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“卡内基教育博士改革行动”的精髓为:“教育博士”新概念、六大指导原则和四大改革议题.基于学生认知评价视角的“卡内基教育博士改革行动”成效调查旨在了解:变革后的教育博士项目是否符合“卡内基教育博士改革行动”的新概念和基本原则,变革后的教育博士项目其教与学的方式是否符合“卡内基教育博士改革行动”的改革议题,教育博士生是否视自己为“专业领域的实践者”或“应用研究型人才”,学生追求教育博士学位的动机何在.调查结果表明,教育博士项目由于“卡内基教育博士改革行动”的推动发生了新变化,改革成效得到学生普遍认可,重构的教育博士项目与学生的价值诉求基本相符. 相似文献
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申请美国博士,一直是国内本科学生的一个梦想。但大部分学生对申请美国博士只是一个表面了解。很多学生都会问我件来录取的,托福要求多少分？ 相似文献
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学术情感在博士研究生从事学术研究过程中有着重要的导向与调节作用.博士研究生的学术情感可分为接受、行为反应、价值选择、价值组织以及性格化五个层次,层次越高越稳定,对学生的行为影响越深刻,越有助于从内在激发学生对真理的探索欲望,提升学生从事学术研究的幸福感.在博士研究生的培养过程中,应有意识引导学生形成积极、稳定的高层次学术情感,不断提升博士研究生的情感素养,激发其内在的学术研究动力,进而促进博士研究生培养质量的提升. 相似文献
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跨学科博士教育旨在提高博士教育质量,目前围绕质量问题至少存在三方面的争论:是否提高博士的创新能力、是否促进交叉学科发展、是否提高学生发展质量。厘清质量争论的原因,构建整合标准视角下的跨学科博士培养机制是提升质量的根本。 相似文献
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李和章等 《学位与研究生教育》2022,(12):39-46
基于高校教师简历数据,以97134条国内博士学位授权院校数据为样本,分析了我国东、中、西部地区博士研究生就业地域分布的总体特征与差异。研究发现,从博士来源看,各地区博士中本地区籍贯学生占比最高,各地区学生均倾向于在本地区读博;从博士就业去向看,各地区博士毕业生属地就业特征明显,中部和西部地区博士毕业生属地就业比例相对东部地区低,存在一定的人才流失问题;从博士就业区域差异来看,与东、中部地区相比,西部地区博士人才流失相对更多;从博士就业地域分布趋势来看,在1996—2020年间,随时间推移,西部地区博士人才流失趋势逐渐增强。在博士就业区域分布失衡的背景下,需要加强对各地区博士毕业生的就业地域特征与差异的调查分析,重视各地区尤其是西部地区高等教育资源薄弱地区人才培养与引进工作,探索高层次人才良性流动新局面。 相似文献
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post doctorate博士后doctor(ph.D)博士master硕士graduate student研究生bachelor学士undergraduate大学本科生senior大学四年级学生(高三学生) junior大学三年级学生(高二学生) sophomore大学二年级学生 相似文献
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上一期我们说到,作文王向象博士提出一个要求,请象博士指导一个孩子写一篇有关冬天的作文,象博士说他只诊治文病,不指导作文。作文王听了这话,想出一条妙计来:让一位学生拿一篇写冬天的作文来让象博士诊病,然后,再让这位学生说自己想重 相似文献
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教物理的韩老师去世了,他的许多老同事和他曾教过的学生都来参加葬礼。在韩老师的学生里面,有一个物理学博士,他是特地从北京赶来为自己的恩师送行的。韩老师并不是那位博士的班主任,博士的班主任—一位数学老师恰也在送葬的人群当中。班主任握着博士的手说:“你是一个有良心的 相似文献
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博士研究生教育是国家人才培养的重中之重，博士研究生招考环节是博士研究生教育质量得以保障的第一道关卡。运用信息经济学理论，分析本科直博、硕博连读、公开招考三种不同招考方式所面临的信息非对称性问题，并尝试提出解决方案。结合我国国情，对于本科直博，建议完善本科生科研能力的提前培养机制，方便目标导师对报考学生的考察；对于硕博连读，建议改进硕士研究生培养环节的管理机制，促进目标导师和报考学生的相互了解；对于公开招考，建议完善推荐信内容和提交方式，客观揭示报考学生的科研能力。研究结果有助于推进博士研究生选拔体系改革，改善博士研究生培养质量，提升国家核心竞争力。 相似文献
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美国自然历史博物馆依托馆内丰富的科学教育资源长期从事博士培养,并拥有科学(比较生物学方向)博士学位的授予权。其在博士培养过程中始终坚持以学生为中心的培养理念,强调非正式的学习环境下跨学科知识的整合,注重学生科研素养和实践能力的提升。理性借鉴其博士培养模式的实践经验,对我国社会教育机构参与高等教育阶段的人才培养具有积极意义。 相似文献
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众所周知,读文科博士很难,而赴美留学攻读文科类专业博士,更是难上加难。美国大学文科博士招生盏少,对学生要求高,奖学金机会少,就读时间长,毕业难度大,让很多人望而生畏。学金机会？毕业去向有哪些？文科博士做助教究机会？这些问题广受关注。而圣路易斯华盛顿大学东亚语言文学系、历史系助理教授马钊博士的相关经历,可以给我们—些启迪。 相似文献
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对国外教育博士发展历史,以及教育博士与哲学博士区别的研究,显示实践性是教育博士的显著特征。重视大学与工作场所和职业之间的联系,重视提升学生对职业实践问题的理论反思、研究能力与问题解决能力,是教育博士研究生培养的重要特色。通过问卷和访谈调查我国教育博士研究生培养状况,结果发现当前教育博士研究生在专业理论知识和研究方法教育上表现良好,但在科研实践能力和职业实践能力训练上比较薄弱,教育博士研究生培养表现出一定的学术化倾向。 相似文献
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《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
美国加州北岭州立大学训导长皮克汉博士来我校作短期考察访问。 加拿大萨斯喀彻温里省里贾纳大学民族学院副院长,教育学博士李彻特先生来我校作短期讲学和学术交流活动。 加拿大籍专家魏切特博士应我校聘请在外语系任教。英国籍专家科茨先生在为外语系学生讲课。 加拿大籍专家魏切特博士的妻子詹妮斯女士为我校学生作课外辅导。 英国籍专家卢旺纳.李女士和斯特兰克斯先生在做课前准备。青海师范大学对外文化交流剪影 相似文献
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