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阅读教学过程是教师引导下的学生与文本、教师、同伴以及与相关课程资源展开立体对话的过程。其中,教师的评价反馈语言犹如一条红线,贯穿课堂教学的始终。它折射着教师的教育理念,引领着学生的发展方向,调控着课堂的行进脉搏。著名特级教师孙双金说:"评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以,应给与足够的重视。" 相似文献
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毛文红 《中国小学语文教学论坛》2008,(2):46-47
我曾经看过孙双金老师写的一本书,在书中他是这样阐述教育评价语言的：“评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以应给予足够的重视。”前几天,我有幸到杭州聆听了孙老师演绎的“演绎激情与本色语文” 相似文献
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教师评价语言恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展,所以应给予足够的重视。有一位教师执教冰心的《纸船——寄母亲》,有一个环节是这样设计的。她说:“母爱是孕育万物的源泉,母 相似文献
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毛文红 《中国小学语文教学论坛》2008,(4)
我曾经看过孙双金老师写的一本书,在书中他是这样阐述教育评价语言的:"评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以应给予足够的重视。"前几天,我有幸到杭州聆听了孙老师演绎的"演绎激情与本色语文"的经典 相似文献
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评价语言应贯穿于课堂教学的始终。教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展。教师应当要有足够的重视。前不久,我有幸听了孙双金老师执教《天游峰的扫路人》,感受颇深,下面我从五个方面来谈谈孙老师的做法。一、评价语言体现文化内涵孙老师知识渊博,文化功底深厚,课堂评价语言机智、灵活、富有诗意,给人以美的人文享受。 相似文献
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在课堂教学中评价应贯穿始终,评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展。因此要引起教师足够的重视。 相似文献
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夸美纽斯说：＂教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。＂语文教师的教学语言在整个教学过程中占有举足轻重的地位,它直接影响到学生个性发展和学习风格的形成,关系着学生对知识的掌握和理解,关系到课堂教学的成败。从某种意义上说,初中语文课堂教学艺术首先就是教学语言艺术。因此,初中语文教师要努力形成富有个性的课堂教学语言,让学生因为美妙的语言而更加喜欢语文这门课程。 相似文献
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教师评价语言恰当与否,说小一点,关乐列课堂气氛,教学效果;说大一点,关系到学生的终身发展,所以应给予足够的重视。
有一位教师执教冰心的《纸船——寄母亲》,有一个环节是这样设计的,她说：“母爱是孕育万物的源泉,母爱是这个世界上最伟大、最无私的爱。妈妈记得找们成长的每一个瞬间。那么,同学们,如果你的妈妈过生日,你会送她什么礼物呢？”有的同学说：“我用我的零花钱给妈妈买一个生日蛋糕。”老师说：“好!” 相似文献
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梁真新 《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正语言是社会生活中最重要的交际工具,也是人们最常用的表达工具。教师的语言水平直接影响到课堂教学的质量和效果,关系到学生思维能力的提高,影响着学生的语言表达能力和语言的规范化,甚至关系到学生审美能力的培养。从这个意义上说,教师的魅力,很重要的在于教师课堂语言的魅力。著名教育学家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是 相似文献
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教师课堂评价语言质量影响到学生的学习效果,关系到学生的发展。然而,教师课堂评价语言存在各种问题,例如课堂评价语言完全肯定、完全否定或者毫无褒贬性等。要想提高课堂教学效率,促进学生发展,对其进行优化具有一定的必然性:坚持肯定与否定相结合的方式;坚持因人而异的原则;坚持有声语言与无声语言相结合的方式;重视语气词与语气的使用等。 相似文献
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所谓理答,简单地说,就是教师对学生的回答作出的即时评价。教师的评价性语言一旦引起学生的共鸣,就能激发学生内在的学习动机,激活学生的思维。可以说,教师理答能力高低直接关系到一节课的成效与魅力,甚至影响学生对一门课的学习兴趣与态度。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过,“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈和评价,以及师生间的情感交流,等等．都离不开课堂语言,更离不开教师语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生学习的情绪、知识的接受和学习的效果。评价语言是课堂语言的重要组成部分．教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价。也是对各个学习环节和内容的一种引导,更是对学生有效学习的一种激励。 相似文献
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教学语言是指教师在教育教学过程中．根据学生的具体特点和教学内容的需要,以传授知识、介绍经验、交流情感为目的而使用的一种工作语言。教学语言的优劣、教师的语言表达能力、驾驭语言的技巧,能直接影响到学生学习的主动性和教学的有效性,并影响和制约着教师主导作用的发挥．关系到教学的成功与失败。著名教育家夸美纽斯说过：教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。 相似文献
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嵇梅红 《学生之友(小学版)》2011,(22):13-13
课堂教学评价具有重要的导向激励功能,是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。可以说,课堂评价直接关系到一节课的成败,如何实施有效的课堂评价成为了我们教师共同关注的问题。语文教学的基本任务是语言学习,是语言的理解和运用,是听说读写能力的提高。在阅读课堂教学中,教师要巧用课堂评价语言,促进学生个体言语的发展。 相似文献
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语文教学的最大特点在于其社会性、形象性、情感力量、审美意蕴和语言的感染力。一节成功的语文课 ,一个受学生欢迎的语文老师 ,往往在于他能以多种方式调动学生学习的积极性和主动性 ,激发学生学习的兴趣 ,进而培养学生的创新思维能力 ,以使语文课堂教学得以优化。而达到这一点 ,关键在于教师课堂教学语言的优化。苏霍姆林斯基说 :“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言不仅关系着学生智慧的启迪和智能的培养 ,而且还会影响他们非智力因素的健康发展。因此 ,教师在教学过程中要优化教学语言 ,使之臻于… 相似文献
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张生梅 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0144-0144
教师课堂评价语言质量影响到学生的学习效果, 关系到学生的发展,在课堂评价中教师要充分发挥自己的聪明 才智,要想提高课堂教学效率,促进学生发展,对其进行优化具 有一定的必然性:坚持肯定与否定相结合的方式;坚持因人而 异的原则;坚持有声语言与无声语言相结合的方式;重视语气 词与语气的使用等。 相似文献
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于辅艳 《中国校外教育(理论)》2014,(29):103
随着我国经济的不断发展和社会的进步,小学的教育在我国的教育中占据着重要的地位。小学语文课堂教学是一门具有很强艺术性的学科,在讲授的过程中要讲究语言的艺术。教学语言在小学语文课堂上地位突出,其关系到课堂是否具有吸引力,关系到学生是否想听、愿听。因此,小学语文教师要注重语言艺术的运用,在讲课的过程中要坚持用普通话授课、与学生进行交流,要保证发音准确、吐字清晰,同时,要注重生动的表达和合理的用词。语文教师必须要明白,声情并茂的语言会更加生动地呈现课文内容,会让学生更喜欢语文课堂。教师要善于通过语言的艺术美来提高学生对语言美感的认识以及正确运用语言的能力。 相似文献