共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
新歌学习的传统方法总是先学歌谱,再学歌词,甚至有些教师唱一句学生跟一句.这样的学习方式对于学生来说显得枯燥乏味,有的歌曲是学会了,但其所表现的意境和情感却一无所知或一知半解.一堂艺术课的关键是要有吸引力,而采用情境教学是行之有效的办法.教师通过创造充满美感和愉悦气氛的教学环境、制作精美的教具、生动形象的语言、新颖活泼的教学形式,引导学生"感受美",学会"鉴赏美"和"表达美",从而逐步提高审美情趣. 相似文献
2.
新歌学习的传统方法总是先学歌谱,再学歌词,甚至有些教师唱一句学生跟一句。这样的学习方式对于学生来说显得枯燥乏味,有的歌曲是学会了,但其所表现的意境和情感却一无所知或一知半解。一堂艺术课的关键是要有吸引力,而采用情境教学是行之有效的办法。教师通过创造充满美感和愉悦气 相似文献
3.
郭红霞 《读与写:教育教学刊》2011,(10):201
教学的结果不重要,重要的是教学过程。在小学音乐教学中,要让学生成为课堂教学的主人,学会自己主动学习、主动游戏、主动创编舞蹈动作、主动学习歌谱、主动寻找歌曲中的难点,这样做,不但能引导学生自主学习,更促进了孩子的个性发展。 相似文献
4.
<正>在音乐教学中,我们经常感叹:学生就像天生的艺术家。确实,喜欢音乐是学生的一种天性。尤其是处于青春期的少男少女们,更是喜欢各种音乐,无论是时髦的现代歌曲,还是传统的民间音乐,甚至于摇滚或美声,不一而足。但在初中的音乐教学中,笔者发现,有时候需要教师创设一定的机会,在学生的自由发挥中强化教学,才能创造出一种全新的教学形态。一、运用想象,改写歌词让初中生给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分 相似文献
5.
要让小学生学会感受音乐，提高音乐理解力，就必须让学生先掌握和理解简单的音乐语言。就像小学生学写作文，必须要先掌握一定量的字、词、句一样。丰富的音乐语言能够表现生动的音乐形象，帮助学生比较准确地感受音乐，理解音乐。 相似文献
6.
<正>现代心理学研究表明,想象是创新能力中最活跃的因素。在音乐课堂教学中,教师应注重学生想象力的培养和发展,让孩子们像鱼儿一样在音乐海洋里自由畅游。那么,要抓住哪些"切入点",才能有效培养学生的想象力呢?一、以"歌曲教学"为切入点,培养学生的想象力在歌曲教学中,歌词教学是音乐想象的基础。歌词是经过艺术加工的文学语言,是构成音乐形象的物质基础。小学音乐课本里的歌曲的歌词大都比较鲜明生动,达到了内容美、声韵 相似文献
7.
作为一名文化馆音乐教师,多年来我经常从事幼儿音乐教学工作,亲身经历了＂教唱式＂课堂教学模式向新课程改革的巨大转变。在＂教唱式＂课堂教学模式的影响下,许多老师已经习惯了练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路。这种教学模式由于手段单一、信息量少、活动量小、教学过程气管创造性， 相似文献
8.
《音乐课程标准》指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。”歌词是唱歌教学中的一个有机组成部分,在学习歌唱这种音乐活动中,让孩子们记住歌词,是演唱歌曲的前提条件。智障学生由于记忆能力地下,记住歌词非常困难,如何从低年级学生的兴趣人手,在音乐课堂教学中加强歌词的记忆教学呢？ 相似文献
9.
自去年实施教育新政以来,小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,越来越受到重视。过去,由于长期受"教唱式"课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,教学过程缺乏艺术性、创造性,对培养学生的审美情趣、实践能力和创新精神产生了制约作用。改革课堂教学结构,构建一种具有时代气息,让学生经历 相似文献
10.
<正>"幼儿园歌唱教学"指在幼儿园中以3岁~6岁幼儿为对象进行的学习演唱歌曲的活动。歌曲是用音乐方式演唱出来的一种文学,由歌词和曲调两部分组成。幼儿园歌唱活动具有重要的教育价值,一方面可以陶冶情操、启迪智慧、完善品格、锻炼身心,另一方面包含多种音乐知识和技能,在歌唱中幼儿的感受能力、表达能力和鉴赏能力都得到发展。一、图谱的作用在传统教学模式中,某些教师在组织歌唱教学时先让幼儿听歌曲,然后围绕歌词提问,接着带领幼儿学唱,让学生在 相似文献
11.
12.
在小学音乐歌曲教学的过程中,应当让学生养成良好的聆听习惯,遵循先入耳,后入心,再动嘴的递进原创,从小培养学生喜欢音乐,学会欣赏音乐和与表现音乐的能力。本文谈谈小学音乐教学中聆听技巧运用的几点做法。 相似文献
13.
