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1.
马娜 《辽宁广播电视大学学报》2012,(3):7-8
随着当代新形势的发展,学生管理工作有了更高的要求,认真分析当代大学生的心理行为特点、学习特点是学生管理的重要环节。本文讨论了在我国高等教育大众化的环境下,结合辽宁装备制造职业技术学院的学生特点,深入分析了高职学生的特点和学生管理存在的问题,以及针对这些特点和问题的对策。 相似文献
2.
新时期高职学生呈现许多新特点,教师必须不断研究学生特点,针对学生特点,进行课程教学改革,灵活运用策略,实施有效教学。该文从学情、心性、习惯三方面研究了当今高职学生特点。分享了基于学生特点的《大学英语》课堂有效教学策略与实践。 相似文献
3.
贾翰林 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
所谓视障,指的就是眼睛只能看见近距离、大的事物或是完全看不见的一种视觉缺陷。和普通学生相比,视障学生对外界刺激的感知渠道少,因而其在数学学习中也表现出一定的特点。本论文分别从视障学生的智力与记忆力特点、视障学生的思维想像特点、视障学生的心理发展特点三个方面对视障学生在数学学习中的特点进行了研究。 相似文献
4.
叶梓 《中国教育技术装备》2013,(5):14-15
根据学生生理特点,设计有利于知识记忆的场景;根据学生认知特点,设计有利于知识内化的情景;根据学生思维特点,设计出有利于学生思维的情景;根据学生理解特点,设计有利于概念形成的导图。 相似文献
5.
教育要以人为本,尊重学生的个性,着眼于学生的发展,只有适合学生特点的教育才是有效的教育。通过对职高学生地理学习能力的调查,分析了职高学生的学习特点,探讨了适合职高学生特点的教学模式并提出具体建议。 相似文献
6.
吴亚林 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):150-150,137
思想道德教育是职业高中教育教学中的一个重要组成部分,职业高中学生有着与普通高中学生不同的特点。本文在分析了职业高中学生的个性特点、学习特点、道德品质特点、法纪特点的基础上,提出了加强职业高中学生思想道德教育的具体措施。 相似文献
7.
8.
刘任熊 《中国科教创新导刊》2010,(31):238-239
专接本学生与普通大专生相比,具有他们独有特点,针对这类学生,必须根据他们的特点,制定特有管理模式。文章分析专接本学生特点及管理难点,提出一种可行的专接本学生管理模式。 相似文献
9.
职业学校学生身心特点有别于普通学校学生,因此,职业学校在对学生培养和教育的过程中要针对特点有的放矢地进行.为了解职业学校的学生特点及基本状况,笔者于2004年以吉林市6所职业学校为对象,进行了调查. 相似文献
10.
与普通本科学生相比,独立学院的学生存在着许多特点。了解并根据这些新的特点进行教育管理,是独立学院做好学生工作的必然要求。本文主要探讨了独立学院学生的共同特点和教育管理的新的工作方法。 相似文献
11.
文章结合独立学院学生的生源特点、思想特点、行为特点和心理特点,以组织行为学理论为基础,更新教育和管理观念,探索学生管理工作,促进独立学院学生管理工作健康发展。 相似文献
12.
张颜梅 《辽宁广播电视大学学报》2011,(3):59-61
高校毕业班的学生面临着考研、工作、毕业等多种事务,与其他年级的学生在思想和行为上既有共同的特点又有不同的特点,本文分析了高校毕业班学生的思想行为特点,并提出了对高校毕业班学生辅导的对策。 相似文献
13.
根据初中学生心智发展的特点和初中学生能力结构的规律,我们应把历史学科的能力培养,特别是历史思维能力的培养,渗透到教学活动中去。针对初中学生的思维特点,我们要充分利用好教材内容丰富多彩的特点,着力提高学生的历史思维能力。一、充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力。新课改理念要求在课堂教学中指导学生自主学习,所以,教师要把课堂让给学生,给学生提供动手动脑的空间。 相似文献
14.
艺术类学生是一组特殊的英语学习者,有着独特的思维特点、群体个性和专业学习特点,而且他们有着思维活跃、性格率直等特点。只有从艺术类大学英语教学的现状入手,依据艺术类学生的特点,提出若干对策,才能发挥学生的主体作用,提高教学质量。 相似文献
15.
曾伟兰 《广东教育学院学报》2013,(5)
本文从当前学生特点出发,在全面了解青年学生特点的基础上,通过文献综述等方法,结合自身实践体会,以适应青年学生的特点为核心,阐述了班主任工作的规律和要求. 相似文献
16.
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,高职学生的群体特点已成为反应当代中国青年学生特点的重要堆度之一。高职院校可以根据学生的群体特点,以贯穿学生日常活动的校园文化、班级文化和寝室文化为载体,构建“三元一体”教育机制,发挥教育内力．活力与合力,全方位强化高职学生文化熏陶,促进高职学生特点养成和综合素质能力提升,形成高职教育工作新局面。 相似文献
17.
贾永梅 《天津职业院校联合学报》2012,(3):13-15,18
与其它普通高等院校的在校大学生相比,高职学生有其自身的特点。高职学生的特殊性决定了在教材的选择和高职教育的实施上也不能因循守旧。该文总结高职学生的心理行为特点和学习特点,分析如何根据这些特点来选择更加适合高职学生的教材,从而使高职教育更加具有针对性。 相似文献
18.
赵俊山 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):61-62
数学是一门基础而又非常重要的学科,学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中要使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用,要求教师从学生现状和需求出发,要针对学生的特点,把课堂教学活动与学生的实际,学生的认知特点、年龄特点、情感特点联系起来,立足于“以学生发展为本,以学生为主体”,因材施教,分层递进。在教学实践中我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须激发学生学习的动机,加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,发挥学生的主体作用。 相似文献
19.
高职院校的发展有其自身的特点,学生管理模式应适应高职学生与高职教育的特点。本文根据新形势下高职院校学生特点,并结合卫生职业类教育及人才需求特点,探索学生管理的＂三贴近＂模式,并结合工作实践对＂三贴近＂模式的重要性、内涵和措施进行阐述和探索。 相似文献
20.
白孝忠 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6)
了解学生是为了“知彼”,选择什么方法进行针对性的教学就是“知己”,二者契合程度越高,越易引发教学共振,达到最佳的教学状态。具体而言,应了解学生的兴趣特点,了解学生的思维特点,了解学生的错误原因,了解学生的学习现状,了解学生的记忆特点等。 相似文献