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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
[设计意图] 黑暗,幼儿并不陌生,如,夜晚,关灯后的卧室,晚上漆黑的马路.“摸黑走”是幼儿生活中的日常经验.与“摸黑走”接近的“蒙眼走”对于大班幼儿来说更为熟悉一些,如游戏《猜猜我是谁》,《抓住我了吗》等等.《3-6岁儿童发展指南》(以下简称《指南》)中对动作发展指出:5~6岁幼儿能通过蒙眼走路等活动发展身体平衡和协调能力.于是我设计了一节大班体育活动.将《指南》的目标与教育建议融进情境游戏中,让幼儿的体能在游戏中得到提升与发展.  相似文献   

2.
王慧 《教育导刊》2006,(4):44-44
每周四下午的全园大混龄体育活动时间是孩子们最开心的时候,大家可以随意地在全园范围内找到自己喜欢的伙伴(哥哥姐姐、或者是弟弟妹妹),在幼儿园预设的体育活动项目里任意选择自己喜欢的体育游戏与伙伴共同参与,而教师则分布在各个活动场地引导与协助孩子参加活动。“快乐”、“自主”、“合作”、“生活化”是大混龄体育活动的四大特征,其中,“回归生活”是它的精髓。来自生活的混龄体育活动材料活动材料来源于生活,如易拉罐、瓶子、梯子、椅子、轮胎等,这些材料都是生活中随手可及的物品,而且易玩、好玩和耐玩。让幼儿从生活中收集材料的…  相似文献   

3.
文章以小班、中班和大班幼儿作为研究对象,以混龄角色游戏作为研究载体,运用理论与实际相结合的方式,针对不同年龄段幼儿在与同伴进行交往时呈现出的特点,以及可能对幼儿同伴交往产生影响的因素展开了相对系统并且深入地研究,希望可以在某些方面为教师相关活动的开展提供帮助。  相似文献   

4.
一九八四年冬,我带学前教育专业的学生到天津实习时,看了河西区第三幼儿园大班与小班混合的一次体育活动,给我留下了美好而深刻的印象。活动内容是做两个游戏,一是“请客”(邀请舞),一是“切西瓜”(竞赛性游戏)。大班的小朋友对这两个游戏都比较熟悉;小班的小朋友只接触过“请客”,对“切西瓜”很生疏。做请客游戏时,两班的小朋友大小间隔地拉成  相似文献   

5.
身体素质是衡量幼儿体质状况的一个重要方面,我们对本园3~6岁幼儿进行了体质测查.结果显示,中大班幼儿的投掷、跳跃能力较差,小班幼儿的投掷、跳跃及平衡能力较差。据此,我们初步确立了干预措施:1.保证幼儿每日户外体育活动不少于1小时。2.修改早操内容,增加体能锻炼操。3.开展赤足走、跑练习。4.每日午睡起床后进行空气浴锻炼。5.每周四下午在全园范围内进行混龄区域体育游戏活动。在这些措施的基础上,我们又在每日上午集体教育活动后开展5分钟身体素质练习活动。  相似文献   

6.
户外混龄活动是指将年龄不同的幼儿组织在一起开展体育活动,这样的游戏方式有助于鼓励幼儿积极自主的参与体育活动中,有助于培养团结合作精神、促进身心健康发展。本文以户外混龄体育活动促进幼儿身心健康发展为主题,从合理规划户外活动场地、构建有效户外混龄课程、注重观察分析幼儿行为三个角度结合教学实践进行深入探究,挖掘户外幼儿混龄活动的开展意义。  相似文献   

7.
十几年前,刚走上工作岗位不久的我在园内上了一节公开课———大班常识活动“弹性”;十几年后的今天,对照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求我重新设计、组织了同样的活动———大班科学活动“弹性”。通过对两次活动的对比,我深刻地体会到:一个教育工作者,只有适应时代要求,不断更新教育观念,才可能更好地促进幼儿的发展。一、活动过程的对比1.十几年前的活动过程。(1)逐一出示几种常见弹性物品,让幼儿识别,然后请个别幼儿到前面来表演自己是怎样玩的。(教师只让个别孩子再现自己平时的玩法,起不到开拓思维的作用,也忽视了全体孩子的参与…  相似文献   

8.
圆圆的世界     
唐艳 《教育导刊》2007,(1):44-45
设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则明确要求:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”中、大班幼儿在运动能力、认知能力、社会性方面已有了一定发展;鉴于我园多年尝试混龄教学,结合体育混龄活动具有一定的综合性和开发性等特征,设计了此次以“圆”为主线展开的活动。  相似文献   

9.
设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则明确要求:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”中、大班幼儿在运动能力、认知能力、社会性方面已有了一定发展;鉴于我园多年尝试混龄教学,结合体育混龄活动具有一定的综合性和开发性等特征  相似文献   

10.
混龄体育活动对于幼儿社会性发展、学习主动性形成、体能发展具有促进作用。针对当前幼儿园混龄体育活动存在的问题。提出了混龄体育活动的实施策略和注意事项。  相似文献   