众所周知,音乐是一种语言,其表现方法有它的特殊性。音乐塑造形象是通过声音刺激人们的听觉器官,从而在大脑中产生联想和想像而获得美感的。因此,我们说“音乐首先是听觉的艺术”。音乐对学生的教育作用是潜移默化的,浸染式的。音乐中蕴涵的道德哲理和丰富的情感体验,都可以通过每一个音符传递到聆听者的心里,每聆听一次就受到一次感染,增加一次记忆与联想。音乐的这种特点,决定了“多听”是学习音乐的好方法。因此,在音乐教学中,要注重培养学生的听觉能力,让学生善于听,学会听,才能不断提高自己的音乐鉴赏力。现就本人对此… 相似文献
14.
祖杏敏 《新课程改革与实践》2010,(16):19-20
中小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕老师的指挥棒运转,其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。改革课堂教学结构,构建一种具有时代气息,让学生经历音乐实践过程,满足表演欲望,使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视。把音乐课真正上成学生主动学习课,搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场,让音乐课真正地“活”起来。 相似文献
15.
教师是创造型人才的直接培养者,音乐教师则应让学生在愉悦的乐声中快乐地创造着,在自由编创的过程中感受美、体验美、创造美,展现生命的潜能,发展生动活泼的个性。为此,我在低年级音乐教学中采取多种形式,培养学生的创造精神和创造能力,收到了良好的效果。一、创作歌词在教学中,我选择学生较熟悉的歌曲,让其重新填词或少量改写歌词,如:二年级第四册的《走路》,歌曲描写了四种小动物走路的姿态,我让学生把歌词全部改写成其它小动物。同学们一下子兴奋起来,纷纷举手,要求编唱,整个课堂内充满了一股浓烈的气氛。经过相互补充、修正、整合,一首… 相似文献
16.
易晓辉 《中国科教创新导刊》2008,(12):151-151
音乐是一门听觉艺术,听赏音乐则是培养和提高学生音乐素质和能力的重要手段。在中小学因音乐课堂中,感受和鉴赏音乐也是重要的教学内容。本文拟从音乐教学乐入手,结合本人的教学时实践,论述如何让学生听懂音乐。 相似文献
17.
作为一名音乐教师，我曾经为学生中存在的“爱音乐却不爱上音乐课”的现象而苦恼，并带着这种苦恼进行了深深的思考，我认为该种现象的出现与我们长期以来的课堂教学模式不无关系。为此我曾拿出一节课的时间与学生进行认真的探讨，结果让我受益匪浅。长期以来，我们受“教唱式”课堂教学模式的影响，虽然在大力推行新课改的大好形势下，但我们仍会受练声——试唱——节奏练习——学习歌谱——演唱歌词等传统套路的影响，学生依然在我们的指挥棒下运转，其学习的满足感也只能在课堂教学的最后几分钟里得到一些体验。这种教学手段单一，信息量少，活动量小，教学过程缺乏艺术性、创造性的课堂教学模式不仅制约了对学生实践能力和创新精神的培养，而且极大的挫伤了学生音乐兴趣的培养。 相似文献
18.
睹影知竿指的是观察竹竿的影子就知道竹竿的长短、粗细、曲直。同理,通过对反面和旁面的观察,能够更好地了解正面和本面。教师可以将这一方法运用于高中音乐教学中,进行迂回教学,不直接引入音乐知识,而先从音乐创作者的经历、艺术观念、倾注在歌词中的感情入手,让学生感受作者的情感,当这种情感蓄势待发时,学生就会主动、富有激情地投入音乐知识的学习中。 相似文献
19.
以往的音乐教学比较注重知识的传授，学生往往只学到专业知识，而未能提高自身素质。应该说，这种学业教育与素质教育相脱节的教学方法，不利于音乐教学质量的提高，也不利于培养高素质的人才。在几年音乐教学中，我一直致力于音乐教学的改革，关注于培养学生的综合素质。美的音乐，可以给人以向上的力量，更能给人以永久的回味。学生们通过音乐课，要学会欣赏音乐美，为其将来的音乐学习打下基础。由此，我在音乐教学中，常常先把几种相似的乐曲放在一起，让学生们听了之后谈感受，引发他们的思考，再把教学中的乐曲背景给学生们讲解，使大… 相似文献
20.
这是一节中年级的歌曲新授课——《童心是小鸟》,和往常一样,我先请学生们视唱歌谱。可是这一天我面对大家时,却发现学生们脸上没有唱歌的喜悦,就问为什么。一位学生站起来说：“老师我有一个建议：这首歌谱似乎有些难,我们能不能先不唱谱？”我觉得这个建议很有道理,为什么不能尝试一下“先唱歌后识谱”的教学方式呢？于是,我为《童心是小鸟》的第一课时设计了这样的教学程序：看图理解歌词——学唱歌曲——找出难点乐旬并唱唱谱一视唱歌谱。最后我请那位向我提建议的学生视唱歌谱,他唱得很轻松, 相似文献