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许献雄 《小学生之友(智力探索版)》2013,(9):20-21
小山羊今年9月1日刚好满6周岁,妈妈带她到森林小学报名,结果编在一年级2班就读。
这天,森林小学一（2）班上数学课。大象老师一走进教室,就用长鼻子在黑板上画了个大大的“0”,然后问大家：“这是什么？” 相似文献
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一、课上激趣,让思维天马行空随着孩子们琅琅的读书声,我走进了五(四)班的教室。简单的问候之后,我在黑板上画了一个方框, 相似文献
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陆华杰 《学生之友(小学版)》2011,(24):39-39
有这样—个经典的故事：美国教师要孩子画苹果,是提着一篮苹果走进教室,一个学生发一个,孩子们可以摸、闻,甚至咬上一口,孩子们第一次画出来不像苹果,第二次也不像苹果,第三次画出来才像苹果;中国的教师是拿着一支粉笔,一边在黑板上示范一边讲解要领,学生一次就成功,个个画得像苹果。反思这两种做法：我们是去关注过程,还是去关注结果。通过画苹果孩子真正收获了什么？我们认为：美术课堂,应该给孩子一只“生活中的苹果”。 相似文献
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【案例】国庆节前夕，当我循着笑声走进所带班级六(2)班教室时，我发现教室内花团锦簇，彩带纵横，孩子们脸上满漾着笑容，教室前面的黑板上赫然写着：“祖国母亲，祝您生日快乐!” 相似文献
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我说的一瓶红墨水和一篇议论文是我小学生活中发生的两件事,也是我小学生活的两个转折点。我是上世纪80年代中期走进校门的,就读的是邻村的一所小学(因为离家较近)。我的上半段小学生活算是一帆风顺的,学习成绩一直靠前,但小学三年级下学期的一件事彻底打破了这可爱宁静的小学生活。记得那是一天下午的第二节课,新任的数学老师怒气冲冲地走进教室,敏感的我和同学们都知道“暴风骤雨”即将来临,喧闹的教室一下子寂静下来。果然,数学老师一声不吭地在黑板上写下几道题,喊几位学生到黑板前板演,不幸的是我的同桌被选中。选中的学生多是差生,题… 相似文献
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中国少儿教育到底落后美国几年?这是一个无法定量回答的问题,这种差距体现在两国少儿语言教育的一个个细节当中.我仍然清晰地记得第一次作为正式教师走进美国小学教室时的情形:没有黑板、没有课本,孩子们坐在地上,姿态各异,不时还会有孩子自顾自的走出教室去厕所……近乎无序的课堂,让我一时无所适从. 相似文献
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前不久,我们到一所小学调研,随机走进一间教室,里面没有教师上课,但孩子们个个坐得端端正正,全班同学姿势统一,两只胳膊放在桌上,小脸朝向黑板,几乎目不转睛,桌上课本更是放得不歪不斜,甚是板正, 相似文献
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张义红 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
每天早上,走进四(8)班教室,你会发现一个有趣的现象:孩子们进教室后的第一件事是从书包里掏出一张小纸条贴在黑板上。随着学生们陆续到来,黑板上的小纸条也多起来,等学生都到齐了,黑板上便贴满了五颜六色的小纸条,好像一面面小彩旗。下课铃 相似文献
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这是一所普通的农村小学,两层教学楼夹在四周林立的民房中,丝毫不起眼儿。走进教室,一群天真可爱的孩子,正平心静气,饱蘸浓墨,在纸上认认真真地练着字,举手投足间充满了精气神。教室的黑板上、墙面上到处张贴着学生的作品,作业本里、请假条中也随处可见书法的痕迹。 相似文献
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国庆前夕，当我循着笑声走进教室时，我发现教室内花团锦簇，彩带纵横，孩子们脸上满漾着笑容，教室前面的黑板上赫然写着：“祖国母亲，祝您生日快乐!” 相似文献
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李坤 《四川教育学院学报》2003,19(4):68-69
小学美术第二学段是指小学三、四年级的美术学习阶段。凡教过小学三、四年级的美术教师 ,无不叹息孩子们的创作画束手束脚 ,敢说敢想而不敢画。分析其原因 ,是由于十来岁左右的孩子思维进入一定程度的理性思维 ,而“眼高手低”是学习美术的通病。这一年龄段的孩子们不屑于再画一、二年级时期画的“意象化”作品 ,往往会因画不像头脑中的形象而弃笔不画。在此阶段 ,如果教师未抓住契机去引导孩子进入新的绘画境界 ,那么我们可爱的“小画家们”就只能在艺术路途中昙花一现。引导孩子们渡过这段所谓“困难时期”最好的、最有意义的方法 ,不是临… 相似文献
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郑雪峰 《北京教育(高教版)》2005,(5):50-51
用好手中的“双刃剑”走进三年级的课堂,一位年轻的女教师正在问孩子们:“看到美丽的彩虹,作者想到了彩桥、仙女,想到了自己变成了一只小鸟。同学们,你们又会想到什么呢?同桌先互相说说。”孩子们听的听、说的说,教室热闹起来。讨论后老师要求以同桌为单位汇报,同学们争先恐后, 相似文献
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安焕晓 《山西教育(综合版)》1998,(10)
教学是学校教育教学的中心工作，课堂教学是实施学校教育工作的主渠道。走进美国、加拿大小学一、二年级的课堂，就象进了我国的幼儿园，教室布置得多姿多彩，有动物画、植物画以及小学生自办的画展。上课时坐在地毯上，教师边讲边提问，一会让学生做游戏，一会给学生讲故... 相似文献