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一、说教材“Let’slearn”是人教版小学英语第二册第五单元PartA中的内容,属单词教学。它是在学生初步学习了句型Whereismy…?It’sin/on/under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固,学生将更加熟悉句型,为本单元PartB中更为复杂的对话教学打下基础。据此,我确定以下教学目标和教学重难点:教学目标1.知识目标:①能听懂、会说、能读单词bike,bus,taxi,jeep。②能熟练运用句型Whereismy…?It’sin/on/under…2.能力目标:①通过学单词,培养学生听、说、读的能力。②通过HideandSeek等活动,培养学生的语言交际能力。3.… 相似文献
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一、教学目标:1.知识目标:学习新句型:what time do you…?I…at…;whose…is this/arethey?It’s/They’re…Try…on.All right,并能让学生听懂、会说、认读和书写。2.能力目标:让学生学会运用新句型进行彼此间的交际。3.情感态度和价值观:激发学生学习英语的兴趣;培养学生互相合作、友好交际的精神。 相似文献
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一、教字目标:
1.知识目标:学习新句型:"what time do you…?I…at …;whose…is this/are thev ? It's/They're…Try…on.All right",并能让学生听懂、会说、认读和书写.
2.能力目标:让学生学运用新句型进行此间的交际. 相似文献
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一、教材分析:(一)教学重点与难点:1.能够用进行时描述动物在干什么。2.能够对动物在干什么进行提问。用Whatisitdoing?Whataretheydoing?3.能够掌握A、B部分的Let'slearn,readandwrite中的“四会”单词,做到会听、说、读、写。4.了解字母a及字母组合ar以及sm、sl在单词中的发音规律并能读出例词。5.要求正确书写“四会”的句子。(二)教学目标:1.知识目标:①能够掌握PartA部分的Let'slearn,readandwrite中的“四会”单词,做到会听、说、读、写。②能够听、说、认、读A、B部分Let'slearn部分“三会”单词和Let'stalk中的句型。③了解字… 相似文献
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一、教学目标：1．知识目标：学习新句型：“what time do you…？I…at…：whose…is this／are they？It’s／They’re…Try…On．All right”,并能让学生听懂、会说、认读和书写。2．能力目标：让学生学会运用新句型进行彼此间的交际。3．情感态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣;培养学生互相合作、友好交际的精神。 相似文献
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一、说教材我说的是中国、新加坡合编的人教版第二册第五单元第27课第一课时。教材第一部分Learntosay中的两个话题句:“Whereismy…?”And“Isthisyour…?”分别在第一册及本册中见过面,结合在一起组成了一段新的对话。如此编写符合学生认知规律,有利于学生听说能力的培养。根据教学内容及学生的年龄特征,我提出的教学目标是:1.以听说为主,通过情境表演来理解词句。2.听懂会说本课的会话及单词,培养学生说话的能力。教学重点是:1.日常交际用语:Whereismy…?Isthisyour…?及Hereyouare.Thankyou.2.能在学习中大胆开口说英语,语音、语调… 相似文献
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“教学有法 ,教无定法。”笔者认为在教学过程中 ,充分体现学生在教学中的主体地位 ,学生的独立思考 ,创造精神 ,实践能力才能得以培养。一、整体学习氛围的调动创设轻松、愉快的学习环境 ,以灵活生动的教学方法 ,激发学生学习兴趣 ,让学生大胆参与教学。如 :JE FCWhereisit?本单元教学主要内容是方位介词 :in ,on ,under ,behind ,near等的运用。在编排此单元时 ,采用所学实物 ,重新编排学生坐位 ,让活动居教室中间进行。步骤如下 :1、教师问 ,教师答。 (伴随动作 )T :Whereismyapple/book/egg ?T :Itison/in/under/behind/nearthedesk… 相似文献
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教学设想1.本次教学在形式上以活动为主,让学生在体验、参与活动中学习语言,进行语言实践。2.通过各种交流,培养学生自主运用语言的能力,并让学生领悟到协作精神的重要性。3.教学方法:任务型教学法、TPR教学法、交际操练法。4.组织教学:男女生竞赛学习、小组合作学习、个人自主学习。5.评价手段:师评、学生互评、自评等多种评价方式相结合。教学目标1.明白介词in,on,under的含义,并能在实际生活中正确运用。2.能听懂会说:Where's…?并能用It'sin/on/under…进行回答。3.使能力较强的学生能够用短句进行表演。—Whereisthepencil?—It'son… 相似文献
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一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课句型“Grandpa is writing a letter.Brother is doing homework.Mom is cooking dinner in thekitchen.He’s writing an E-mail in the study.”2.能够用“Mom is cooking dinner in the kitchen”等句子介绍家人正在做什么。二、教学重、难点本课时需要重点掌握句型“Mom is…in the…”,用本单元所学内容完成接听电话的任务既是本课的重点也是本课的教学难点。三、课前准备1.教师准备课件、图片、录音机和录音带。2.学生准备家庭成员照片或自己画的图片,动词ing形式的词条若干。四、教学… 相似文献
