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为了解2020年以来天津市中小学互联网学习的整体状况和典型特性,本文对天津市范围的学生进行在线问卷调查,研究发现：在互联网学习中,大部分学生主要利用移动设备进行自主学习,但学生设备和软件操作能力较差,男生的学习能力和应用不如女生;学生主要通过使用搜索引擎获得学习资源;提供良好的学习环境可以明显提高学生的学习能力、学习效果和学习支持服务水平。为此,建议为学生提供基于网络自主学习的支持服务,加强网络监管,推广混合式教学。 相似文献
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通过问卷调查 ,对开放教育学生是否适应新型教学模式进行研究 ,得出初步结论 :一是学生的学习动机良好 ,但激烈的社会竞争对学生的学习动力提出了新挑战 ;二是学生学习主要是个别化自主学习和集体面授齐头并进 ,小组合作学习和综合学习方式比例不断增大 ,专题研究的学习方式偶尔也用 ;三是学生经常使用的教学媒体和教学手段是文字教材、音像教材和网络 ,其对目前的多种媒体教学基本满意 ;四是学生对目前助学手段的适应性不能尽如人意 相似文献
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<正>网络资源以其丰富、便利和多元化的特点,为学生自主学习提供了广阔的空间。但网络上的内容纷繁复杂、良莠不齐,如何才能更好地促进信息技术学习呢?这就需要我们教师根据学校软硬件条件、学生学习习惯等实际情况对网络教学资源进行优化整合。在此笔者结合我校的实际情况,对如何通过建立网络教学资源资源库促进信息技术学习进行了如下研究。一、建立网络教学资源库的必要性通过对本校学生关于信息技术学习的问卷调查得 相似文献
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何培芬 《湖州职业技术学院学报》2014,(1):10-12,53
从"学习者自主"的概念出发,通过对开放教育学生的抽样问卷调查,总结分析了开放教育学生英语自主学习能力现状,探讨了网络环境下开放教育学生有效的英语自主学习能力培养实证研究,希望能培养开放教育学生的英语自主学习能力,提高英语学习效率,并对其他院校的开放英语教学有所启发。 相似文献
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徐璐璐 《新疆广播电视大学学报》2005,9(3):13-17
学习资源是开放教育发展中的基础与重心,也是当前制约开放教育发展的瓶颈。其中,学习资源的提供与使用是各地电大以及发展远程教育的高等院校都在探索的问题。新疆地区地市级电大的学习资源应以整合提供为重点、配置使用为突破点,确定文字、音像、网络三方面为资源整合重心,灵活配置,分阶段提供,注重引导使用,努力以学生和学生学习为中心,作好学生自主学习的支持服务工作。 相似文献
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网上丰富的资源与多媒体网络环境为个性化自主学习提供了非常丰富的信息资源、平等交流与协作的平台。课前网络教学的准备是学生个性化自主学习的基础,课上网络教学的质量是学生个性化自主学习的关键,课后网络教学的拓展是学生个性化自主学习的保障。 相似文献
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如今,超市早已深入我们的生活,它给我们提供了生活的便利,提供了一个购物的场所。人们在超市中可以尽情地享受购物,尽情地交流。这种自主、合作、交流不正是我们语文课堂所需要的吗?所以,在新课程实施的今天,我们完全可以借鉴一下超市的理念,让学生在开放的、充满民主、和谐轻松的气氛中,根据自己的发展需要,自由选择、独立思考、主动学习。这就要求语文教师在教学中,应努力构建自主、开放的语文课堂学习环境,向学生提供足够的"超市货物",还学生自主选择的权利,使学生保持旺盛的学习热 相似文献
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杨峰 《江西广播电视大学学报》2010,46(2):61-63
英语网络教学平台以其丰富的学习资源和超越时空的限制,为英语教学提供了自主、开放的学习氛围。但在网络环境下,由于师生空间分离而导致情感交互缺失,这种倾向对学生的学习是极其不利的。本文以Krashen的情感过滤假说为依据,探讨了在实施网络教学时要充分考虑到英语学习中的情感因素,采取相应的策略,促进英语网络教学平台师生情感交互。 相似文献
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"超市"越来越得到许多人的喜爱,究其原因,也许在于它提供了许多选择的自由、自主的空间。在新的数学课堂中,我们努力运用超市的特点构建自主、开放的数学学习环境,让学生真正感受到生活中有数学,数学就在身边,能自由地学习数学、运用数学,给学生以"超市的自主与宽松"。让我们一起走进我们的快乐课堂,一起走进我们的数学"超市"。一、我们的"课堂超市"1.选择适切的学习内容。在小学数学学习过程中,数学内容的学习都是建立在学生已有的认知基础上的,先后之 相似文献
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网络自主学习实践已多年,给英语学习提供了大量的信息和机会,大学英语教学也从中受益良多;但同时,也存在着许多问题,其中网络自主学习的有效性这个问题就值得大家作进一步探讨。该作者结合本校大学英语教学改革的实际,通过学生对网络自主学习情况的问卷调查与分析,对当前普通高校网络自主学习存在的问题进行总结,并就它的有效性进行反思。 相似文献
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网络英语学习资源应用情况调查与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陆裕婷 《湖北成人教育学院学报》2010,16(1):110-111
