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目前,河南高等教育在发展中遇到了一些困难和问题,比较突出的难题是＂钱从哪里来,人往哪里去,质量怎么保,学校怎么办＂。这＂四道难题＂是省委书记卢展工通过深入的调查研究在一次教育工作座谈会上提出来的,看得非常准确,归纳得非常精辟,无疑为河南今后的高等教育发展提出了工作思路和努力方向。 相似文献
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建设中原经济区是省委、省政府从河南实际出发,将河南发展置于全国发展大局中谋划实施的一项重大战略工程;是在我省这一农业大省、人口大省、新兴工业大省里探索走一条不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调科学发展之路;是我省破解“钱从哪里来、人往哪里去、粮食怎么保、 相似文献
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科学确立高等职业教育在高等教育改革发展中的战略地位,就是要进一步破解高等职业教育"边缘化"的难题,以改革创新的精神和用办一流大学的决心来办一流的高职院校,确保高等职业教育整体地位和外部环境大体等同于普通高等教育,实行与传统学术形态决裂,创造一种适合社会主义市场经济的新型教育形态和教育制度. 相似文献
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互动共赢:中原经济区与河南高等教育 总被引：1，自引：0，他引：1
把中原经济区上升为国家战略,是统筹中国区域经济协调发展的大手笔。商丘须应天时,秉地利,聚人和,在中原经济区建设中走前列、挑大梁。构建中原经济区,既为河南、商丘经济社会发展提供了千载难逢的重要战略机遇,也为河南高等教育破解发展的四大难题提供难得的历史机遇。我们要紧紧抓住中原经济区建设带来的良好机遇,实现教育与经济之间人才链、学科链、产业链的有效对接,培养大批高素质应用型人才,为中原经济区建设作出积极贡献。 相似文献
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在河南省委经济工作会议上，省委书记卢展工提出了“重在持续、重在提升、重在统筹、重在为民”的总要求。“四个重在”是一个有机统一的整体，深刻而全面地体现了科学发展观的要求，不仅是推动河南经济社会发展的关键，而且对全省高等教育发展也具有重要的指导意义。 相似文献
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为积极应对国际金融危机对河南经济社会发展的影响．充分发挥教育在推动产业结构转型升级、促进就业、扩大内需等方面的作用,促进全省经济社会平稳较快发展,实现省委、省政府确定的“保增长、保民生、保稳定”的目标,省委高校工委、省教育厅决定2009年在全省教育系统组织开展“教育服务年”活动。 相似文献
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《河南教育》（高校版）：地方本科高校转型发展,是现阶段我国高等教育改革发展的必然要求,是高校培养技术技能型人才,支撑、服务地方经济社会发展的最有效的方式方法。结合群众路线教育实践活动要求,以“三服务一满意”为载体,即服务广大师生、服务教育教学、服务经济社会发展、办人民满意的教育,请你们简介各自学校的转型发展情况及其成效。 相似文献
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改革开放以来,河南经济得到了迅速发展,河南高等教育也取得了很大进步.但我们也应该清楚地看到,南于河南经济社会水平的制约,河南高等教育发展现状仍不尽如人意,量少质差的状况并没有得到根本改变。当前,河南高等教育正处在发展的关键时期,既要上规模又要上水平,并要打造高等教育发展的“河南模式”。 相似文献
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党的十八大以来,党和国家对高等教育提出了一系列新理论、新观点,如何结合黑龙江省省情,提高高等教育质量、办好人民满意教育是当前和今后一个时期黑龙江高等教育改革发展的重要任务.文章依据高等教育的四大功能,提出了“坚持内涵式发展,大力提高人才培养水平;创新科研发展理念,大力提高科学研究水平;融入经济社会建设主战场,切实提升服务发展能力;建设好大学文化,积极推进文化传承创新”的黑龙江高等教育科学发展的路径选择. 相似文献
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经济社会发展是高等教育发展的物质基础,高等教育发展能够促进科技进步、人力资本升值、产业结构变化和社会公平.河南经济社会的发展决定了河南高等教育应适度扩大规模、提高质量,并应从教育的纵向关系、高等教育层次、区域布局等方面优化结构. 相似文献
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姬忠林 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(4):99-102
成人高等教育面临着经济发展的“东引西进”战略；经济结构的大幅度调整；终身教育体系的加速建立；普通高等学校扩大招生带来的成人高等教育的生源回归等新形势。由此带来的河南成人高等教育的必然发展趋势为：在抓好岗位培训的同时教育对象要拓展到全社会的成人；教育内容要全面落实成人高等教育的功能；在传统的学校教育之外，网络教育手段将获得大发展；教育重点要向农村适当倾斜；成人教育的科研工作将会进一步加强。 相似文献
