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市场经济与高校学科专业调整论略程殿军高校与市场对接，首先所要做到的是“转轨”，即调整自身的内部结构，加大改革力度，改变计划经济时代一切“等、靠、要”的被动局面。在诸多改革与调整中，高校进行过人事制度改革、收入分配改革、教学方法改革等，但笔者认为；学科... 相似文献
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“渐进式改革”不断分泌出阻碍改革进一步深化的因素，改革的阻力在一定程度上来源于改革本身。所以，随着改革的深化，改革所面临的阻力也在逐步加大，“渐进式改革”进行到目前这个阶段，必然要向“攻坚式改革”转变。[编者按] 相似文献
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王淑莉 《思想政治教育研究》2004,(4):47-48
随着中国对外开放的深入，各种文化和思潮交汇激荡，涉外院校首当其冲。在这种形势下，作为高校宣传马克思主义主阵地的“两课”如何进行教学与考试方法改革，就成为“三进”的关键。本文主要从涉外院校“两课”教学与考试方法改革的必要性、教学方法改革和考试方法改革等几个方面进行了探讨。 相似文献
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改革现行农村土地制度势在必行，这种改革不是“推倒重来”，而是按“有所坚持、有所舍弃，有所巩固、有所突破”的思路，对现行制度进行创新和完善。 相似文献
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以我国博士教育改革发展过程中的一系列政策文件为主要指引，系统梳理总结了近40年我国博士生教育改革的历程，对博士生教育改革的逻辑、路径和面临的张力等问题进行了探讨，阐述了博士生教育改革的基础、落脚点和主线，对博士生培养模式改革、学位授权审核机制改革、招生选拔机制改革进行了论述，也探讨了“学科中心”和“实践导向”、“效率优先”和“均衡发展”、“计划依赖”和“资源驱动”、“自下而上”和“自上而下”的张力。 相似文献
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11月26日至27日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办的“2005中国中青年职业教育论坛”在长春召开。论坛以“职业教育课程改革与人才培养模式创新”为主题，围绕“职业教育课程改革的基本问题与发展取向”、“高职教育课程改革的探索”、“职业教育课程改革与实践”三个专题展开，对当前我国职业教育课程改革与人才培养模式所面临的热点问题进行了深入讨论。 相似文献
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管理体制改革是深化高校后勤改革的根本保证谢伯端后勤改革是高校综合改革的重要组成部分。十多年来，各高校为适应社会主义市场经济体制的要求，对计划经济体制下的“福利型”、“行政型”后勤管理模式进行了大胆改革。改革初期，大多数高校的后勤改革措施都着力于运行机... 相似文献
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本文对高职院校组建类型及后勤社会化改革面临的问题进行了分析；对高职院校后勤社会化改革“后发优势”进行了理性思考；依据近几年高校后勤社会化改革探索发展中取得的成功经验，探讨了高职院校后勤社会化改革发挥“后发优势”的有效途径：在管理模式方面的改革要在转型中求“变”、在整合中求“改”、在提升中求“效”，在运行机制方面的改革要在创新中求“活”；同时探讨了改革进程中必须注意盲目照搬式、急于求成式及等待观望式三个方面的问题。 相似文献
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改革开放以来，我市各地在农村教育改革方面进行了积极的探索，实行“农科教相结合”和基础教育，职业教育、成人教育的“三教统筹”等项改革，并试行“绿色证书”教育，有力地促进了农村现代化建设。为了加强学生劳动技术教育，深化农村教育综合改革，我们认为已进行办学模式改革的学校，应利用学校现有的文献资源，建立“绿色”图书馆，所渭“绿色”图书馆是指图书馆在满足教育教学的基础上，结合农村教育改革，扩建成为农民服务、为当地社会经济发展服务的文献信息中心。 相似文献
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新一轮的课程改革正在如火如荼的进行之中，“以人为本”这一全新理念正渐渐取代旧的课程模式，学生的自主性、探究性有了长足发展，但改革中仍存在诸多制约因素，成为了制约课程改革发展的“瓶颈”。 相似文献
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1997年，延安市率先在陕西省进行了教育管理体制的重大改革试验，即在延安中学进行教育“四制”(校长聘任制、教师聘用制、结构工资制、岗位目标责任制)改革试验。随后，该市下辖的各区县也陆续进行了这样的试验。从2001年起，此项教育“四制”改革试验在延安市所属的13个区县全部强制推行。 相似文献
