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本文指出了师生伦理关系在高校教学中的重要性,分析了现实中存在的若干师生伦理关系问题,阐明了其对高校人才培养的危害性和解决师生伦理关系问题在教学教育中的紧迫性。 相似文献
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改革开放以来,市场经济的飞速发展、多元化价值取向以及高校大量扩招等各种主客观因素对高校校园有着巨大的影响和冲击,尤其是新旧师生伦理关系的冲突与磨合客观上也造成了“师道不古”之风。本文就目前高校师生伦理关系中存在的一些问题进行了较为深入的分析和思考,并就如何和谐师生关系、构建高校师生伦理之应当关系提出建议。 相似文献
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＂尊师重道＂的伦理要求是我国传统文化的典范,也是师生伦理关系的题中应有之义。总体来看,我国现代高校师生伦理关系仍提倡＂尊师＂,主流也是民主、平等的,但令人忧虑的是,高校师生伦理关系的异化现象越来越明显,＂尊师＂的伦理要求只成为一种口号,学生对高校教师及工作人员情感淡漠,甚至屡有＂辱师＂事件发生。虽然这种现象到目前为止并没有形成一种风气,但已足以给社会敲响警钟。 相似文献
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文章论述了高校德育主体间伦理精神的缺失以及主体间伦理精神的确立问题,其意在于:在高校德育教学过程中,构建高校德育主体间即师生间真正的平等交往的伦理关系,使高校德育主体走出交往的困境. 相似文献
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在对大学青年教师专业伦理各个方面的调查中发现,大学青年教师在专业伦理方面有值得肯定之处,但仍有相当多的教师存在工作状态满意度有待提升,师生同事关系有待改善,自身素养有待提高,以及对师德内容认知有待厘清等问题.通过优化高校管理制度、改善工作环境,强化教育良心与责任意识、提高教学科研水平,创造良好师生及同事关系、提升集体归属感,加强教师专业伦理教育,制定具有可操作的大学教师专业伦理规范是今后强化教师专业伦理教育的有效途径. 相似文献
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近年来,新工科建设是高等教育建设改革的重点,而工程伦理思政教育是新工科教育的核心内容,更是加强工程师伦理道德修养的途径。工程伦理简单来说是连接人与工程的道德规范,有助于提高工程师的道德修养和伦理素养。文章采取调查问卷研究和统计分析方法,从教学理念、教育资源、专业知识三个维度分析高校师生新工科的伦理教育认知特点,提出了高校应整合教育资源并培养工程伦理专业教师,教师应改进新工科的教育理念和教学方法,引导学生加强对工程伦理的重视等建议。 相似文献
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大学教师关系伦理的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
YAN Jian-xia 《教育理论与实践》2008,(34)
大学教师的关系伦理存在于教育与社会、教学与科研、师生交往以及专业化发展过程中。而当前社会责任感缺失、教学与科研关系失衡、师生关系异化及学术道德失范等大学教师关系伦理错位问题的存在,必然要求我们重建和谐的大学教师关系伦理。这就需要大学教师形成独立的人格,教学与科研并重,建立和谐的师生伦理关系,同时要完善伦理规范,进一步加强师德建设。 相似文献
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建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与改革的内容和任务。良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行和学生身心健康成长,长期以来,师生关系问题一直是教育理论和实践关注的热点。在师生关系这一内涵中,包括师生伦理关系和师生情感关系。一、建立新型师生伦理关系当前,在学校教学中师生伦理关系存在的问题主要有:师生间的权利、义务关系混乱,学生权利得不到应有的保护;许多教师没有把学生作为一个有独立人身权利的社会人来对待,经常有意无意地侵犯学生的人身权利;教师为学生筹划一切、包办代替等。新… 相似文献
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师生伦理关系是师生关系的有机组成部分,师生伦理关系中目前存在一些不和谐的因素。由于职业学校的特殊性,构建好职业学校的师生伦理关系尤为重要。 相似文献
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教育是一个伦理事件,师生关系是追求道德完善的伦理关系。人工智能时代,学校将失去伦理实体的作用,知识传授被智能机器替代,师生之间失去地缘、业缘和类血缘关系,面临着伦理风险。师生关系的伦理意蕴是重要的社会关系,是社会人与人道德伦理的风向标。人工智能时代,需要守住师生关系的伦理底蕴,建构师-生-智能机器共在的伦理空间,以"爱"为重要交流方式,为师生间的情感交流和道德传授提供伦理保证。 相似文献
