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一、教学目标1.知识和能力：学会本课生字，联系上下文理解重点词语；理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它刚满月时的淘气、可爱；正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：学会抓住重点词句体会文章内容，运用学到的方法读懂课文；学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。3.情感和态度：背诵自己喜欢的段落；培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。二、教学重点、难点1．通过语言文字的学习，感悟大花猫的古怪性格和它刚满月时的淘气、可爱，学习作者真实、具体的表达方法。2．学会抓住重点词句体… 相似文献
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《我们家的描》是一篇阅读课文。作者运用生动活泼又细腻亲切的语言,描述了大花猫的古怪性格和它刚满月时的淘气可爱,喜爱之情如甘泉醇酸从字里行间浸溢而出,令人百读不厌回味悠长。其中前三个自然段描写大花猫的古怪性格运用了曲笔写法,更显得错综迷离妙趣横生。实际教学中,学生很容易把文中的“古怪”与平时的贬义用法联系起来,对体会作者的爱猫之情形成心理障碍。能否引导学生成功地突破心里障碍,技文人情,就成为读懂课文、体会课文表达的意蕴情味的关键。怎样突破这一难点呢？可分以下四步进行：一、指导学生查字典,理解“古怪… 相似文献
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《我们家的猫》一文以细腻的笔法,逼真生动地描述了大花猫性情的古怪和它满月时的淘气可爱。全文的字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。本组教材的训练重点是:在理解内容的同时,着重了解作者是怎样具体地记叙和真实地表达自己的思想感情的,认识到内容真实、具体是写好文章的基 相似文献
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《我们家的猫》是义务教育六年制小学语文第八册第四组中的一篇讲读课文。课文细致生动地描述了大花猫性情的古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。 相似文献
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1．课内精读老舍先生的《猫》。课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 相似文献
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张云霞 《山西教育(综合版)》1998,(4)
品词析句强化训练——《我家的猫》教学谈张云霞《我家的猫》是六年制第八册第四组的讲读课文。本组的重点训练项目是：一要真实,二要具体。真实,就是不说假话;具体,就是不说空话。老舍先生通过仔细观察,抓住猫的特点,把猫的古怪性格及满月猫的可爱形象描述得栩栩如... 相似文献
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“说课”──我这样教《猫》吴忠市利通一小刘淑英一、教材《猫》是五年制小学语文第八册第六单元的一篇讲读课文。本文是老舍的又一篇作品。作者对猫的古怪性格和刚满月的小猫的特点进行了生动具体的描写，抒发了作者对猫喜爱的感情。作者既写猫安静时的样子，也写了猎活... 相似文献
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小学语文第八册第四组教材一共有三篇课文 ,《我们家的猫》是讲读课文。这篇课文首先真实具体地描写了大花猫性格古怪 ,又追述了它小时候淘气的事。教学时 ,要抓住本组教材的重点训练项目“一要真实 ,二要具体” ,告诉学生写文章的时候 ,不要说“假话”、“空话” ,引导学生了解作者是怎样真实、具体记叙事物的 ,从中感悟出作者的表达方法。教学《我们家的猫》 ,可以采用“读、查、定、达、验”五个步骤来进行。一、读首先让学生自己读。读单元导读、预习提示 ,读课文 ,读课后思考题 ,读“读写例话”。让学生从整体上把握单元训练重点 ,明确… 相似文献
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《猫》(六年制小语第八册第4课)是著名作家老舍的作品。作者笔底凝深情,描述了猫的古怪性格和刚满月的小猫的特点,抒发了作者对猫的喜爱之情。作者细致入微的观察,维妙维肖的刻画,生动传神的文笔都是值得我们学习借鉴的。 (一)抓总起句,理清课文结构作者在细致入微的观察基础上,采用总分结构布局谋篇。学生预习课文、掌握生字新词后,可从课文结构入手,抓总起句,引导学生了解作者思路,理清课文结构。课文开宗明义,第一句话就是“猫的性格实在有些古怪”。这句话既是第一大段的总起句,又是课文的重点所在。全文紧紧围绕猫的古怪性格谈猫写猫,进行布局谋篇。教学这篇课文,除了懂得猫的 相似文献
