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1.
《黄河之声(科教创新)》2015,(15)
随着教育的不断进步和教学手段的不断改革,多元文化教育在我国的高校教育中得到了很大的发展。其中,多元文化音乐教育在多元文化教育中处于重要地位。随着世界多元化的发展,多元文化音乐教育已经成为当前世界音乐教育的重要内容,并且在各个阶段的音乐教育中处于重要地位。本文通过对多元文化教育以及多元文化音乐教育的概念进行论述,对我国理工科院校的多元文化音乐教育的现状进行分析。 相似文献
2.
受多元文化教育思想和多元文化教育课程的影响,多元文化音乐教育已经成为当代音乐教育改革的世界性思潮,而美国《音乐教育标准》的出台则领导了世界多元文化音乐教育的潮流。主要论述多元文化音乐教育在美国《音乐教育标准》中的深刻体现,希望对我国多元文化音乐教育的进一步发展提供一些有益的启示。 相似文献
3.
王亮 《黄河之声(科教创新)》2018,(13)
随着世界文化的不断发展与进步,多元文化音乐教育理念被提出,这是一种全新的音乐教育理念。现阶段,多元文化音乐教育理念已经成为国际音乐教育的重要方式。多样文化音乐教育的重点不再是音乐教育的本身,而是融合了文化背景。多元文化教育提倡为学生提供透过文化来看认识世界的视角,多样文化教育有利于拉近学生与文化之间的距离与交流。笔者针对多元文化音乐教育理念在钢琴演奏中的体现进行了深入的探究与分析,希望有助于学生学习钢琴演奏。 相似文献
4.
唐萍 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
本论文在网络技术和音乐教育改革的背景下,结合我国城镇中小学音乐教育现状和问题,在深刻理解多元文化教育的基础上,详细阐述了在我国城镇农村小学推进多元文化音乐教育的意义以及依托互联网在城镇中小学推进多元文化音乐教育的方法. 相似文献
5.
施瑜 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
随着世界各国各民族的跨文化交流的日益频繁,多元文化主义形态的形成,多元文化教育已经成为全球教育发展的必然趋势。在新课程改革不断深入的时期,从多元文化教育角度解读小学音乐教育具有独特的意义。简要分析多元文化教育的概念和多元文化音乐教育在小学音乐教学中的实施。 相似文献
6.
张宁 《黄河之声(科教创新)》2013,(12):103
多元化音乐教育已经成为了当前音乐教育的主流观念,得到了广泛地推广。随着经济全球化的到来,世界各国的文化出现了大融合,多元文化得以出现。而音乐教育文化传播和交流的一种重要形式,实施多元文化音乐教育模式已经成为了多元文化教育的重要组成部分。在高校的音乐教育过程中,实施多元文化音乐教育不仅是多元文化的要求,更是高校音乐教育的重要要求。本文主要分析了多元文化视野下的音乐教育策略。 相似文献
7.
当今社会,＂多元文化＂已经是个时髦的词汇。它已经渗透到了社会生活的各个领域：文化研究要谈多元文化研究,教育研究要谈多元文化教育研究,音乐教育研究要谈多元文化音乐教育研究。 相似文献
8.
熊健 《黄河之声(科教创新)》2016,(23)
大学音乐教育的本质是一种文化教育,在当今,如何在多元文化的语境下,提高大学音乐教育的质量,是一项亟待解决的问题。目前,在我国多元文化语境下的大学音乐教育中还存在一些问题,本文将对这些问题进行深入的分析,并找出解决方法。 相似文献
9.
《黄河之声(科教创新)》2015,(12)
多元文化教育已成为时代变迁,教育发展的新型模式,在教育中的地位也愈来愈高,而多元文化音乐教育是多年来音乐教育观念上的又一重大转变,同时向我国高校传统教育方式提出了新的挑战。在此,笔者据自身多年教学体验,谈谈对多元文化音乐教育的课程设计及教学方式的几点设想。 相似文献
10.
音乐教育的实质是音乐文化主体意识、行为体验和不同形态三位一体的文化教育.音乐文化的存在形态决定了音乐教育是人类音乐文化的特殊表现形式,音乐教育反作用于音乐文化本体,使音乐教育自身体现出深刻的文化意义与精神内涵.多元文化语境中的音乐教育是对多元文化作出的回应,应把立足点放在本土民族音乐文化上. 相似文献
11.
本文首先概述了"多元文化教育"的含义及不同国家对它的理解.通过对国际音乐教育学会的"信仰宣言"和"世界文化的音乐政策"的分析,指出多元文化教育的思想已在全球音乐教育改革中起到了深刻的影响,并以我国<音乐课程标准>为例,分析了多元文化教育思想对我国音乐教育改革的影响. 相似文献
12.