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一、教学目标 1.知识目标:能正确地听、说、读、写tired,hot, ill,cold 等单词. 能听得懂、会说、会读和会写句子What's the matter?I'm… Here's …等句型. 2.技能目标:能用贴切的形容词表述自己的感觉. 相似文献
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“to have”与“there is(are)”这两个句型在概念上有明显的不同:一个是“有”;一个是“存在”.学生在初学阶段,容易把它们混淆起来,经常会说出或写出“On thedesk has a book.”之类的错误句子.这类句子的出现,反映出我们教师在讲授过程中有脱离实际的毛病,忽略了学习英语的特点,不注意活的语言训练,以致使学生听不进去,上不了口,记忆不牢.为了探讨“there is(are)”句型的教学,上学期我们进行了尝试.在一堂课里主要解决“there is(are)”句型的肯定式和否定式,使学生明确区分它与个“totave”的不同用法.在教学过程中,我们比较着重抓听、说这个环节,使学生在通过大量的听、说练习之后,逐渐理解和运用这两个句型 相似文献
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教学目标:1.能听懂、会说、会读、会拼写单词in,on,under,behind,beside,between。2.能正确理解、区分所学方位介词的不同意义,并根据实际情景加以运用。教学重点:正确朗读、拼写各个介词,尤其是behind,beside,between三者的读音和书写。教学难点:正确理解、区分各个方位介词的不同意义,并根据实际情景加以运用。课前准备:实物、图片、录音机、练习纸。教学过程:1.学生跟录音齐唱歌曲“IntheClassroom”。歌词:Intheclassroom,intheclassroom,there'sablackboardonthewall.Theyaretables,theyarewindows,intheclassroom,wherewelearn?通过… 相似文献
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教材分析本课是实验本第二册第11课,课文分为三大部分,即:对话、句型及单词练习和歌曲欣赏。本课教学内容:能听懂会说本课会话内容。教学重点句型“Thisisa…,that'sa…”及两个单词“duck”和“hen”,为了使学生能容易掌握和理解单词,首先营造一个英语氛围,展现会话的内容。对这样富有浓厚的生活气息的对话,运用多媒体的形象画面和音响,会使学生身临其境,有感而学。教学目标1.能听懂本课会话内容。2.能较好地掌握本课句型“Thisisahen,that'saduck”,且能运用。3.会说、会听、会写单词“a,hen,duck”及句子“Thisisahen,that'saduck”;学… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
<正>备课内容:Story time教学目标:1.能听懂、会读、会说desk,chair,bird,on,in,under,behind。2.能听懂、会读、会说日常用语Where’s…?It’s not here.It’s on/in/under/behind…。3.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。教学重点和难点:教学重点:能正确地理解并朗读对话内容。教学难点:能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。课前准备:卡片实物PPT教学时间:1课时教学流程: 相似文献
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一、教材说明初中二年级第6单元第21课“找地方”(JuniorEnglishBⅡ.《Lesson21》)教学目标:1.在复习以前所学的方位介词in/on/behind/under等的基础上,能够掌握和运用新的介词词语:nextto/infrontot/inside/outsideontheright/leftsideof…Whereisthepostoffice?Itis 介词短语。2.培养学生的口语表达能力,在师生互动的基础上,运用情景教学突破难点、重点。3.培养学生团体协作精神,以及宏观调控和合理布局事物的能力。4.培养他们热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情操。二、设计理念1.开发课程资源。利用学生们喜爱的卡通动物、人物以及… 相似文献
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一、教材说明《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4A第二单元 ,第一教时二、教学目标A 技能性目标1 能正确听、说、读、写单词koala,rabbit,tiger,lion2 能正确听、说、读、写句子Howlovely!CanIhavealook?I'dlike...,please.B 形成性目标1 能和同学合作 ,进行角色表演。2 通过活动 ,培养学生用英语交际的能力。三、教学重点及难点能正确听、说、读、写句子What'sthis/thatinEnglish?及其回答It'sa...四、教材分析及教学思路本课对话为学生提供了一个“在玩具店购物”的情景。通过David和营业员的交谈 ,让学生掌握What'sthis… 相似文献
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“Let’s learn”是人教版小学英语第二册第五单元Part A中的内容，属单词教学。它是在学生初步学习了句型where is my…?It’s in／on／under…之后进行教学的。通过本节课教新单词时对句型的不断巩固，学生将更加熟悉句型，为本单元Part B中更为复杂的对话教学 相似文献