本文以中国矿业大学非英语专业学生共200人为研究对象,通过问卷调查、访谈和观察,了解大学生对网络英语学习资源的了解情况、使用情况。问卷结果显示：我校学生使用英语学习资源呈多元化趋势,但网络资源的利用率还不高。本文探讨了如何做好网络英语学习资源的搜集与利用工作,指导学生利用网络资源提高英语水平。 相似文献
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为了发挥网络课程助学、助教和助管的功能,以农业院校的物理实验课程为对象,采用四级目录展示了网络课程设计思路.在网络课程中,构建了预习要求、电子教案、实验课件、仿真实验和在线测试等资源,解决了学生面临在线学习、实验、复习和测试等交互性资源缺乏的问题.将课程资源规划成逐层提高的教学体系,即基础性、综合性、设计性和自主研究性实验;整合了虚拟和实体课程资源,形成农林特色的逐层提高的物理实验开放课程.将教务选课系统纳入网络课程中,实践了"必修+选修+自主研究"的开放教学模式;多种教学方法应用于开放课程体系中,并在全校示范推广.实践证明,这种开放课程教学模式是培养卓越人才的有效途径,也为学校提升教学质量和实践开放课程提供借鉴. 相似文献
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王国忠 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
体育教学要打破传统的教学模式,提倡开放自主的新形式--课堂"超市".所谓课堂"超市"是指在教育教学大钢的规定范围内由学生自主选择教学内容,结合教师的指导而进行的一种体育教学形式.课堂上开"超市",使学生对体育课的兴趣明显提高,学生由过去的"要我学"变为"我要学".因此,学习和锻炼的机会随之增加,技、战术水平不断提高,自然形成一种自觉、健康的良性循环. 相似文献
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信息素养与自主学习探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
自主学习是现代远程开放教育的主要学习方式，即学生通过网络利用教学机构提供的各种学习资源进行学习，因此加强对学生信息素养的培养显得尤为重要。本对信息素养的概念、信息素养与自主学习的关系等方面进行了探讨，介绍了立足现有条件开展信息素养教育的几种方法和途径。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2015,(3):91-97
课程学习资源是开放大学教学改革的核心支撑,但当前课程数字学习资源设计和建设多为"孤立"进行,且存有海量、无效堆积等问题,无法满足学生个性自主高效的远程学习需求。《中级会计实务》一体化课程数字资源,设立多层多方面教学目标,合理选择和科学组合学习资源、学习内容、学习策略、技术手段,一体化开发有网络课程、微课、Android版和i Phone版移动学习等,并在网络课程中首创"分级能力测试"和"分层学习",在移动学习中创新采用"微课"形式学习,还特别提供个性化学习行为分析报告。 相似文献
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运用探究性学习方法,可以帮助开放教育的学生与教学内容间进行有效的相互作用,保持并激励学生对教学内容学习的兴趣及其学习动力,帮助学生综合利用学习资源,指导他们自主学习。通过丰富多彩的学习活动,教师对学生进行开放的、创造的、自主的、综合的学习引导,实现开放教育教学由"教学"向"导学"转变,从而培养学生自主学习的良好习惯,最终促进其终身学习能力的形成。 相似文献
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自主学习能力是实现"终身学习"的必备条件,学生自主学习能力的培养贯穿于教学的各环节。远程开放教育模式下从上好入学指南课转变学生学习观念、指导学生了解学科特征、利用好网络资源、发挥好教师导学作用、严把形成性考核关等几方面进行有效培养学生自主学习的习惯和能力。 相似文献
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现代教育信息化,特别是网络教育教学环境变化实践表明,计算机网络、多媒体教学技术在语文教学中的应用,实现了教学时空的开放、信息资源的开放、教学过程的开放、教学评价的开放和学生自主学习的开放,为中学语文教学实践活动拓展了广阔的空间,为中学语文教学改革与创新奠定了先进的技术基础,充分体现了学生学习的自主性、选择性、交互性和教学的个性化、社会化、生活化,有效地培养了学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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校园网的实训项目开发及网络综合实训室建设探索 总被引：5，自引：0，他引：5
冉德君 《中国职业技术教育》2007,(30):53-53,56
如何利用校园网环境开展实训,并借助计算机网络和计算机软件技术,将校园网的资源和计算机网络综合实训室设备进行有机整合,让计算机网络综合实训室实行"超市式"开放和运行,开展自助式实训,打破实训教学时间和空间的束缚,为学生提供广阔的学习平台,进而在时间、空间、资源、服务等方面进行全方位的开放,本文就这些问题探索可行的方法。 相似文献
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为了进一步了解本校大学生网络自主学习英语的基本情况,笔者对新疆医科大学2012级8个A班进行了问卷调查。结果显示,大多数学生能形成良好的网络自主学习习惯,能够积极利用网络资源和学习平台辅助英语学习,其功能和作用得到较好的开发和利用。为了使其更好的发挥作用需要学校在网络平台建设上丰富其内容,同时也需要教师积极主动地应用网络自主学习平台教学,让学生更好地利用网络资源。 相似文献