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教学内容
苏教版四年级上册第21课《珍珠鸟》。
设计思路
本文的教学设计了两条主线：一是体会作者对珍珠鸟的“喜爱”与“呵护”;二是感受珍珠鸟对“我”的情感变化--由“害怕”“不怕”“喜欢”到“信赖”的过程。两条主线构成了课堂学习的两个主要板块。由作者称呼珍珠鸟为“小家伙”入手,体会“喜爱之情”;由精心呵护小家伙的顽皮来体会“呵护之心”。当然,重点是放在小家伙逐步信赖“我”的过程上：让学生抓住表现时间先后顺序的词语“起先……随后……渐渐地……先……再……然后……”,体会珍珠鸟从空间上逐渐靠近“我”的过程;通过想象珍珠鸟的内心世界,来感受彼此心灵逐渐靠近的过程;通过睡醒的珍珠鸟给作家写一封信,让学生感受人与动物之间那种和睦、信赖的境界,从而产生爱鸟、护鸟的意识。 相似文献
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（第一课时简述）
课始．窦老师以白居易的《鸟》等诗“引入人与鸟的话题”．让学生抓住本．体会珍珠鸟的特点。学生对“小”,“小家伙”等词语进行玩味,感受珍珠鸟的可爱,接着,窦老师从珍珠鸟由“胆小到胆大”的原因置疑,引导学生理解“人是如何赢得‘信赖’的”。学生通过对“我决不掀开叶片往里看……”、“我不管它……”、“我不动声色地写……”等一系列句子的反复诵读和鉴赏评价．体会到“我”为赢得信赖的主观努力。[第一段] 相似文献
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【案例】人教版课标本第九册《珍珠鸟》
师：珍珠鸟由胆小变成胆大,是什么原因？
生：是因为作者对小鸟的爱。
师：爱是作者对小鸟的一种情感,那么这种情感是通过作者的哪些行为表现出来的呢？请默读课文,找到作者爱小鸟的行为的句子。 相似文献
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《珍珠鸟》足语义S版教材五年级下册第二单元的课文。本单元的主题为“人类的伙伴”,旨在引导学生体会仔细观察、抓住特点、表达情感的写作方法的同时,感受人与动物之间那份浓浓的情意。 相似文献
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梁吴芬 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(4):37-39
[课文精析]《珍珠鸟》是一篇贮满诗情哲理的抒情美文，曾为冰心老人所激赏。文章有三美。一是诗意美：辛弃疾诗中写道“一松一竹皆朋友，山鸟山花好弟兄”，冯骥才亦是以一颗诗心，给予了珍珠鸟呵护和尊重，珍珠鸟才由“怕人”到和“我”相亲相近相知相融。二是语言美：作者将人的灵性赋予珍珠鸟，语言亦轻盈活泼，写珍珠鸟娇憨可爱、怯怯生生、调皮淘气、无拘无束，让它在飞翔的动感之外散发着书的馨香，流露出文化的韵味。三是哲理美：人对鸟的殷殷爱意，鸟对人的脉脉温情，共同营造出朋友般无声而默契的亲密，家一样恬淡而和谐的温馨。——人类与自然本应相处得如此和谐才是啊!文章凝聚着作者深邃动人的哲思，展现着人类博大、真诚的胸怀。 相似文献
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蒋萍 《学生之友(小学版)》2010,(3):26-26
一、教学目标1．知识与能力：学会“凋零、含苞、骨髓、绽放”等新词,正确流利地朗读课文;了解课文的主要内容。2．过程与方法：抓住重点词句体会其中蕴含的情感。3．情感态度与价值观：体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。 相似文献
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一、朗读比较,体会“喜爱之情”
师：这一节课,咱们继续学习《珍珠鸟》。通过上一课的学习,珍珠鸟给你留下了怎样的印象？ 相似文献
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肖细白 《韩山师范学院学报》2003,24(4):104-108,113
情感体验是诗歌教学的灵魂，诗歌教学要引导学生从多方面体验诗歌情感：1．反复阅读，多方位把握诗歌的情感基调；2．再现形象和画面，体会诗歌中丰厚的情感；3．开拓情感，丰富学生的情感体验。 相似文献
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师：珍珠鸟淘气、美丽、可爱、娇小、胆小,作者可喜欢它了。在文中,作者用了三个带“小”的词语形容珍珠鸟。（出示：“小脑袋”“小红嘴”“小家伙”）听老师读读这三个词。（读出儿化音）什么感觉？． 相似文献
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教学目标
1．知识与技能：有感情朗读课文,结合注释并通过查字典、辞典了解诗句意思,熟读成诵。2．过程与方法：通过反复朗读体会诗人所表达的情感。3．情感态度与价值观：挖掘文本中蕴含的人文精神,感悟作者同情百姓疾苦的思想感情。 相似文献
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教学目标：1．知识与技能：正确、流利地朗读课文，理解个别词句。2．过程与方法：通过自主探究和朗读感悟，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理，培养学生的想象力和创新能力。3．情感、态度与价值观：在已有知识经验的基础上读出味道，大胆地说，体会乌鸦的感情变化。 相似文献
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设计理念：提炼研读专题，利用阅读期待，让学生在主动积极的思考和情感活动中理解、感悟、体验文本，获得思想启迪，从而实现学生与文本、学生与学生之间的有效对话。教学目标：1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。2．学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。3．有感情地朗读课文。 相似文献
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（生齐读补充材料——自居易的《鸟》：莫道群生性命微．一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归。引出课题。围绕“跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’的响声…‘却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来”“忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来”这三句话，边读边体会珍珠鸟形态的“小巧玲珑”和性情上的“谨小慎微”） 相似文献
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教学目标。1、学习革命者崇高的精神境界和革命生死观。2．理解诗句，体会情感。教学重点。通过读，体会革命者崇高的精神境界和革命的生死观。教学难点。结合背景，读懂诗句中包含的意思： 相似文献
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