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1.
杨宇辉 《广东职业技术师范学院学报》2000,(A00):58-60
为适应护理模式的转变,四年制中专护理教学要求学生具有运用护理程序进行整体护理的能力。不如何提高护理程序教学质量,提高做好护理程序教学的师资及补充教材的准备工作,改进护理程序中若干环节的教学方法。 相似文献
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护理程序是目前公认的科学的工作方法，通过对病人在静脉输液过程中运用护理程序的总结，体会到运用护理程序，实施整体护理，就必须做到更新观念，转变模式；评估是关键，注意收集资料；注重与病人沟通，加强沟通技巧。 相似文献
4.
目的把护理程序运用于临床教学,提高实习生的综合素质,培养高素质实用性护理人才。方法将临床实习的目的与实习生自身特点、需求相结合,按护理程序评估、诊断、计划、实施、评价五步方法进行临床带教。结果运用护理程序教学避免了带教的盲目性,是一种有计划、系统、有效的带教模式,有助于改善护理管理质量,提高实习生的综合能力。结论运用护理程序实施临床带教具有科学性和实用性,值得进一步推广。 相似文献
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张明党 《泰州职业技术学院学报》2009,9(6):39-40
目的将护理程序的方法应用于外科临床教学,探讨提高临床教学质量的对策。方法学生在本科实习期间应用评估、计划、实施、评价的教学方法,做到因人施教。结论护理程序是护士在为护理对象提供照顾时所应用的工作程序,把护理程序运用到外科护理教学中,使临床教学具有计划性和系统性,使教学质量得到提高。 相似文献
6.
陈玲 《荆门职业技术学院学报》1999,14(6):75-77
按照整体护理程序的要求,进行颅脑损伤一般护理教学,要抓住课堂目标的内容和各个护理环节,把学生的思想从以“疾病为中心”转移到“以病人为中心”的轨道上来,以利学生对整体护理程序的理解,促进教学质量的提高． 相似文献
7.
在临床护理教学中重视护理诊断教学的必要性 总被引：3，自引：0，他引：3
查道德 《淮北职业技术学院学报》2004,3(2):89-90
笔者首先分析了目前临床护理教学现状及存在的问题,然后从现代护理学的发展、实行护理程序教学以及护理科研发展的需要三个方面阐述了重视护理诊断教学的必要性,并提出了教学过程应以训练学生准确提出护理诊断为中心的设想。 相似文献
8.
包秀萍 《中国校外教育(理论)》2014,(27):97
目的:探讨消化内科护理带教中的护理程序。方法:将2013年1月至2014年1月我院实习内科实习的40名实习护生随机分为观察组与参考组,带教中分别采用我院拟制的护理程序及常规带教程序,对两组实习护生实习结束时理论得分与实践得分进行比较分析。结果:两组实习护生实习结束时,理论得分及实践得分均明显大于参考组(P<0.05)。结论:在消化内科护理带教中科学安排、合理授课,有助于提高实习护生专业水平的提高。 相似文献
9.
循证护理--护理领域发展新趋势综述 总被引：1，自引：0，他引：1
邹玉莲 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(4):75-76
循证护理(Evidence-basednursing,EBN)是受循证医学影响而产生的护理观念,是近年来护理领域发展的新趋势。本文主要介绍循证护理的起源、定义、护理实践程序、实施步骤、实例简介及开展循证护理对护理人员的素质要求,以达到帮助护理人员认识循证护理观念,提高临床护理实践的科学性和有效性。 相似文献
10.
抢救6例有机磷农药中毒的病人,针对其气管插管和机械通气时间长、易发生堵管、肺部感染、口腔炎等并发症及负性心理强烈的特点。按护理程序进行护理,实施有计划、有重点的身心整体护理,采用了一套行之有效的吸痰程序,有效切断交叉感染,加强基础护理、心理护理使病人安全度过呼吸麻痹,有效预防了并发症。 相似文献
11.
王卉 《泰州职业技术学院学报》2002,2(3):57-58
随着系统化整体护理教学的开展，护理专业药理学教学也应与其相适应。作就药理学和整体护理程序之间的联系作了阐述，并应用于教学，这有助于学生整体护理观念的建立，并为培养实用型护理人才奠定了基础。 相似文献
12.