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2022年11月26日,“2022高等教育国际论坛年会”在武汉以线上线下相结合的方式举行,本届论坛主题为“人类命运共同体与高等教育可持续发展”。国内外上百位高水平专家学者凝心聚力,在论坛年会上为中国的教育成就、教育方案、教育共识建言献策,为构建中国高等教育的对外开放格局提出了新的思路和建议。当今世界正在经历百年未有之大变局,需要我们共同破解“世界怎么了、我们怎么办”这一时代课题。高等教育肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作的重要职能,在应对全球性挑战、破解时代性课题、实现人类可持续发展等方面发挥着不可替代的重要作用。可持续发展是高等教育长远发展的内生动力。联合国《2030年可持续发展议程》中制定的17个全球可持续发展目标,都与高等教育可持续发展密切相关。2022年5月,联合国教科文组织召开第三届世界高等教育大会,主题是“重塑高等教育,实现可持续未来”,对全球高等教育提出了新使命、赋予了新内涵。为深入探讨全球高等教育可持续发展面临的机遇和挑战,准确把握高等教育可持续发展的内涵要义,共议如何推动高等教育可持续发展,本刊开设“高等教育可持续发展研究”专栏,邀请在本次... 相似文献
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苏济 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(3)
河南省既是人口大省又是教育大省。教育优先发展,改革创新、促进公平、提高质量,在科学发展观视野下,要科学而健康地发展高等教育、制定好高等教育发展目标和战略规划,要对其发展规模进行科学预测。为此,对河南省2010～2025年高等教育阶段学龄人口、在校生规模、师资需求量、经费需求量等进行了预测。预测结果为科学制定河南高等教育发展目标和战略规划提供了四点建议,为高等教育的健康发展提供重要参考。 相似文献
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选择一般的地方高校和高职高专作为河南高等教育发展的重点,符合河南的省情,也符合发达国家高等教育大众化的发展规律。河南高等教育的低重心发展,不是降低河南高等教育的水平,而是扎实地推进河南高等教育大众化的进程。是服务河南经济社会发展并使河南人民得实惠的一项务实举措。 相似文献
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改革开放30年是我国高等教育大改革、大发展的重要时期,探讨和总结30年来我国高等教育发展的主要经验包括:在意识形态上,不断解放思想,坚持用发展的观点与时俱进地认识高等教育的属性、价值和功能;在体制机制上,坚持用改革创新的办法,不断破解高等教育发展难题;在发展理念上,追求协调发展、可持续发展和科学发展;在发展路径上,采取重点突破,带动整体发展的策略,推动高等教育整体水平和质量提升;在发展过程中,坚持以人为本,维护高等教育稳定发展大局。 相似文献
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山东高等教育的历史性跨越 总被引：2，自引：0，他引：2
《当代教育科学》2008,(19)
按照教育经济学、社会学、人口学以及“三论”（信息论、系统论、控制论）提供的基本理论和评价方法,分析、评价山东高等教育发展的历史进程及现状,我们认为,基本有四大视角和维度：一是经济视角和维度;二是社会视角和维度;三是人口变动及素质提高的视角和维度;四是教育整体性发展的视角和维度。“四大视角和维度”既相对独立,又相互关联。 相似文献
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曾雪玫 《康定民族师范高等专科学校学报》2000,9(4):41-46
四川藏区高等教育经过几十年的发展，取得了可喜的成绩，但由于办学环境差，自身发育的不完善，学校教育与社会需求的矛盾突出等问题，导致期 竞争力低，“招生难、办学难、就业难”已成为石油可回避的事实，面临对面部大开发的机遇与挑战，四川藏区高等教育应该依托西部开发和产业结构的调整，争取政府给予其特殊的政策扶持，调整专业结构，加强高等教育与地方政府紧密联系，把高等教育纳入地方经济化发展的总体规划，走高等职业师范学校的路子，不断拓展发展道路。 相似文献
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教育均衡背景下的区域教育品质提升,其难点在整体布局上如何找到撬动全局变化的切入点。广元市利州区教育局抓住“一切服从学生发展”进行自我叩问:怎么办学生喜欢的学校,做适合学生的教育?怎么活跃学习过程,充实情感体验?怎么丰富校园生活,减轻学生负担?带着问题深入分析全国教育发展趋势,理性审视区域发展脉络,全面把握 相似文献
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日本高等教育发展模式对我国建设高等教育强国的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
如何协调好规模与质量的关系．是高等教育发展转型时期各国都要面临的难题。也是建设高等教育强国必须解决的核心问题。日本在高等教育大众化阶段,坚持国（公）立与私立高等教育机构分层分类发展的原则,在“质量提高”与“规模扩张”上兼具均衡性与非均衡性双重特征。可以说,这种延续至今的发展模式,成为日本迈向高等教育强国的一条独特发展之路。 相似文献
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金燕 《合肥师范学院学报》2013,31(1):48-53
教育公平是社会公平的起点和核心环节,是社会稳定的重要基石,是构建和谐社会必不可少的组成部分。促进教育公平是时代赋予的历史使命,观念转变是破解义务教育均衡发展难题的前提,改革创新是破解义务教育均衡发展难题的关键。 相似文献