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“用油膜法估测分子的大小”的实验，是利用宏观理论计算微观粒子大小的一种方法。实验中所用的油酸的分子是极性分子，分子式为C17H33，COOH，其羟基-COOH对水有很强的亲合力。往水中滴一滴经过稀释的油酸酒精溶液，酒精会溶于水或挥发掉，油酸便很快在水面上扩散开来，形成一层油酸单分子油膜。如果测算出一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积V和单分子油膜的面积s，则可利用体积公式V=sh，计算出单分子油膜的厚度h，即油酸分子的大小。 相似文献
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用油膜法估测分子大小的实验是中学物理教科书中新增的一个热学实验,也是唯一的一个通过宏观量的测量求微观量大小的实验。本实验原理简单,但误差大,在实验中如不注意,往往会出现实验结果与参考数据相差悬殊的情况,使学生茫然不知所措。笔者将结合自身的教学实践,谈谈完成实验的几个关键问题。(1)实验原理油酸的分子式为C17H3 3 COOH ,其中一部分是憎水的烃链C17H3 3 —,另一部分是亲水的羧基—COOH。往水中滴一滴按一定比例(1∶2 0 0 )配制的油酸与酒精的混合液,它很快在水面上形成单分子油膜,若在水面上撒些痱子粉,由于油酸的表面张… 相似文献
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油膜法估测分子直径的学生实验是高中物理的必修内容，这个实验也在高考范围之内，其原理和操作过程并不复杂。但由于课本中介绍的实验配套器材对操作技巧的要求较高，使学生操作时的成功率很低，影响了教学效果。为帮助学生成功地完成实验，使他们能够真正体验到利用宏观手段分析微观物理量的过程，笔者从以下四个方面改进了实验器材，教学效果明显。 相似文献
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不同条件下淀粉遇碘显色反应现象研究 总被引：1，自引：0，他引：1
淀粉遇碘显蓝色是人们普遍熟悉的现象，但仔细分析就发现问题不是那么简单。淀粉是直链淀粉还是支链淀粉，介质是空气还是水，或是别的溶剂；变色的条件是加热还是不加热，这些都直接影响淀粉遇碘显什么颜色。一、实验步骤１．将固体碘与干燥的普通淀粉混合，取两小团棉球，在空气中风干４８小时，这时只剩下褐色的小棉球，洒上普通淀粉，无蓝色。再揉搓，仍不见蓝色。取两滴水，滴上后却出现了蓝色。另取一团褐色的干棉球，洒上普通淀粉，滴上两滴酒精，仍显蓝紫色。结论：在水和酒精中普通淀粉遇碘变蓝紫色。２．将直链淀粉或支链淀粉分别… 相似文献
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初中化学实验改进数例北京延庆县大榆树中学赵爱霞１０２１００１分子间存在空隙：可用酸式滴定管代替分子间隔演示器。向一酸式滴定管中注入一定体积的水,再向其慢慢注入相同体积滴有红墨水的酒精。用有色绳系在滴定管上标下液面位置,然后颠倒数次,再观察液面位置。... 相似文献
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初三《化学》第三章《分子》一节中，学习分子之间有间隙时，书上只画了一组如图1所示的图。
如按图1演示，效果并不理想。学生会产生怀疑，体积的减小可能是由于量筒内壁有残留的液体或酒精的挥发所致。在新教材中也没有这方面的素材。经多次试验我设计了一个取材方便，制作容易，操作简单的装置，实验取得了满意的效果。 相似文献
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段昌平 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
在中学化学实验中,定性测定溶液是否显碱性常选用酚酞作指示剂,这是因为其显示出的红色易于观察。但在实验中往往会出现这种现象:酚酞指示剂显示出的红色没过一会儿又慢慢消失了。如在钠与水反应的实验中,将一小颗粒钠置于滴有酚酞的盛20mL 水的小烧杯中,钠在水面上迅速与水反应,酚酞与产生的 NaOH 作用显示出来的红色随钠的游动而在水面下延伸着。反应完后没过多久,其溶液的红色渐渐褪去了。再如用已知浓度的酸滴定未知浓度的碱的定量分析实验中,用酚酞作指示剂达到终点时溶液由红色变为无色。为验证中和反应是否恰好进行完全,往往再反滴一滴 NaOH 溶液,若溶液由无色变为红色, 相似文献
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一滴溶液的微型化学实验 总被引：2，自引：0，他引：2
微型化学实验是在微型化的仪器装置中进行的化学实验,其试剂用量比对应的常规实验节约90%以上。从学校层面考虑,微型化学实验所需的药品多者只需5mL,少则一滴溶液即可。一滴溶液有多少呢?《美国药典》(The United StatesPharmacopeia)官方定义一滴质量在45mg~55mg之间,如果对于一种密度约为1g/mL的液体来说,一滴溶液应当有0.045mL~0.055mL。其实一滴溶液的量还与所用滴管的直径密切相关,也跟液体的粘稠度有关。滴管直径大,液体的粘稠度适当的大些,一滴液体的体积也就大些,反之则小些。对于中学化学实验来说,一般20滴液体的体积约为1mL,… 相似文献
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[实验 3 ] 测量一根铜丝的电阻这是由课本上的一个实验 (测金属的电阻率 )引伸出来的课题。原来测量的样品是长约 5 0ｃｍ、电阻率很大的细丝 ,例如镍铬合金的电热丝 ,其电阻不小于 5Ω ,使用常规的电表按照伏安法去测量它的电阻是没有困难的。但是样品换成了一根铜丝就有问题了。假设其长度约 5 0ｃｍ、直径为 0 .5ｍｍ ,则电阻只有百分之几欧。怎样测量这种低电阻呢 ?学生比较容易想到的是要设法使铜丝上能够有较大的电势降落 ,以便较准确地测出其值。从图 6两方面采取措施 :一是增大通过铜丝的电流 ,例如在 1Ａ以上 ;二是使用Ｊ0 41 5型… 相似文献