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教学改革与课程改革 “教学改革”是一个高频词语，它的使用惯性使得一些人把它同‘课程改革”混起来说。我们以往提的‘教学改革”主要是在国家规定的课程内进行的，重点是指教学教研人员对课程处理方式的探讨和教学行为的研究。课程改革主要涉及课程的设计、实施、评价和管理等，课程改革必然带来教学改革，课程改革后的新课程、新教材为教学改革搭建了崭新的平台， 相似文献
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1992年，进行综合管理改革：1993年，进行“2 2”教育模式改革；1996年，引进CBE教学模式；2000年，进行完全学分制改革；2002年，进行远程教育改革……改革，是上海信息技术学校的立身之本。 相似文献
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根据“机械设计制造及其自动化”专业培养目标和业务要求，按照“加强基础、拓宽专业、以机为主、机电结合”的方针，大力进行了课程体系和课程内容的改革。本文介绍了机械制造系列课程的改革思路和“机械制造技术基础”课程的建设和改革实践。 相似文献
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《思想理论教育导刊》1997,(4)
深化改革，加强管理，发挥『两课』的主渠道作用绵阳师专马列德育教研室我校是四川省进行“两课”改革的试点学校。我们从１９９４年秋季开始对“两课”的课程设置。教学内容。教学方法和考核办法进行了大胆的改革，现已取得初步的成效。一、改革课程设置和教学内容，突出... 相似文献
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陈元晖 《北京师范大学学报(社会科学版)》1984,(5)
<正>“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，师范教育要进行怎样的改革，才能适应这样的教育方针，为国家实现现代化的宏伟事业服务呢？教育要面向现代化，面向世界，面向未来，对教育必须进行一系列的改革，如国家教育体制的改革，学制的改革，课程、教材的改革，教学方法的改革，师资培养方法的改革，都必须考虑到，而且要迅速行动起来，配 相似文献
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“两课”改革的哲学思考王承亮，邸敏学近来，各个高校都在紧张地进行马克思主义理论课和思想政治教育课的改革，我们山西大学被省教委定为“两课”改革的试点单位，也迈出了改革的新步伐。在实践中，我们深切体会到“两课”改革是一项系统工程，必须从哲学的高度弄清十个... 相似文献
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本对当前高校后勤社会化改革过程中存在的过于强调“走强”的现象进行分析，认为“走强”不应是高校后勤社会化改革的唯一选择，采取“走弱”策略是更有利于高校的选择。高校应该从实际情况出发，实事求是，选择正确的改革策略，摆脱困境，进一步深化高校后勤改革。 相似文献
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周合云 《湖南教育学院学报》2000,18(4):90-93
“３＋Ｘ”是高考改革新模式，其综合科目试题具有综合性、现实性、创新性、基础性等特点，为此，进行对策性教学思考和改革：改革教学思想，树立正确的人才观和教学观，改革教学管理运行机制，实现教师群体协同教学，整体推进，深化课堂教学改革，建立开放的课堂教学模式。 相似文献
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我国从2001年开始基础教育课程改革，无论是课程目标的设置、课程结构的调整、课程内容的选编、课程实施的设计、课程评价体系的建构、课程管理的落实等方面都紧紧抓住了时代变革的特征和需要，给我国新世纪的基础教育带来了蓬勃生机。但随着改革的不断深入扩展，新课程改革的教育价值取向、教学实践等与我国基础教育发展客观需求之间的问题与矛盾开始产生，而且目前显现的有可能仅是“冰山一角”。对此，广大教育理论界的专家和教育实践工作者开始了对这次基础教育课程改革的关注与反思，对改革过程中提出的基础教育“课程改革的目标”、“改革的指导思想”、“改革的理论支撑点及现实基础”、“改革的具体内容（即对象）”、“课程的设置及实施”、“课程评价的体系”等方面进行了深入的研究探讨。当然，这其中不乏对此次改革的反对之声。另一方面，有学者认为我国原先的基础教育在课程目标、内容选编、教学实施过程、教学结果的评价等诸多方面都存在问题，“改革的风险是失败，不改革的风险是灭亡”，似乎原先的基础教育让学生感到恐怖，压抑着他们的智能发展。 相似文献