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一、“这边有只小老鼠!”
《小猫学本领》讲的是猫妈妈教两个孩子（小黄猫和小花猫）学本领的故事。故事书颜色鲜艳、人物生动,情节围绕小黄猫和小花猫学本领的过程展开,线索单一,易于理解。 相似文献
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教研组开展活动,由我执教人教版课标实验教材一年级下册第76页11题“小猫钓鱼”.情境图上3只小猫围在池塘边垂钓,小花猫钓了8条鱼,小黄猫钓了20条鱼,小黑猫钓了15条鱼,情境图下面有一提示:你能提出什么问题?我任教两个班,在第一个班是这么教的.师(呈现主题图后):你们看到了什么?生:我看到有小花猫、小黑猫和小黄猫.师:你们能根据小猫钓鱼的情况说说数学故事,提出数学问题吗?学生提出了一些问题:小花猫和小黄猫一共钓了多少条鱼?小黑猫和小黄猫一共钓了多少条鱼?小黄猫比小花猫多钓多少条鱼?小黄猫比小黑猫多钓多少条鱼?……教师把学生提出的问题一一板书在黑板上,写了满满的一大黑板,然后和学生们一起一个问题一个问题地解决.一节课下来,师生练了一黑板的习题.课后,我暗自思考:这本是一节培养学生提问能力的练习课,而通过前面的教学,课堂上满黑板的问题学生在课前已经都会提出也会解决了,这节课只不过是让他们把已有的知识展示一下罢了.本节课的学习,学生似乎没有什么新的收获.怎样才能让学生在40分钟前后有明显的变化呢?我拿出自己的教学设计整理了一番,决定第二天围绕“问题树”进行教学.第二天,在第二个班又上同样的内容.课伊始,我出示的问题... 相似文献
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华东师范大学袁振国教授曾经写过一篇文章《授之以鱼,还是授之以渔》,阐述了研究性学习的教育理念。文章告诉人们教学不能只满足于知识的传授,更要教给学生学习的方法。有人进一步提出,在教给学生学习方法的时候,也不能简单地告诉,而应该首先提供一个“渔场”,让学生在实践中主动地去探求知识,掌握方法,发展能力。这使我想起了《小猫钓鱼》的童话故事。猫妈妈带着小猫去钓鱼,来到河边,小猫一会儿去追蝴蝶,一会儿去捉蜻蜒,玩得很开心。可是当发现妈妈已经钓到好多鱼的时候,小猫开始着急了。此时,猫妈妈告诉小猫,钓鱼不能三心二意,只有专心才有收获。按 相似文献
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童学静 《希望月报(上半月)》2004,(2)
两年前,我养了一只小猫,它很本分,从不偷东西,也很勤劳,经常捉老鼠。我们全家都很喜欢它,还给它起了个好听的名字——灰灰。一年前的七月,可爱的灰灰当妈妈了。可它把孩子生在了什么地方,我却不知道。我奇怪地问妈妈,妈妈说:“猫妈妈怕你们这些小淘气摆弄自己的孩子,等满月后会把孩子带回家 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2006,(Z1)
这是6月的一个早晨。猫妈妈早早地起了床,她对她的孩子们说:“今天天气好。起来吧,孩子们,我们钓鱼去。我要教你们怎样钓鱼去。”听了妈妈的话,小猫们唱啊,跳啊。小小猫说:“太好了,我们可以在河边玩了。”她的姐妹们说:“你错了,我们是去钓鱼的,不是去玩的。”“好,好,好,你们钓你们的鱼,我钓我的鱼。”猫妈妈把孩子们带到河边,找了一个地方坐下来。猫妈妈说:“孩子们,你们必须保持安静,你们的眼睛必须看着钓鱼竿。当鱼吃鱼竿上的食物的时候,鱼竿会向下弯曲,你们就要抬起鱼竿,鱼竿的钓鱼线上就会挂着一条鱼。”小猫们非常兴奋,小小猫说:“… 相似文献
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教研组开展活动，由我执教人教版课标实验教材一年级下册第76页11题“小猫钓鱼”。情境图上3只小猫围在池塘边垂钓，小花猫钓了8条鱼、小黄猫钓了20条鱼，小黑猫钓了15条鱼，情境图下面有一提示：你能提出什么问题？ 相似文献
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同学们都知道《小猫钓鱼》这故事吧：一天猫妈妈让小猫Kitty到河边去钓鱼。瞧,猫妈妈把一根鱼竿和一只鱼篓给Kitty。 相似文献