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利用一次性输液器、5mL注射器、透明胶卷筒等常见材料，制作了注射滴定器、石膏粉分散器，并对油膜法估测分子大小实验进行两点改进。 相似文献
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化学分组实验中常用到滴瓶盛放试剂，而滴瓶中滴管的尖嘴部分壁薄易碎，学生在实验中一不小心就会弄断，导致整个滴瓶报废。针对这种情况，我们用废输液器的塑料软管修补滴管的破损部分。方法是：先把滴管破损部分略加修整，用热水浸泡塑料管一端，趁热将它套在滴管上，留下适当长度，其余部分剪掉。这样修复后的滴管比原先的更耐用。 相似文献
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用油膜法估测分子大小的实验是中学物理教科书中新增的一个热学实验，也是唯一的一个通过宏观量的测量求微观量大小的实验。本实验原理简单，但误差大，在实验中如不注意，往往会出现实验结果与参考数据相差悬殊的情况，使学生茫然不知所措。笔者将结合自身的教学实践，谈谈完成实验的几个关键问题。 相似文献
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高一化学教材“碱金属”一章中有两个重要的对比实验,一是钾、钠与水反应的对比实验;二是碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的对比实验。设计对比性实验的目的是为了更好地掌握物质的性质和便于辨别该物质。这两个对比实验的共同点都是其一反应比另一反应更剧烈,那么这两个“剧烈反应”的本质和现象各有什么不同呢?对辨别该物质有何帮助呢?(1)钾、钠与水反应的对比实验将绿豆粒大小的钾、钠分别投入两个盛水(事先滴有酚酞)的烧杯里,只见它们都浮在水面上,证明钾、钠密度比水小;反应放出的热使它们熔成小球;反应产生的氢气驱使小球四处游动,并发出… 相似文献
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“分子间作用力与距离的关系”十分抽象,历来是初中和高中的教学难点。教学时,可让学生做这样一个简易实验,它将把这一关系生动地展现在学生面前。 相似文献
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初中化学教材 (人教版 )中 ,验证分子间隔实验是用 2 0 0毫升量筒量取 10 0毫升水和 10 0毫升酒精并在 2 0 0毫升量筒中混合在一起。该实验酒精耗量大 ,现象又不大明显。本实验改进为 :1.实验用品 :一端封闭的玻璃管 (1米左右 )、小烧杯 (2只 )、橡皮筋、水、酒精、红墨水。2 .实验方法 :(1)用小烧杯向玻璃管中倒水 (水柱约为 4 0厘米 )。(2 )用小烧杯向玻璃管中倒酒精 (酒精柱约为 4 0厘米 )。(3)在 B处 (酒精的液面处 )用橡皮筋作标记。(4 )用手指按住玻璃管口 ,上、下颠倒几次 ,静止后观察体积变化 (图 1b)。图 1 3.实验优点 :(1)现… 相似文献
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小学自然常识教材中关于液体表面存在张力的实验为 :在一碗中放入适量水 ,手持一根缝衣针 ,轻轻横放在碗内水面上 ,现象是针浮在水面。但该实验失败率很高 ,影响了学习气氛。在指导课外活动多年的教学实践中 ,经多次实验发现 ,采用下面的装置 ,演示液体表面存在张力的现象 ,既简单明了 ,又操作方便 ,现象明显 ,直观性强 ,趣味性浓。制作方法 :取一易拉罐 ,在距其底面 12 m m高处表面上钻两个直径为 3m m,相距 7m m的圆孔。操作演示 :手拿易拉罐的上部 ,向罐内注入一定量的水。现象 1:从二圆孔射出两束水流 (如图 1a所示 ) ;图 1当用拇指、食… 相似文献
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酒精 (乙醇 )是化学实验室里常备试剂 ,主要是作燃料 ,也作反应物、溶剂等。作燃烧时 ,常用的是普通酒精 (其中含有5 %以上的水 ) ,有些特殊实验 (如乙醇与Ｎａ反应、测乙醇的沸点等 )却需无水酒精(乙醇不低于 99 5 % )。为了区分它们 ,根据乙醇和水的差异性 ,我经过多次实验 ,有下列几种方法 :1 无水硫酸铜鉴别法把待验的试剂滴在白色无水硫酸铜上 ,若硫酸铜由白色变为蓝色 ,证明待验物为普通酒精 ;硫酸铜不变色 ,则为无水乙醇。原理 :ＣｕＳＯ4 (白色 )+ 5Ｈ2 ＯＣｕＳＯ4 ·5Ｈ2 Ｏ(蓝色 )2 无水二氯化钴鉴别法操作方法同 1 (也可用干… 相似文献
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现行课本《全日制普通高中教科书物理第二册》第一节中 ,要求学生用油膜法测分子的大小实验仪器“油膜实验器”。在有关部门购买 ,每套需 5 0元左右。虽然一套价格不算太高 ,但因是学生分组实验 ,购买 3 0套 (每班分 2 5组 ,再加 5套备用 )就需要 15 0 0元左右。这对经济困难的学校尤其是农村学校 ,也算是一个不小的数字。为了节省开支 ,我校物理实验室人员自购材料 ,只用 5元钱左右就可制作完全合格的一套。所用器材和制作方法如下 :(1)塑料盘一个 (约 2 2元左右 )。其尺寸为长40ｃｍ、宽 3 0ｃｍ、深 4ｃｍ ,颜色要求是绿色或蓝色的 ,色… 相似文献