共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
误区一：想当然——凭主观想象
案例1：在大陆板块互相挤压碰撞的地带,常形成山脉;在陆地板块内部张裂地带,往往形成裂谷。例题：海底地形中的海岭和海沟是怎样形成的？学生回答：海岭是大洋板块互相挤压碰撞形成的,位于消亡边界：海沟是大洋板块与大陆板块张裂而形成的,位于生长边界。从答题中不难发现症结所在,把海底地形的成因等同与陆地地形的成因去分析。 相似文献
2.
高中地理课本关于全球构造理论一节中曾指出；两个大陆板块相碰撞．往往形成巨大的山脉．喜马拉雅山脉就是亚欧板块和印度板块碰撞产生的。那么，喜马拉雅山脉到底应该属于哪一板块?下面我们用大陆源移学说和板块构造学说的部分内容加以分析。 相似文献
3.
4.
"球面地图"即在地球球面绘制各个地区地理信息的地图。地理具有空间性、地域性、综合性特征,而笔者认为空间性是后者建立的基础。对中学生而言,空间概念掌握好与坏的一个很重要特征就是空间思维的发展状况,而"球面地图"思维的培养对空间思维的发展至关重要。如初中阶段基础地理中的经纬网,地球的运动的概念、方向、周期和地理现象,大陆漂移学说,大陆板块和大洋板块的位置;世界地理和中国地理中各个国家和地区的相 相似文献
5.
本文针对《牛津小学英语》词汇和句型板块的教学,从单元整体教学的角度出发,探讨了词句板块教学的实效性,以及在词句板块教学中发展学生语言运用能力的方法与途径。 相似文献
6.
刘莉 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(4)
中英成人教育湖北英语培训中心试验并创新了《英语学习者培训》一门新型课程，本课程中借鉴了说英语国家的最新研究成果和经验。《英语学习者培训》课程旨在让学习者学会如何学习英语，即帮助学习者理解并认识影响英语学习的各种因素、引导他们去发现最适合自身特点的学习方略、培养其承担对自身学习负责的意识。本课程由两个板块组成：准备阶段板块和培训板块。本文将重点阐述准备阶段板块中的四个主要组成部分及其操作过程。 相似文献
7.
在小学英语单元整体教学中,综合板块的教学应定位于学生综合能力的提升。教师结合《牛津小学英语》（译林版）教材的特点,将H板块诗歌教学融入综合板块的整体教学,以提高学习的实效。 相似文献
8.
(本套试题已在本刊第四期P48页刊出)3￣6题解析:本题图示简洁,构思新颖,较好地考查了学生对板块构造、火山地震分布等基础知识以及区域定位能力和球面计算能力。读图可以判断,九州—帕劳海岭位于135°E经线与13°N纬线的交界处,根据六大板块分布图,可以判断该地位于太平洋板块上,所以,第一题选C。板块与板块交界的地方,由于板块的相互运动,是世界上火山、地震多发的地带,在大陆板块与大洋板块交界的地带,大洋板块由于位置较低,俯冲到大陆板块的下面,使大陆板块抬升,地壳容易断裂,发生地震,因而第二题选A。第三小题,读图可以判断,马荣火山… 相似文献
9.
本文分析了《牛津初中英语》教材中Grammar板块的特点,指出了Grammar板块教学中存在的误区,并结合教学案例探讨了Grammar板块教学的方法。 相似文献
10.
《牛津小学英语》每单元由不同板块组成,A板块为语篇教学;B、C、D板块为词汇句型教学;E、F、G、H板块则通过故事、游戏、调查、歌曲、童谣等多种形式有效补充本单元的话题教学,为综合板块。 相似文献
11.
《牛津小学英语》（译林版）的A部分是语篇板块（对话）,B、C、D部分是词汇板块,E、F、G、H部分合称为综合板块。有人曾说过这样一句话＂语篇知其然,词汇、句型知其所以然,综合板块知其未知然＂。显而易见,综合板块起着非常重要的作用,它以A、B、C、D板块的教学为基础,是学生输出语言的有力渠道,有利于培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
12.
13.
《牛津高中英语》中Task板块设计的主要目的是引导学生在完成任务的过程中使用英语,并以任务形式培养学生听、说、读、写的综合技能。作者构思了一堂Task板块的公开课,探讨本板块的有效教学方法。 相似文献
14.
本文结合《牛津小学英语》综合板块的教学案例,分别从板块的融合、主线的贯穿、情景的创设、语言知识的梳理、语言内容的输出以及思想情感的提升等方面探讨了提高综合板块教学有效性和达成单元总体教学目标的途径。 相似文献
15.
对江苏省中职《英语》(基础模块)生活技能板块进行了分析,反映了该板块的教学现状,对实际教学进行探究和总结,提出了进行该板块教学需注意的问题及建议。 相似文献
16.
17.
本文以《牛津高中英语》模块二第二单元Task板块的教学为例．对该板块特点解读的同时,就Task板块设计理念的可操作性进行了一次教学实践。 相似文献
18.
本文结合《牛津小学英语》（译林版）五年级第九单元中E、F、G、H板块的教学案例,探讨了如何提高各板块教学的有效性,以实现综合板块教学的趣味性、实效性、灵活性,提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
19.
<正>基于英语学习活动观而教是《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的教学理念和方式。为此，笔者开展了基于英语学习活动观的Fun time板块教学。1.以语篇为载体，夯实学习理解类活动学习理解类活动包含感知与注意、获取与梳理、概括与整合等学习活动。在开展该类活动时，教师应调动学生的已有知识和经验，为语言和文化知识的学习打下基础。译林版《英语》Fun time板块通常与其他板块在一个课时中进行教学， 相似文献
20.
1998年12月，日本文部科学省新颁布的《学习指导纲要》，在原有的语、数等主要科目板块、道德板块、特别活动板块的课程结构上新设了“综合学习”板块，并将其定为必修课。2002年日本小学和初中开始正式实施“综合学习”。2003年，日本各所高中也开始全面开展“综合教育”课程。 相似文献