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一、创设情境,导入新课师:猫妈妈有两只小猫咪,它非常疼爱两只可爱、顽皮、自私的小宝贝:一天,猫妈妈到河边钓鱼给两个小宝贝吃,可只钓到了一条鱼,怎么办呢?这可难倒了猫妈妈。同学们快给猫妈妈想想办法吧。生1:把这条鱼从中间破开,一个猫咪一半。生2:我来补充,从头到尾,从鱼肚上破开,这样的两半是同样多的。师:你真能干,猫妈妈明白了。师:谁能用一个数表示出一只小猫吃鱼的数量?生:每只小猫吃12。师:这是个什么数?生:分数:(板书:分数)师:谁知道分数是怎样产生的吗?生:在日常生活中,有时整数不能满足人们的需要,比如像刚才这种情况,两只小猫… 相似文献
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产房的狒狒护士工作马虎,把9当成6,6当成9,挂错了牌子。糟糕,猫妈妈和老虎妈妈抱错了孩子。“这孩子真能吃,这么大个儿,真像头小老虎!”猫妈妈挺欢喜。“这孩子吃这么一点,瘦得像只猫,没出息!”老虎妈妈好着急。猫妈妈教孩子说“喵呜”,小老虎只会叫“阿呜”。老虎妈妈教孩子说“阿呜”,小猫只会说“喵呜”。两个妈妈都说孩子笨,两个孩子伤心极了。一天傍晚,太阳落山了,两个孩子还在街心花园玩。猫妈妈来找孩子,她叫“喵呜”,只见一个小小的黑影跑来喊“喵呜”。老虎妈妈来找孩子,她叫“阿呜”,只听见一个粗粗的小喉咙回答“阿呜”。喔,两个妈妈这才找回了真正是自己的孩子。(原载《看图说话》1990.11) 相似文献
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张大鸣 《故事作文(高年级版)》2006,(6)
小紫家养了两只猫:一只大猫是黑色带白色条纹的,一只小猫是黑中带黄色条纹的。“妈妈,我们也养一只猫吧。”每回看见小紫亲热地和猫儿们玩,阿卡总是羡慕得不得了。可是,妈妈总是摇头“:不行啊,妈妈照顾你一个就够忙的了,哪还有时间照顾猫啊?”这天,阿卡坐在屋门口吃饭。突然,他 相似文献
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李秀莲 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):29
多媒体课件集图像、色彩、文字、声音、动画为一体,使抽象而又枯燥的数学知识直观化、形象化、趣味化,给学生营造了一个轻松愉快的学习情境,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。一、化静为动,贴近生活在教学“圆的认识”这一内容时,以“猫捉老鼠”的游戏引入新课。提问:“小猫们应该怎样站,才能使每只小猫离妈妈的距离一样长?”学生们的猜想是:站成一排、两排,站成三角形、长方形、圆形、半圆形……通过讨论最后归结为:小猫们必须站成圆形,猫妈妈站在圆中心点,这样才能使每只小猫离妈妈的距离一样远,每只小猫离妈妈的“距离”也就是… 相似文献
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《第二课堂(小学)》2011,(8):116-116
一天,一只小猫拼命追着自己的尾巴,转着圈儿追,头都转晕了。
猫妈妈问：＂孩子,你在干什么？＂
小猫回答：＂妈妈,我听说猫的幸福是自己的尾巴,所以我努力追逐它。一旦我捉住自己的尾巴,就会得到幸福。＂ 相似文献
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星期天,小猫又跟着妈妈去池塘边钓鱼。这一次,小猫钓鱼不再三心二意了,结果比妈妈多钓了2条。回家后,猫妈妈对小猫说:“你今天表现很好,你钓了几条鱼就奖你几朵小红花。”小猫说:“妈妈,我们一共钓了20条鱼,我只记得比你多钓了2条,具体钓了几条忘记了,怎么办呢?”猫妈妈说:“这还不好算?如果你少钓2条鱼,你和我钓的鱼就相等,平均每人的钓鱼数是(20-2)÷2=9(条)。但是你实际多钓2条,所以你钓了9+2=11(条)。”小猫很会动脑筋,听了妈妈的算法,马上就想到了另一种算法,就对妈妈说:“妈妈,也可以这样算:如果你再多钓2条鱼,那么我与你钓的鱼就相等… 相似文献