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1.
相对于封闭教育而言,开放教育以学生和学习为中心,而不是以教师、学校和教学为中心,采用各种教和学的方法,取消和突破了种种学习的限制和障碍.随着开放教育的深入发展,教学计划变成了专业规则,学生选课范围增大,专业和课程增多,如何科学地进行专业与课程设置值得探讨. 相似文献
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校外科学课程资源是学校科学课程资源的有效补充,对科学课程目标的实现具有重要的促进作用。对于幼儿师范专业学生,校外科学课程资源能够促使学生通过隐性学习,培养探究和动手能力,提高科学素养和激发学习兴趣。 相似文献
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苏联高等教育部于1982年颁布的苏联国立大学化学专业教学计划是各国立大学都要执行的法定计划。其中明确规定:化学专业的培养目标是“化学工作者”和“教师”。在不同的培养目标下,要求共同使用同一教学计划,只是规定对从事所培养的科研和生产的“化学工作者”可不学“化学教学法”等课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"学讲计划"中学生的"自主学习""合作学习"不是教师不负责任地"放任"和"放羊",相反,教师要做好"学讲计划"课堂教学模式中的点灯人。教师要做到在课堂上把学习的主动权交给学生,实现在课堂教学中"生进师退""学进教退"的目标,给学生充足的时间,先"自主"再"合作",为学生的学习指明前进的方向。 相似文献
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康晴晴 《合肥师范学院学报》2018,(3):41-42
虽然计量经济学课程为经济统计学专业的核心课程,但其教学过程中仍存在诸多问题.将经济统计学专业计量经济学教学过程中存在的主要问题区分为先修课程基础薄弱、教学模式不尽合理、学习要点相对独立和课程论文重视度低等问题,针对性地提出调整课时结构,加强先修课程知识点的衔接,创新教学手段和方法,提升实验报告质量,提高课程论文成绩占比等建议,旨在提升学生的学习兴趣和对知识的获取效果,促进教学质量的提升. 相似文献
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陈孝戴 《高等工程教育研究》1984,(2)
当前教学管理体制的主要弊端当前我们的教学管理是建立在按专业制定的学年制教学计划基础上的、僵硬的计划管理。同一专业的全体学生(不管其个人情况如何)都得严格按照教学计划规定的程序,达到教学计划规定的模式。全体教职工则努力使每个学生都能不偏离教学计划规定的程序、尽量不走样地符合教学计划规定的模式。我们制定教学计划时,强调了课程安排的逻辑性、系统性和科学性,并通过一系列教学环节的严密组织、实施和检查,保证了绝大多数学生能培养 相似文献
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计算机导论课程是软件技术专业学生的计算机入门课程,其教学效果的好坏对专业教学计划能否顺利完成和专业培养目标能否实现至关重要。本文针对软件技术专业的特点,结合笔者的教学实践,对软件技术专业计算机导论课程教学中的问题进行了分析,提出了教学改进措施,探讨了如何确定这门课程的教学目标、如何合理设计教学大纲和安排教学内容、如何激发学生的学习兴趣和热情,以使其为软件技术专业的学生学习后续课程奠定良好的基础。 相似文献
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现阶段大学理工科教学计划存在弊端。流程改革对于提高大学生综合能力,改善大学生学习状态,充实大学生生活有巨大促进作用。通过分析各科课程间的相互关系和问卷调查,提出将现有车辆工程专业先开设公共基础课,再开设专业基础课,最后开设专业课的循序渐进式教学计划流程再造为先开设专业基础课,然后开设专业课,并将公共基础课合理分配至不同的阶段的跳跃综合式教学计划流程,具有重大的现实指导意义。 相似文献
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在现今建筑专业的教学计划和课程设置中,施工组织作为一门专业核心课程,无论是本科还是高职教育;都是学习的重中之重.然而在整个的课程体系中,网络计划又作为支撑整个课程实用性和整体性的核心技能,要求学习的人员必须全面而熟练的掌握(能够对单,双代号网络计划以及搭接、时标网络计划全部掌握).那么我们应该如何来学习网络计划呢?本文即是本人在自己的教学经历中对学习网络计划绘制的一点心得和想法. 相似文献
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初等教育专业的师范生,不少人害怕学习《自然科学基础》这门课.也难怪,这门课程的现行教材多以学科知识为体系,读起来真是"累".制定这门课程的授课计划,我确定了"以生活为中心"的指导思想,围绕"生活问题",用教材中有用的材料,再整合其它资源,并以专题的形式来组织教学,学生学习的积极性颇高.下面是一次与学生"共教"《饮水与健康》专题的学习情况. 相似文献
