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1.
段鹏飞 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):35-39
隐性教育是相对于显性教育而言的,通过对隐性教育内涵及其特点的探析,揭示出新时期在我国思想政治教育中实施隐性教育的必要性,进而提出实施隐性思想政治教育的具体途径。这对于加强新时期思想政治教育效果,满足社会发展的需要,促进人自身的全面发展都具有十分重要的现实意义。 相似文献
2.
刘键政 《湖北广播电视大学学报》2012,(1):50-51
阐述了大学生隐性思想政治教育的内涵和特点,分析阐明了利用微博载体是新时期改进大学生隐性思想政治教育的内在要求,并进一步从学校、教师、学生、家长等角度提出了利用微博载体加强大学生隐性思想政治教育的实施途径。 相似文献
3.
刘金新 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):29-31
传统大学生思想政治教育模式面临诸多现实挑战,隐性思想政治教育着重于受教育者接受教育的间接性、隐蔽性和自觉性,得到学生们的普遍认可,同时也对教师和思政环境建设提出了更高要求.文章对新时期大学生实施隐性思想政治教育的必要性和可行性进行了分析,对如何加强大学生隐性思想政治教育的思路进行了探讨. 相似文献
4.
随着改革开放的深入发展,我国思想政治教育遇到了一系列新的挑战。新时期必须充分发挥隐性教育在思想政治教育中的作用,提高思想政治教育的实效性。 相似文献
5.
邓姗 《黑龙江教育学院学报》2009,28(12):152-154
高校思想政治教育在实现创新的过程中,不能单纯依靠传统的显性教育,更要重视隐性教育对学生的启迪与影响。分析高校思想政治教育中隐性教育的内涵、特点,对开展隐性教育的途径进行研究,探讨新时期思想政治教育方法的新思路。 相似文献
6.
陈瑛 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):58+60
新时期社会化程度日益提高和社会影响作用多元化也在不断影响着受教育者的主体性意识,而随着受教育者主体性意识的不断增强还固守在传统的显性教育模式上显然是行不通的。为了提高思想政治教育工作的实效性,加强和改进思想政治教育工作,隐性教育也正在悄无声息走进我们的思想政治教育工作当中。本文首先简单从隐性教育的含义和隐性教育的表现特点对隐性教育作了概述,然后分析了加强隐性教育的必要性,最后具体讲述了加强隐性教育以提高思想政治教育实效性。 相似文献
7.
徐素华 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):29+35
新时期的思想政治教育应该适应全球化的发展趋势,不能再以传统的方式进行教学改革。隐性教育是思想政治工作不可忽略的重要形式,与显性教育相结合,相辅相成,达到思想政治教育的最终目的。由此可见隐性教育的重要性随着全球社会的进步与发展,日益突出,应该加强对隐性教育的研究,探索具有时代意义的思想教育体系。 相似文献
8.
当思想政治显性教育作用受到削弱时,研究思想政治教育中的隐性教育是非常有必要的。本文主要研究了思想政治教育中隐性教育的研究近况、内涵、特点,实施隐性教育的必要性和途径,并对思想政治教育中的隐性教育研究的发展趋势做讨论。 相似文献
9.
隐性思想政治教育与显性思想政治教育一样也是思想政治教育工作的一种重要方法和方式,对受教育者发挥着重要的作用。本文通过对隐性思想政治教育的内涵及其特点的分析,揭示出新时期在高职院校构建隐性思想政治教育模式的必要性,进而提出构建具有高职特色的隐性思想政治教育模式的具体路径,探索出高职思想政治教育的新规律、新方法。 相似文献
10.
隐性教育是相对于显性教育而言的,通过对隐性思想政治教育内涵的探析,揭示出高校实施隐性思想政治教育的必要性,进而提出高校实施隐性思想政治教育的具体途径. 相似文献
11.
高等教育中人文教育与科学教育的整合 总被引：1，自引：0，他引：1
本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。 相似文献
12.
13.
价值观教育与教育中的价值观(下) 总被引：2，自引：0，他引：2
五、如何满足发展的需要针对一个正在作价值观评价、价值观体系建立以及欲寻求有效的价值观学习策略的群体(一 )怎样使学校的价值观学习有成效从 NFER( Taylor和 Lines,1 998)和其他一些关于学校价值观学习成效的研究中 ( Sammonset al,1 995 ) ,我们可以发现 ,这些研究事实上表明了在价值评价和学校的价值观学习中存在着某些反映工作成效的关键性特征及其依据。特 征依 据班主任有明确的价值观概念 班主任对学校工作有明确的价值观目标 ,并且通过突出重点的方式以及持续不断的尝试使得这种目标得以实现。 价值观学习中强有… 相似文献
14.
我周教育理论界一般认为教育有广义的教育和狭义的教育两种。最广义的教育界定因为不能有效地揭示教育的本质属性而被摈弃。但是最广义的教育界定具有很强的实践意义。以教育意识为核心,最广义的教育过程有四种模式,特点分明。基于教育模式分析,探讨几种有效的教育方法的运用。 相似文献
15.
体制化时代的教育和教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘铁芳 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(5):12-15
体制化是我们今天的教育和教育研究所面临的基本存在事实，我们需要认清体制化对教育和教育研究所提出的挑战，积极寻求个性与体制均衡的可能路径，在体制化的时代保持教育和教育研究的创造性活力，对教育和教育研究持守清醒的现实主义姿态，同时显明置身体制之中的教育知识人的独立品格。 相似文献
16.
科学教育与人文教育的融合是高等教育健康发展的必然趋势,本文回顾了科学教育与人文教育的发展历史,论述了科学教育与人文教育融合的必然性,提出了实现二者融合的对策和措施。 相似文献
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19.
许书琦 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(3):79-80
实施健康教育，是深化教育改革，全面推进素质教育，贯彻“健康第一”指导思想的实质性举措。实施健康教育，必须在真正理解健康教育的概念、目标、内容、途径的基础上，才能更加主动、更加全面地落实到位。 相似文献
20.
政府作为教育政策的制定与教育产业的管理，应当在不同的教育领域中如何分配有限的教育资源，使其达到最优配置，是一个十分值得研究的课题。政府在产业化教育和福利化教育中所发挥的作用是不同的，政府在不同领域中所发挥的作用是否充分，直接关系到一个国家的经济发展速度。因此，政府对教育产业进入或退出必须做出一个明显的政策选择，以推动教育产业和国民经济的发展。 相似文献