11.
<正>升入大班,幼儿充满自豪感。为使幼儿进一步感受到自己的成长,担当起幼儿园里哥哥姐姐的角色,培养其责任感及爱心,也为缓解小班幼儿的入园焦虑,我园大班年级和小班年级联合开展了“大带小”系列活动,目的在于利用适宜的活动环境和丰富的游戏材料,以混龄游戏的形式,促进不同年龄段幼儿的沟通交往,发展幼儿的社会性。  相似文献   

12.
大班孩子已经在幼儿园生活了两年,对幼儿园的学习和生活颇为了解,而小班孩子刚入园,还不太适应幼儿园的生活。我们小班在一楼,大班在二楼,这样大班小朋友成了我们小班孩子最亲近的好伙伴。每当大班的哥哥姐姐上楼梯的时候,小班的弟弟妹妹都会投来羡慕的目光哥哥姐姐也会禁  相似文献   

13.
●教师的话一天,我们带小班孩子去观看大班美术活动。刚走进大班的活动室,小班孩子便围在了哥哥姐姐身边,他们被哥哥姐姐的画吸引住了,有些孩子还情不自禁地拿起笔在纸上画了起来。大班的孩子对弟弟妹妹都非常友好和耐心,即使平日很调皮的孩子,也能很好地控制自己的行为。看到孩子的这些表现,我们萌发了让大班和小班孩子一起进行美术活动的想法,尝试让他们根据一定的主题合作完成美术作品。对绘画主题的选择,我们着实动了一番脑筋。大班和小班孩子的发展水平存在着较大差异,什么样的主题既能让小班孩子感兴趣,又不会让大班孩子感到乏味?经过…  相似文献   

14.
以爱的名义     
宋超英 《学前教育》2011,(10):53-53
明天是幼儿园一年一度的优质课评比,不仅要比活动设计,更要评老师的教学技巧、孩子的课堂表现。说实话,对教案《毕业歌》我已烂熟于心,至于孩子……注视着这一群自己从小班带到大班的孩子,我暗暗对自己说:“加油,明天一定行的!”  相似文献   

15.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”中大班混龄户外循环活动是一种面向中班和大班幼儿开展的特殊形式的体育活动,能够满足幼儿运动、交往、娱乐、体验、模仿等多方面的需求,促进幼儿全面发展。基于此,文章提出中大班幼儿混龄户外循环活动组织策略,旨在通过户外循环活动环境的构建以及教师有效的组织和引导,促进幼儿优秀品质和关键能力的形成,从而达到理想的育人目标。  相似文献   

16.
窦晓娟 《早期教育》2006,(11):35-35
活动目标 让大班、小班的孩子在一系列的互动活动中,感受兄弟姐妹在一起共同克服困难,合作完成任务的快乐。体验互助、分享、帮助与受助的友谊之情。  相似文献   

17.
一、主题研讨背景 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”本着这一精神,我园在以健康为特色办园的基础上开展了混龄体育区角活动,旨在为孩子们提供更广阔的活动空间、更充分的活动机会。促进幼儿最大可能地发展。在实施一个阶段以后.系列问题与困惑也随之出现,于是,我们开展了“混龄体育区角活动中的教师、幼儿、材料”主题教研活动。  相似文献   

18.
各个年级的孩子在一起做游戏、做锻炼,但在学习上又分开来上课。近日记者从上海世纪星证大幼稚园了解到,“混龄生活、分龄学习”的新理念在该幼儿园得到了不断创新。据了解,该园从幼儿园托班到大班,四个年级的孩子每天都有两个小时左右的共同时间来进行混龄活动,活动内容包括:做游戏、体育锻炼、室外活动、共同阅读等。特别是大班和中班的孩子,在混龄活动中还会扮演哥哥、姐姐的角色。同时,在学习内容上,四个年级的孩子又是完全分开来上课。而在各种智力型的游戏活动中,高年级的孩子还能不断带动低年级的孩子,调动他们的学习积极性。许园长…  相似文献   

19.
户外混龄体育活动集多样、合作、趣味于一体,在发展幼儿身体素质、培养良好个性等方面具有积极的促进作用。在开展户外球类区混龄活动时,教师应根据教学目标,以寓教于乐的形式调动幼儿参与球类混龄活动的积极性,培养幼儿不畏艰苦、勇于挑战、互帮互助、相互学习的精神,促进幼儿身心的协调发展。  相似文献   

20.
设计意图小班幼儿年龄小,交往能力低,常常以自我为中心,而且适应新环境的能力弱。针对这些情况,我尝试采用了大班幼儿带小班幼儿的方法(如帮助引导小班幼儿穿衣服等),帮助他们较快地适应了刚入园的集体生活。但是在户外活动时,还是较难顺利组织小班幼儿开展规则体育游戏。如何解决这一问题呢?在和中班陈老师交流的过程中,她也谈到中班部分幼儿在活动中常常会出现自信心明显不足、不能大方与人交往的现象。这些情况引发了我  相似文献   

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