共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
职业技术学校音乐教学因其特殊的教学模式,要求学生在学习过程中既要有扎实的专业理论知识,又要有胜任实际岗位的工作能力。因此,教师在教学中更应创新教学设计。为此,笔者认为必须要重视以下几个环节： 相似文献
2.
一、树立新观念
学生是学习的主体。教学中应充分体现学生的主体地位，以学生发展为本，承认差异，尊重个性，给予学生充分的期望和关注，保护学生的积极性。宽容不等于默认，认可不等于赞同。课既要上得有激情、有风格，又要有满腔热情接纳个性差异、基础不同的学生， 相似文献
3.
谈高职数学教学与学生学习能力培养 总被引：6，自引：0，他引：6
教无定法，贵在得法。笔者认为，教师的教法支配着学生的学法，科学的教法能有力地促进科学的学法的形成。这就要求教师在传授知识时，既要从科学体系出发，又要从学生的思维发展和心理发展规律出发；既要考虑向学生传授知识、技能、技巧的范围，又要考虑给学生以认识和发现科学原理的方法。因此，在教学过程中，我把培养学生学会学习的能力，大致分为这样三级水平。 相似文献
4.
关欣 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(1):155-156
传统高专钢琴课一直采用“一对一”的教学模式，不符合师范教育的特点，在教学中既要重视技术，也要重视艺术，既要重视演奏技巧又要注意培养学生对音乐的鉴赏能力、示范能力和组织教学能力。因此使应运而生出多样化的教学形式：集体理论课、分组实践课、技能提高课、钢琴教法课和艺术实践课五种类型。 相似文献
5.
在教学过程中,培养学生的数学能力应力求做到: 1.教师既要承认学生在数学能力方面表现出来的个别差异,又要确信每一个正常的学生都具有学好数学的生理和心理基础。在教学中,一方面要针对学生的差别,做好因材施教,另一方面要提高每一个学生的数学能力水平,使他们都有所发展。 2.要有能力培养的目标观。教师应把能力培养作为一项重要的教学目标来要求,要根据教学内容,制定出每一个专题、每一堂课 相似文献
6.
一、在备课上下工夫学生是学习的主体，是有主观能动性和情感丰富的人，教师在教学中要充分调动学生的积极性，就不能不在备课中研究学生。学生是有差别的，即使一个班级的学生，程度也是大不相同的，程度不同的学生对接受知识的难易是有差别的。教师既要完成教学任务，又要使不同程度的学生都能认真学习，就有一个适度的问题。教师除了启发引导外，在一开始研究教学目的时，就应该把学生的实际情况考虑进去，既要考虑整体情况，又要思考研究班级中哪些学生哪些方面存在问题，语言表达能力、对文章的分析概括综合能力、作文技巧以及基础知识… 相似文献
7.
李智 《南阳师范学院学报》2004,3(7):81-81
钢琴是一种技巧性非常强的乐器，在学习钢琴的整个过程中，基本功的训练要贯穿始终，但技巧只能是表现音乐的手段，而不是目的。让学生掌握正规、全面技巧的最终目的是表现音乐、揭示音乐的深刻内涵。老师在对学生的要求中既要重视基本功的训练，还要注意对学生各方面音乐能力的培养，使学生听力、读谱能力、背奏能力及在旋律、节奏、速度、风格的掌握上不断提高和完善，从而增强学生对音乐的理解能力和表现能力，达到提高弹奏能力的目的。 相似文献
8.
《音乐课程标准》提出要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣。发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。音乐课属于美育范畴，音乐课的教学既要培养学生具有美的意识、美的观念，也应该培养学生具备表现美的方法和技能，也就是说既要注重培养学生对美的感受力、判断力、想象力和理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力的训练。音乐课的教学过程，教师都必须贯穿对美感的训练，让学生多从音乐中获得美的感受和体验，使学生在音乐知识的学习中情操得到潜移默化的陶冶和提升。 相似文献
9.
景素英 《中国基础教育研究》2007,3(1):102-102
在实际的教学中，学生的智力因数、认知方式、学习能力和知识基础均存在着客观差异，如果按照统一标准、统一要求进行教学，不利于学生在不同层次上得到发展。因此，在教学中，要正视差异，利用差异，消除差异，使每个学生得到适合自己的发展。 相似文献
10.
素质教育，既要培养学生主动的实践意识、参与意识与竞争意识，又要培养学生主动的学习能力、观察能力与思维能力。在社会课教学中，如何培养学生的主动性呢? 相似文献
11.
生物学教学中，既要培养学生逻辑思维能力和运用知识的能力，又要培养学生学会学习的能力，并且要以培养学生学会学习为突破口，切实提高教学质量。这就是本文所要讨论的内容。 相似文献
12.
识字教学是低年级教学的重点，在识字教学过程中既要教给学生识字的方法，又要培养学生识字的能力，是识字教学的一项重要任务和要求，也是识字教学必须遵循的一大原则。 相似文献
13.
郭实 《中国校外教育(理论)》2010,(8):32-32
在当今信息时代,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质。这就要求对中职计算机课的教学要有创新意识,在教学中注重激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生综合能力。 相似文献
14.
15.
16.
高等职业教育主要培养技能型人才,要求学生既要掌握一定的理论,又要具有较强的实践动手能力和分析解决生产实际问题的能力。探究式教学符合高职教育教学改革的要求和特点,在化工类高职专业的化学教学中实施探究式教学模式,有利于提高高职学生化学学习能力,促进高职学生去发现并解决实际问题。 相似文献
17.
在数学教学中，教师既要关注“怎么做”，又要重视理解“为什么做”，这样不仅可以消除学生的困惑，让学生学懂、学会，而且可以让学生理解数学的本质，有助于提升学生的教学品质和教学的有效性.在实践教学中，教师应引导学生自主探究，充分理解数学学习的真正价值，以此提高学生的学习能力. 相似文献
18.
陈文红 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
高中阶段生物教学至关重要,因为学生在智力和学习能力上存有差别,不同学习能力的学生,在对生物课程学习中存在一定的差异性。这就需要教师承认学生的差异性,依照学生个体化差异实施针对性地教学,促使班级内不同层次的学生都可以一同提高与进步。下面详细分析高中生物教学中实施差异教学的策略。 相似文献
19.
《英语课程标准》在“课程性质”中基础教育阶段英语课程的任务中明确提出：“使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”这就要求我们在日常教学工作中既要注意培养学生以语感为中心的听，说，读，写能力，又要培养学生积极的品德修养，审美情趣和价值观。 相似文献
20.
田本娜 《湖南第一师范学报》2002,2(2):64-69
“发展”是目前语文教学中普遍使用的术语，要正确理解它，既要学习传统教学发展理论，又要学习现代教学发展理论。小学语文教学的发展目标就是发展学生的语言能力、思想、情感及审美能力、思维能力，使他们掌握学习方法，养成良好的学习习惯。 相似文献