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1.
走进新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。大手笔来自大思考，大决心。这种大思考、大决心就是在21世纪实现中华民族的伟大复兴。因为．任何一场伟大的社会变革往往都起步于教育的重大改革。谁拥有了21世纪最先进的教育，谁就拥有了21世纪。从某种意义上说，基础教育课程改革事关中华民族的未来。党和国家要把一个民主、科学、充满生机活力的新课程献给新世纪的中国的亿万儿童．目的是让他们拥有一个自主独立、健康幸福的明天。 相似文献
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钟荣桃 《广西教育学院学报》2003,(5):126-130
21世纪是一个以信息技术和高科技为主的知识经济时代，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，我国基础教育课程已经不能完全适应时代的要求，必须全面改革基础教育的课程体系。章拟就课程、课程改革与教师的关系、转变教师教育观念、改进教学策略、掌握新的教学技能等方面作某些探讨。 相似文献
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张德云 《济南教育学院学报》2004,(1):16-20
21世纪是一个竞争异常激烈的时代，未来国际社会的竞争是综合国力的竞争，人才的竞争，国民素质的竞争，但归根结底是教育的竞争。从这个意义上说，谁主导了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略优势地位。因此，教育创新就成为了新世纪中国基础教育的必然选择，要实现基础教育的创新，关键在于办学理念的创新。 相似文献
4.
背景资料课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得突破性进展的关键环节。1999年召开的第三次全国教育工作会议和《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出了要改革现行基础教育课程体系，研究和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系，全面启动了我国新一轮基础教育课程改革。2001年，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和全国基础教育工作会议进一步明确了新一轮基础教育课程改革的指导思想。特别是随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布和实施，以及义务教育阶段18科课程标准（实验稿）的颁布，新一轮基础… 相似文献
5.
我国新一轮基础教育课程改革的问题检视 总被引：1，自引：0，他引：1
时下，我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼、方兴未艾地向前推进，给新世纪我国的教育带来了蓬勃的生机。客观地看，新一轮基础教育课程改革紧紧抓住时代变革的特征和需要，从课程改革的目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面全面加以改革，以构筑面向21世纪符合素质教育要求的基础教育课程体系。与建国以来历次课程改革相比，在很多方面取得了很大的突破（关于这一方面，当前已为广大研究者所广泛揭示），但冷静地分析，新一轮基础教育课程改革在价值取向和改革的实施方式上仍存在诸多偏误和不足，理当得到应有的关注和反思。 相似文献
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国家基础教育课程改革工程《面向21世纪教育振兴行动计划》中《跨世纪素质教育工程》项目的主要目标是建立一个适应21世纪需求的、充分体现基础教育性质和素质教育精神，促进每个学生全面发展、让学生真正成为学习主人的基础教育课程新体系．项目涉及课程改革总体规划、课程目标、课程标准、课程结构、 相似文献
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新世纪之初，正当中国基础教育全面推进素质教育，实施科教兴国战略之即，国家教育部又对新一轮基础课程改革提出了总体部署：2002年义务教育新课程体系进入了全面实验阶段，2004年全面推广新课程教育，到2005年，中小学阶段各起始年级原则上都将实施新课程。至此，我国将建立以21世纪社会发展需要的、 相似文献
8.
在21世纪,中国人能不能将民族复兴的辉煌写进世纪的史册,关键在于我们的教育能不能培养出适应21世纪要求的、能迎接新挑战的人才。面对来自国际上国力竞争对基础教育的压力和世界各国基础教育课程改革浪潮的推动,鉴于我国目前基础教育的质量、素质教育的进展和成效与新世纪社会经济发展的要求相比,还存在着一定的差距,我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交正式启动。推进课程改革,教师起着关键作用,而转变、更新传统的教育思想、教育理念,树立正确的教育教学观念又是推进课程改革的前提。1.教育价值观“一切为了每一个学生的发展”是新课程… 相似文献
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1993年,中共中央、国务院下发《中国教育改革与发展纲要》,为90年代直至21世纪初的中国教育改革发展确定了方向和基调。1999年,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,中国基础教育的改革也随之正式肩动。2001年,《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布,基础教育的改革开始向教育的核心层面——课程挺进。 相似文献
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2 1世纪是一个以信息技术和高科技为主的知识经济时代 ,面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争 ,我国基础教育课程已经不能完全适应时代的要求 ,必须全面改革基础教育的课程体系。文章拟就课程、课程改革与教师的关系、转变教师教育观念、改进教学策略、掌握新的教学技能等方面作某些探讨 相似文献
11.