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《人民教育》1990,(6)
现行三年制普通高中教学计划原是为重点中学制定的,这个教学计划自1981年颁发以来在建立正常教学秩序、提高教学质量方面起了较好的作用。因为没有制定适用于一般高级中学的教学计划,全国只好统一使用这个计划。由于我国各地师资水平和办学条件相差悬殊,学生的基础也有很大差异,这个计划在执行中存在着多数学校和学生不适应,课程结构不尽合理,以及与教学计划相配套的措施一直不完备等问题,严重影响了师生教和学的积极性。为解决这些问题,在新的与九年制义务教育教学计划衔接的普通高中教学计划尚未制定之前,先对现行普通高中教学计划进行适当调整,是一个十分必要的过渡措施。现将国家教委《现行普通高中教学计划的调整意见》刊载于后。 相似文献
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蒲瑞霞 《北京教育(高教版)》2005,(9):54-54
问题 广播电视大学开放式教育实行完全学分制,由学生确定完成学业需要修读的课程及每个学期修读的课程,并根据开放教育学籍管理的规定,在注册学籍后的8年内,自主选择完成学业的年限.这一基本理念是从充分发挥学生的主体作用、重视学生学习的个体差异、关爱和尊重学生、确保学生能根据自身实际顺利完成学业的良好愿望出发的.但是,在目前的开放教育试点实践中,学生自主选课却流于形式.大多数学生都是由辅导教师包办选课,或由辅导教师对同一专业的学生进行安排,学生根据辅导教师的安排统一填写本学期选修的课程、本人的学习计划和整个的学习规划,这就导致学生无法真正体会到开放教育自主选课、自主学习带来的方便,学生的个体差异也无法体现,仍然是"一刀切"同期毕业. 相似文献
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以北京市外事学校为例,讨论了在北京市第二轮以工作过程为导向的职业教育课程改革背景下"产学一体"的内涵:实现职业教育与产业的对接,实现专业和职业岗位的对接,围绕企业岗位需求设置职业教育课程。阐述了"工学交替"的教学机制,即"学习——工作——再学习——再工作",进一步激发职校学生学习的主动性,加强他们学习的针对性。"产学一体、工学交替"的职业人才培养模式促进了学校教学质量的提升,也使得相关合作企业得到了更大的实惠,更促进了职校学生的自主学习,提升了他们的职业发展空间。 相似文献
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随着在校大学生人数的不断增加,教学计划管理系统的数据量也不断地上涨.针对学生选课和学校对所学专业的基本要求这些环节,本系统从学生自主选课以及教师的课程安排情况和教务处教学计划、教室的教学计划和所学专业的基本要求五个大方面进行了设计,基本实现了学生所学专业的基本要求的信息查询、选课功能以及教师课程信息安排的管理等功能. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
"以学定教"就是学生先学,教师再教.教师如何教、教什么都取决于学生的"学".再在教师教的基础上,学生深化学习,真正达到"不学不教,先学后教,以学定教,以教导学,以学促教"的目标. 相似文献
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电路设计是一门实践性非常强的课程,主要培养学生的动手操作能力.以Protel2004软件为例介绍电路设计课程实训中“项目教学法”的应用,包括确定项目任务、制作计划、实施计划、检查评估等.其目的是实现教学中以学生为中心,为学生提供在“做”中“学”的学习机会,充分发掘学生的创造潜能,提高学生的综合能力. 相似文献
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张秋平 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2003,18(4):24-26
在高等教育大众化的背景下,高校专业和课程设置相对固定的教学模式已不能适应社会对人才培养的需求;市场经济的动态环境,需要高校以灵活的课程体系加以应对.本文提出的"三段教学计划"课程群选修体系的设计,使"一成不变"的教学计划具有了相对灵活性,缩短了计划的执行周期,满足了学生对专业及课程的选择要求,使学生的"所学"更能贴近人才市场的"所需". 相似文献
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按大类培养复合型经济与管理人才的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
按大类培养是改“按专业招生”为“按学科大类或按院系招生”的本科培养新模式。学生进校后分两段进行培养。前一阶段按大类进行通识教育,课程设置相同,主要学习公共课和专业基础课;后一阶段是在学生自主选择专业的基础上,分专业进行教育,即按专业不同学习相应的专业主干课、限选课及任选课。一、按大类培养的必要性1.经济体制转型的要求在中国,传统教育是严格意义上的专业教育,它与过去计划经济体制的管理模式有密切的关系。过去,我国的高等教育模式基于这样一种理论预设:同一层次的所有人,都应该接受同一种培养方案、同一种教学计划、同一… 相似文献