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高美珍 《福建图书馆理论与实践》2006,(1):36-38
研究性学习课程是在新的教育理念下，以培养创新精神和创新能力为重点的素质教育的一个重要组成部分，是真正将素质教育落实到实处的一种特有的学习方式。研究性课程的开设．给中学图书馆的服务工作带来了新的机遇和挑战，中学图书馆应在研究性学习中做好导航工作，为学校研究性学习保驾护航。 相似文献
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本文针对学生在研究性学习中所出现的肓目查找文缺资料的问题，提出了中学图书馆如何在研究性学习中进行文缺检索指导的几点建议。 相似文献
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针对研究性学习的开展。探讨中学图书馆如何建立新观念。开拓新思路。寻找出一种适应研究性学习的新的工作模式。使图书馆在这场课程变革中捕捉住新的机遇。得到新的发展。 相似文献
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中学图书馆承担着推进素质教育，开展研究性学习的重要职责，作为学校的重要教育基地应该采取以下措施更好地发挥作用：丰富馆藏；提高馆员素质；加强图书馆的服务功能。 相似文献
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沈铁川 《浙江高校图书情报工作》2006,(1):43-46
中学图书馆作为学校的信息资料中心,是中学生进行研究性学习的重要阵地,在新的教育理念下,中学馆如何为学生的研究性学习提供最佳服务?本文从优化藏书结构、提高信息开发能力、更新读者服务观念和加强馆员队伍建设等四个方面加以阐述。 相似文献
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中学图书馆承担着推进素质教育,开展研究性学习的重要职责,作为学校的重要教育基地应该采取以下措施更好地发挥作用:丰富馆藏;提高馆员素质;加强图书馆的服务功能。 相似文献
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新课程标准的实施打破了教材作为唯一课程资源的传统观念。新课改着眼于每个学生的全面发展,注重教学资源的开发利用以及学生研究性学习能力的养成。在这样的背景下,中学图书馆作为校内课程资源重要组成部分的地位日益突出。开发图书馆文献资源,使之服务于新课改成为中学图书馆工作者探索和实践的目标。 相似文献
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中学图书馆为新课改服务的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
叶金娣 《福建图书馆理论与实践》2008,19(3)
阐明了新课改中图书馆在资源、设备和人才方面所具有的优势,并从完善馆藏体系、提高图书馆信息化水平、实现区域资源共享、主动参与研究性学习、提高馆员能力素质5个方面,探索中学图书馆为新课改服务的工作新思路。 相似文献
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本文简要地阐述了图书馆与研究性学习的关系,图书馆为研究性学习提供了场所和物质基础,研究性学习改变了图书馆的服务工作模式和工作内容。 相似文献
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中学图书馆是中学生开展研究性学习的重要场所,起着举足轻重的作用。图书馆教师应改变观念,变被动服务为主动服务,组织指导学生进行课题的选择、资料的收集、分析报告的撰写是时代赋予我们的重任。 相似文献
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文章从介绍研究性学习的内涵及特点出发,分析了高校图书馆为研究性学习提供服务的必要性,并提出了高校图书馆为研究性学习提供服务的模式。 相似文献
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随着新课程标准的实施,中小学教育重点已向注重学生信息素养的形成,注重教学资源的开发和利用．注重学生的研究性学习能力的养成转变,这就对中学图书馆工作提出了严峻的挑战。中学图书馆应在传统服务的基础上,根据新课改的要求,发挥自身资源优势．切实做好新一轮课程改革的服务工作。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确了图书馆是重要的课程资源。因此，新课程背景下中学图书馆员的角色必须重新定位：从新课程实施的旁观者转变为积极的参与者；从图书的保管者转变为课程资源的开发者；从资料的提供者转变为课程资源利用的指导者；从后勤服务者转变为研究性学习的合作者；从图书管理者转变为学生自主学习的引领者。研究新课程背景下图书馆员的角色定位问题是中学图书馆发展的必然要求。 相似文献
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中学图书馆与研究性学习的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是新课程改革中的核心内容,图书馆在新课程改革过程中具有举足轻重的地位,新课改对图书馆提出了更高要求;图书馆只有通过“建立研究性学习文献资料保障体系、建立专题文献库、开设讲座、参与研究性学习的研究、提高馆员素质”,才能更好地参与服务新课改。 相似文献
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郑洪彪 《图书馆工作与研究》2011,(7):82-84
高校研究性学习的开展与实施离不开高校图书馆各方面的支持与服务。本文从我国的《教育改革与发展规划纲要》出发,阐明了在当今的知识经济时代研究性学习开展的必要性与紧迫性;通过对研究性学习涵义与特征的分析,提出了高校图书馆研究性学习的支持措施。 相似文献
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图书馆开展为研究性学习服务的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
李玲 《图书馆工作与研究》2008,(6):107-108
本文通过对研究性学习的认识,提出了关于图书馆开展为研究性学习服务的思考和措施,旨在能够促进研究性学习的开展。 相似文献
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新一轮的课程改革将课程功能的转交作为首要目标,学习方式的转变是这次课程改革的显著特征,研究性学习成为中学教育的热门话题。中学历史学科研究性学习是指在教师指导下,在学习的过程中,让学生始终处于开放的情境之中,用类似于史学研究的方式,去主动探索,以培养能力和态度的学习活动。在研究性学习原则的指导下,全面推进研究性学习,引导学生进行创造性学习和思维。 相似文献