我看到了角！”“我看到了直角！”……老师的脸上露出了满意的笑容。 相似文献
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常常听到一些学生哀叹：“唉！我这脑袋,榆木疙瘩一块,天生不是学习的材料,怎么用功都白扯！”“让我干啥都行,就是别提学习,一提学习我脑袋就大！”……常常有学生问我：“老师,像我们这样考不上重点高中的学生,还有学习好的可能吗？”“老师,学习有没有什么窍门... 相似文献
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<正>语文老师要同学们用一两句话说说教室的特点。芳芳说：“我们的教室宽敞。”明明说：“我们的教室明亮。”小刚听了,说：“老师,我能把这两句话合成一句话——我们的教室既宽敞又明亮。”“真棒！”老师笑着说,“我们的教室有两个特点,一个是宽敞,一个是明亮。小刚在句子中用上‘既……又……’,把教室的两个特点连起来讲,既简洁又清楚,值得大家学习。” 相似文献
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