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《我们家的猫》是小学语文第八册的一篇讲读课文。作者用生动、具体的事例描绘出了一只性情古怪、行动淘气、逗人喜爱的大花猫，抒发了作者对猫的喜爱之情。本组课文的读写训练重点是“一要真实，二要具体”，要求学生写作文时不要说假话、空话，不生编硬造，要细心观察，认真思考，如实记叙。课文很好地体现了这一训练重点。教学本课要依据教学大纲对阅读教学的要求及课文的写作特点，落实读写训练重点。 一、在读中整体感知课文内容 在读中整体感知课文内容是阅读教学的一个基本要求。教学新课时应引导学生通过独立阅读，大体了解… 相似文献
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优化教法培养能力──谈《猫》的教学闻柯《猫》是语言大师老舍的一篇散文。作者以６００字左右的篇幅，把猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象描述得栩栩如生，并寓爱描之情于言语之中。一、整体感知，领会中心此前，学生已学过不少描写动物的文章，但那些文章大都是记叙动... 相似文献
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《猫》是老舍所写的一片脍炙人口的文章,文章细腻生动地描写了猫的古怪性格和满月时的可爱。文章虽然短小,但是几次教材的修改却将《猫》一直保留着,这也不正是文章的经典所在吗?也许那巧妙的构思,严谨的结构,通俗流畅口语化的语言,以及通过具体事例表现动物特点的写作方法符合学生的年龄特点,并且可以学以致用。本教学设计在全文感知的基础上,将第一课时的教学重点聚焦在"猫的性格实在有些古怪",通过赏析词句,品味涵泳,感知猫古怪的性格,并且感受矛盾的三方面怎样有机结合,同时用句式让孩子们自读自悟,感悟猫性格古怪的其他几方面。 相似文献
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《猫》是现代著名作家老舍先生的一篇美文。全文细致、生动地描述了大花猫性情的“古怪”和它小时候的“淘气可爱”，字里行间洋溢着作者对大花猫的喜爱之情，流露出了作者美好的生活情趣。该文行文自然、流畅，朴实无华，拟人手法运用得当。依此特点，我们设计了以下教学思路。 相似文献
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《我们家的猫》是九年义务教育五年制小学《语文》第七册第三组的一篇阅读课文,是继《鱼游到了纸上》（写事）及《火烧云》、《观潮》（写景）之后的一篇写物的散文。这篇文章,文笔清新,感情充沛。作者老舍先生通过对大花猫古怪性格和它刚满月时十分淘气的描写,抒发了... 相似文献
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《猫》一文中,作者把猫可爱的形象描绘得栩栩如生,字里行间洋溢着对猫的喜爱之情。因此,体会作者的“爱”,是理解课文中心的关键。 可把课文分为两部分学习。前三个自然段是第一部分,作者通过写猫的古怪性格,来抒发对猫的喜爱之情。学习这一部分,可用几个提问把学生的思路引到 相似文献
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师:同学们,你们读的时候要注意一边听一边想。文中有两个能概括课文内容的句子,你们找到了吗?生:第一句猫的性格实在古怪既是中心句也是总起句。第二句是小猫满月的时候更可爱。师:你读懂了课文主要写猫的性格是,一起说——生:古怪。 相似文献
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《猫》是人教版四年级上册第四单元的一篇精读课文,是著名作家老舍先生的作品。老舍先生平实的语言文字以及蕴藏在字里行间的情感足以使之成为一届又一届学生学习写作的典范。每次教学这篇课文,我都是引导学生透过语言文字,体会猫性格的古怪和淘气可爱,进而体会作者发自内心的对猫的喜爱之情。这次,我改变了教学思路,从作者对猫的情感入手,让孩子们初步感知课文内容后,谈谈对猫的印象以及作者对它的感情。孩子们的直觉很敏锐,很容易 相似文献
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《我们家的猫》一文中主要是抓住大猫的古怪和小猫的淘气来写的 ,其中写大猫的古怪花费的笔墨较多 ,着重写了大猫有三“怪” :①老实而又贪玩 ,贪玩而又尽职 ;②高兴时温柔可亲 ,不高兴时一声也不出 ;③又胆小又勇猛。这“三怪”是本课的教学重点。前不久 ,笔者分别听了两位老师教学这一课 ,同样是抓住“古怪”一词执教 ,前一位老师是这样做的 :她首先引导学生抓住主导句“我们家的大花猫性格实在有些古怪” ,理解这里的“古怪”是让人琢磨不透的意思。然后又提问 :从哪些方面可以看出大花猫古怪呢？生答 :老实、贪玩、尽职。接着教师又提问… 相似文献