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黄富峰 《青岛大学师范学院学报》2014,(5):21-25
高等教育伦理研究是高校成为受人尊重大学的重要保证。如何确立高等教育的最终价值,确立高校与社会、高校内部各要素之间的伦理关系,拓宽高等教育职业道德研究视野,实现高校应有的德性是高等教育伦理研究的主要问题。对高校教育目的、内容、功能、方法进行伦理校正,高等学校如何促进高等教育制度公正、公平,高校德性实现的具体路径。则构成了高等教育伦理研究的主要内容。发现、证明、证实高等教育发展的伦理概念和命题并构建逻辑化、系统化的理论是高等教育伦理研究的基本方法。 相似文献
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学生德育是学校教育中一个非常重要的方面。本文针时传统学生德育模式中存在的非主体枉问题。提出了学生主体性德育模式，并从德育的主体、德育的理念、德育的目标及德育的方法等四个方面比较了学生主体性德育与传统德育的主要区别，提出了通过建立新型的师生关系、调控德育目标、拓展德育内容、更新德育方法等实施学生主体性德育的时策。 相似文献
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主体间性：建构现代德育师生关系的价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
主体间性从关系向度开启了审视德育师生关系的新视角,是对主体性道德教育的超越。主体间性蕴涵着德育师生关系的三个基本价值维度：主体间性蕴涵着平等沟通,有利于生成具有正确理念的德育师生关系路径;主体间性蕴涵着理解尊重,有利于建立有效的德育师生关系评估范式;主体间性蕴涵着交互发展,有利于实现本真的德育师生关系的意义互构。 相似文献
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德育作为大学教育的一项重要内容,一直以来都被各大高校所重视。在科技大发展的时代背景下,新的科技和社会伦理道德问题不断凸现,不仅仅是社会大众,甚至是当代大学生群体也存在着种种困惑。传统的大学生德育方式在新的时代背景下已有所欠缺。如何通过有效的大学德育途径避免和克服科学技术带来的负面影响,使当代大学生成为拥有现代科技伦理道德思想的主体,是当代大学德育的关键性内容。 相似文献
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侯日云 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(5):13-17
社会工作是充满了伦理意义的专业和职业,社会工作实习教育很大程度上也是伦理抉择的过程。在目前的中西部地区,社会工作实习教育面临着实习学生与实习对象关系、实习指导老师与实习学生关系、高等学校与实习机构关系以及实习学生之间关系等方面的伦理困境。为了妥善处理这些伦理问题,需要承认社会工作实习亦是一种不可避免的道德实践,同时还要通过教育的专业化和本土化策略、服务-学习的先进理念与做法来实现超越。 相似文献
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马园园 《通化师范学院学报》2012,33(7):39-41
师生关系是影响高校教育教学质量的一个重要因素,也是影响大学生创新性思维和能力发展的一个重要条件。文中扼要引述了莫兰复杂性思维的含义、特点以及传统师生关系的表现特点,在此基础上探讨了复杂性思维视角下的高校新型师生关系。 相似文献
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张鹏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,41(4):130-132
现实中大学生道德教育忽视主体自身道德建构的倾向,使道德教育演变为主体被动或被迫接受外在道德灌输与规范训导的毫无生趣的过程,导致教育成效的低迷。道德审美理念强调主体的道德内省与审美性建构,旨在启发和促进大学生主体审美人格的健康发展与探索大学生道德教育的新模式。 相似文献
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高校师生关系是高校最重要最基本的人际关系。当前,高校的师生关系呈现出一定程度的疏离、功利化和矛盾对立倾向,突发事件时有发生。社会转型期的到来、高等教育大众化和网络时代的到来都给传统的师生关系带来深刻的变化,师生关系的优化需要更新教育理念,加强师生道德自律,注意运用新型网络科技,完善相关法律法规,也有赖于高校治理的完善,从而在法律的框架下,实现不同主体间关系的平衡,使师生关系朝着民主平等的方向行进。 相似文献
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构建和谐高校德育是建立和谐社会的必然要求。构建和谐高校德育必须构建教师与学生主体相和谐的德育主客体,理论讲授与实践相统一的德育新途径,学校、社会、家庭三维互动的德育网络,必须做到师生和谐、知行统一、环境协调。 相似文献