梁祝宇帆 《黄河之声(科教创新)》2016,(3)
多元文化的意识形态逐渐被国民所认同,并且在诸多领域得以实践和接纳。多元文化与多元文化教育的论争贯穿了20世纪的始终,它是一场精心设计的社会改革运动,也是一种教育理念。多元文化课程的实施促进了多元文化的发展,同时提高了学生对多元文化世界的适应能力。在多元文化的视域下,教师应该能够把握好自身角色的定位,具备较强的多元文化教育意识。中国将会以更开放的姿态融入到世界中去,推行世界主张的多元文化音乐教育在中国已经是迫在眉睫的事,因此实施多元文化音乐教育是十分有必要的。 相似文献
13.
多元文化背景下的学校民族音乐教育 总被引：1，自引：0，他引：1
多元文化并存是现代文化教育的重要特征,根据我国国情和音乐教育的现状,"中学为体",吸取外来优秀音乐教育思想,逐步建立起符合中国国情、具有中国特色并与国际同步的教育体系,应是我们的基本态度. 相似文献
14.
桑伟 《黄河之声(科教创新)》2017,(4)
随着教育局提出要对高校进行素质教育的想法之后,各大高校都抑制在探索素质教育的新方式和心新模型,由于社会不断的发展,所以对综合素质高的人才需求量越来越大,所以各个高校都开始注意学生们德智体美劳全面发展,因此对音乐教育提出了新要求。我国拥有五十六个民族,不同民族存在不同的音乐风格,每一种民族音乐都是中华民族的瑰宝,因此开展多元文化音乐教育,不仅仅是从德智体美劳全面培养学生,更是对民族音乐文化的继承,如果没有对高校学生进行多元化音乐文化教育,那么很多优秀的民族音乐就会失传。本文首先介绍多元文化教育的背景,其次介绍高校音乐急需开展多元文化音乐教育的原因,最后对高校开展多元文化音乐教育提出意见和建议。 相似文献
15.
《黄河之声(科教创新)》2017,(24)
在音乐教育中,多元文化音乐教育已成为关注的焦点,在实际的教学过程中,多元音乐文化教育已取得成效。多元文化的观点在人文学科已被普遍接受,因此我们有必要在高职院校中尝试开设多元音乐文化相关课程,以音乐为媒介,提升高职院校学生的自身素养,培养学生的审美能力与审美情趣。 相似文献
16.
多元文化音乐教育是多元文化教育理论和实践的延伸,是多元文化教育的组成部分。高校音乐课要体现多元文化,就要重视本国民族音乐教育,增加欧洲以外国家的音乐教育内容,在不改变原有音乐课结构的情况下增加多元文化内容,使学生了解和学习与音乐相关的国家或民族的文化,同时要透过文化体验音乐,从整体上准确把握和认识音乐。要针对不同学生因材施教,发掘每一个学生的音乐潜能。 相似文献
17.
随着全球一体化的发展,人类赖以生存的环境早巳衍变成“地球村”。频繁的跨文化交流成为“地球村”的特色,多元文化音乐教育作为跨文化交流的一种方式,也已经开始出现在世界大、中小学的音乐教育中,成为当今世界音乐教育的重要内容。如今,音乐教育的主流观点开始脱离“欧洲中心论”而转向世界多元文化音乐教育上来,多元文化音乐教育观念也开始在世界范围内建立。所谓“多元文化音乐教育”是指教会学生在多种音乐文化社会中懂得音乐,也指民族音乐和其他的文化内容。还可以指“仅仅针对少数几种音乐文化做深入研究”,可包括多元文化教育的内涵和外延。联合国教科文组织下属的国际音乐教育学会在1994年发表的两个文件《促进全球音乐教育的信仰宣言》和《世界文化的音乐政策》中,阐明了在全球实施世界多元文化音乐教育的作用、意义、政策和多元文化音乐教育的性质特征。 相似文献
18.
多元文化教育——关于民族教育的新理论 总被引：18，自引：2，他引：16
多元文化教育是当代国际流行趋势之一。本文概述了多元文化教育的起源,多元文化教育的理想目标与主要措施,阐释人们对于文化多样性与文化多元选择的认知,并指出多元文化教育作为民族教育的一种新理论,对我国教育的重要启示。 相似文献
19.
西方多元文化教育理论及其实践对我国少数民族教育的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
多元文化教育的理论核心是文化多元和教育平等理论;其实践方法主要有班克斯提出的四种多元文化课程改革方法和斯里特总结出的五种多元文化教育实施方法。多元文化教育与我国少数民族教育,在受教育对象、教育手段的侧重点和对少数民族传统文化的态度和政策上有较大差异。尽管如此,多元文化教育的理论和实践对我国少数民族教育在对学生进行多元文化教育、重视女性教育和贫困家庭学生教育方面具有一定启示。 相似文献
20.
在全球化发展的背景下,多元文化教育已成为当今世界教育的一个热门话题.各国或将多元文化教育作为发展教育的指导思想.或正在致力于多元文化教育课程的开发.我国也逐渐将多元文化教育提上日程.多元文化教育的核心问题是课程问题.在幼儿教育领域,多元文化教育的理念同样体现在幼儿团课程当中.幼儿园多元文化教育的目的是帮助幼儿进入文化多样化的世界,以适应实际生活的需要,使幼儿形成多元文化社会所必备的能力、情感、态度与价值观. 相似文献