临床护理教学管理工作实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
临床护理教学是护生将护理理论与临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得护理专业所必需具备的态度、知识和专业技能的重要途经。高度重视临床护理教学管理机制和质量控制,树立以护理程序为指导的临床护理教学,加强临床师资队伍建设,建立临床护理带教教师资格认定制度,对提高临床护理教学质量,帮助护生尽快适应现代护理工作具有重要意义。 相似文献
13.
《教育教学论坛》2019,(20)
目的:评价以护理程序为导向的Sandwich教学法在儿科护理学教学中的应用效果。方法:将196名护理学生分为试验组和对照组各98人。试验组采用以护理程序为导向的Sandwich教学法开展儿科护理学教学,对照组采用传统理论教学法。采用满意度评价问卷、评判性思维能力测量表、期末理论考试的评价方式分析教学效果。结果:试验组学生理论考核成绩,评判性思维能力,对教学效果及教学方法的总体满意度及评价均明显优于对照组(P<0.05)。结论:以护理程序为导向的Sandwich教学法有利于引导学生解决现实护理实践中的护理问题,增强学生评判性思维,提高分析与解决儿科护理问题的能力。 相似文献
14.
将本校高二年级护理班50名学生随机分为对照组和实验组,分别采用单纯按照护理程序进行课堂教学的方法和在应用护理程序的基础上采用病例分析结合角色扮演的教学方法,并在激发学习兴趣,培养学生临床思维能力和解决实际问题能力的教学效果评价和考试成绩方面进行对比。结果表明,采用病例分析结合角色扮演教学法可以明显提高教学质量。 相似文献
15.
近年来医学模式的转变对护理工作产生了极大影响,临床护理工作要求护士具备严谨、理性的护理临床思维。而护理程序是培养护生护理临床思维能力的基础。为培养实用型护理人才,积极探索符合职业教育理念的中职护理专业课程改革,正是我们目前急需要做的。 相似文献
16.
目的探讨急诊介入治疗急性心肌梗死（acute myocardial infarct,AMI）的护理程序及注意要点。方法对我院2005年7月至2008年6月69例AMI行急诊经皮冠状动脉介入治疗（percutaneous coronary intervention,PCI）的患者实施术前、术中、术后护理及健康指导等围手术期护理程序。结果实施正确的护理后,手术获得成功,术后恢复良好。结论正确落实各阶段的护理措施,是减少急诊冠状动脉介入治疗围手术期意外和各种护理并发症的关键,为患者迅速康复打下良好的基础。 相似文献
17.
孙晓风 《泰州职业技术学院学报》2004,4(3):55-57
护理程序是整体护理的核心，在病人的健康教育中，合理的应用护理程序：首先全面评估病人的学习需要，确定教育诊断，制定合理的教育目标及计划，选择适宜的教育方法及教育时机，并对结果进行不断的评价，使健康教育具有系统性和计划性，充分发挥健康教育的作用。 相似文献
18.
王小凤 《荆门职业技术学院学报》2002,17(3):82-84
护理程序是系统化整体护理的核心．笔者收集了13例消化性溃疡患者的整体护理资料，发现均取得良好的临床效果．本文介绍了从消化性溃疡患者发病、心理、生理和社会等多方面，按护理程序各环节有针对性地提出护理诊断，实施护理措施的方法，希望为将整体护理运用到每一名不同个体的住院过程之中提供一个范例． 相似文献
19.
本文论述了高校护理健康教育的概念，高校护理健康教育的必要性，高校护理健康教育的内容，高校护理健康教育的程序与方法；指出了护士在高校护理健康教育过程中学习理论的重要性． 相似文献
20.
高职护理教学改革是必然的,文章提出高职护理专业教学方法改革的前提是:构建能力本位的教学模式、围绕学生对护理程序的认识来进行,并列举了培养高职护理专业学生能力素质的教学方法,包括PBL教学法、案例式立体教学法、发现教学法、性为导向教学法和实习教学法。 相似文献