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教师课堂评价语言质量影响到学生的学习效果,关系到学生的发展。然而,教师课堂评价语言存在各种问题,例如课堂评价语言完全肯定、完全否定或者毫无褒贬性等。要想提高课堂教学效率,促进学生发展,对其进行优化具有一定的必然性:坚持肯定与否定相结合的方式;坚持因人而异的原则;坚持有声语言与无声语言相结合的方式;重视语气词与语气的使用等。 相似文献
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合理的课堂评价能让学生体验到成功,增强自信;能让学生调整学习活动,改进学习策略。因此,教师在使用课堂评价时要注意时机和手段。英语教师在实施课堂评价时可以考虑以下几种方法来促进课堂效率：丰富评价方式;建立多元化的评价主体;表扬与批评相结合;针对不同性格的学生采用不同的表扬方式。 相似文献
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郑新福 《中国基础教育研究》2009,5(9):188-189
小学英语课堂评价,应坚持激励性原则,不但要重视教师对学生的评价、学生之间的评价,还要注重学生的自主评价,实现评价主体的多元化;并在评价方法上实现多样化,以提高课堂评价的实效性和可操作性,不断激发学生学习英语的积极性,最终促进学生综合语言运用能力的发展。 相似文献
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高中体育教学评价方式呈现多元化,这也是新课改精神的具体体现。教师不仅要对学生的课堂表现给出动态性评价,还要在教学过程中,通过学生的自评、互评等方式,为学生建立评价系统;最后根据定量评价和定性评价相结合的方式,给予学生体育素质养成以结论性评价。体育教学评价是一种教学结论,更是一种教学策略,无论采用哪种评价方式,其目的都是为了提升学生的体育意识,激发学生的运动兴趣,促进其身心健康发展。一、动态评价,培养学生的主体意识所谓动态评价,就是指教师根据学生课堂表现 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
教师在课堂上应该擅用评价,真正关注学生的发展过程,教师的每一个语言、每一次评价,不再是高高在上对学生的判决,应该是与学生进行的平等的交流;关注学生学习的结果;关注他们在学习中的变化和发展。学生课堂上的互相评价也是他们展开自主学习的过程。课堂评价是一堂课中重要的组成部分,要尊重学生主体地位,促进学生全面发展。 相似文献
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课堂评价通常有两个含义:一是指教师上完一节课之后,大家对这节课的评价;二是指教师在上课过程中,对学生的评价。我今天要探讨的是后者,尤其是小学教师在课堂上对学生进行的评价方式及结果。教师在课堂上,如果使用了不恰当的语言或行为来对 相似文献
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＂课程标准＂要求课堂评价要多样化,教师要根据＂课标＂要求进行课堂评价改革,消除传统评价的弊端,实施学生自评、学生互评、教师点评相结合的评价方式,促进学生学习方式的改变和学习能力的提高。 相似文献
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金付明 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):84-85
<正>教师的评价语言是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶,它不仅能影响课堂教学气氛,有时甚至能影响学生一生的发展。怎样提高教师课堂评价语言的品位和水准,我认为应该通过"五性"来提升,才能彰显教师充满磁性的评价语言,构建出灵动的语文课堂。一、评价要有激励性激励性的评价语言是学生学习信心的催化剂。课堂上,每个学生的内心都渴望得到阳光,无论是质疑还是解疑后,总是希望得到教师的肯定与赞扬。教师在评价时要睁大眼睛寻找学生的闪光点,不吝言词地给予热情的鼓励,让学生品尝到学习的快乐和 相似文献
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教师的课堂行为是教师影响学生的主要方式之一,教师应重视对课堂行为的研究和利用。教师的课堂行为具体表现在以下几方面:在课堂上,教师要善于向学生提出有意义的问题,清晰地陈述问题,把握好问题的难易度及考虑的时间;教师要学会倾听,巧妙运用及时反馈和延时反馈;评价语言要准确、得体,教师能够艺术地、创造性地评价学生的学习活动等,使课堂行为对学生产生积极的影响。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“实施评价应注意教师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。”目前,新的课堂评价方式日趋丰富,“以学生为本”的教学理念在课堂教学中越发显得重要。教师对学生间的互评既要鼓励又要引导．教师应指导学生进行激励性评价,以赞赏的眼光去看每一位同学,多给同学赞美,同时教师还要指导学生用正确、得体的语言进行评价． 相似文献
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小组合作学习评价实践中,存在着一些亟待解决的问题,在很大程度上影响了评价功能的发挥,阻碍了课堂教学改革向纵深推进。要提高小组合作学习评价的有效性,至少需要四个结合：坚持肯定评价与否定评价相结合,以激励评价为主;坚持学生的自评和互评与教师对学生的评价相结合,以自评、互评为主;坚持对小组团体的评价与对小组成员个体的评价相结合,侧重于对小组团体的评价;坚持过程性评价与学习结果评价相结合,以过程性评价为主。 相似文献
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本文采用文献法和案例分析法,分析了小学数学课堂即时评价存在的问题,如评价语言缺乏引导性,评价语言缺乏实质性,评价方式缺乏多样性等。在此基础上,从教师方面提出几点建议,即用即时评价"引"领课堂;评价语力求简洁生动、幽默丰富;评价方式力求多样。目的在于激发学生的兴趣,促使学生以愉悦的、高涨的情绪参与到课堂评价与学习中。 相似文献
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在课堂上教师通过丰富的课堂评价用语、多样灵活的评价方法、科学的评价体系,将过程性评价与终结性评价相结合,能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,激励进取,建立自信,调动学习的积极性与主动性,促进学生综合语言运用能力的全面发展。 相似文献