杨静 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(3)
21世纪日本的基础教育课程改革表现为新世纪初期实行"宽松教育"和2008年至今倡导的"学力教育"。新世纪初期日本面临着众多的教育问题,例如,青少年畸形发展教育荒废;国内经济的不景气以及来自国际教育改革发展的压力;学生表现欠佳等问题。日本不得不对其基础教育课程进行改革。改革涉及的范围十分广泛,有课程目标、课程内容、课程实施、课程设置、课程结构等。但日本在其基础教育课程改革中也存在着"宽松教育"理念与"学力下降"现实的冲突、教师难以把握新课程、教材编写右倾化等问题。日本基础教育课程改革的经验与教训启示我们,在今后的课程改革中应该注重课程改革的整体性;学习借鉴别国经验并吸收创新;注重个性化的教育;建立灵活多样的评价模式;顺应全球化、信息化趋势,培养终身学习能力。 相似文献
12.
初中生物学课程标准研制进展 总被引：1，自引：0，他引：1
‘1999年12月，教育部基础教育司颁发了《面向21世纪教育振兴行动计划》跨世纪素质教育工程“国家基础教育课程改革项目改革概览”(草稿)，并且颁发了题为“为了每个学生的发展，为了中华民族的振兴”中国基础教育课程改革指导纲要”(征求意见稿)。 相似文献
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<正>在面向21世纪,体现时代特色的今天,中国的教育正发生着翻天覆地的变化。随着我国的改革开放基础教育也在不断的发展实施课程的改革构建一个开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系、课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性。 相似文献
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１９９９年召开的第三次全国教育工作会议和《面向２１世纪教育振兴行动计划》都明确提出了改革现行基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务，新一轮基础教育课程改革已全面启动。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史转变。笔者作为一名生物学教育工作者，经过教学实践中的不断探索，现就生物学教学如何适应当前的课程改革谈几点不成熟的看法。一、改变教师角色，适应当前生物课程改革１．生物学新课程要求教师由传统的知识传授者，转变为学生学习的促进者、创造思维的培育… 相似文献
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张改云 《山西教育(综合版)》2008,(11)
21世纪人才、教育的竞争,将是新世纪国际竞争的焦点。教育先于经济发展成为历史发展的必然趋势,而历史也将向我们证明:谁拥有21世纪的教育,谁就拥有21世纪国际 相似文献
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一、统一思想,提高认识,把课程改革工作摆上重要位置 课程改革是当前我国基础教育深化教育改革,全面实施素质教育的核心工作.2001年6月8日,教育部印发了<基础教育课程改革纲要(试行)>(以下简称<纲要>),这是新一轮基础教育课程改革的纲领性文件,它规定了本次课程改革的目标、任务、内容及实施步骤,对今后一个时期我国基础教育课程改革作出了统一部署.根据国家规划,到2005年在全国范围内基础教育都要实施新课程标准,使用新教材,初步建立起适应21世纪中国社会经济发展需要和素质教育要求的新基础教育课程体系.各级教育行政部门和学校要统一思想,提高认识,将基础教育课程改革摆上重要的议事日程. 相似文献
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教育是社会政治、经济、化三大建设的基础工程，它是一个多层多面复杂完整的系统工程，学校教育是其组成部分。中小学母语教学作为基础教育学校教育的一个子系统，同样也受制于一定的教育理念、教育体制、教育模式等。21世纪的综合国力竞争说到底是人才的竞争，面对这样的挑战，各国几乎都把基础教育课程教材改革作为重点和关键，给予了极大的重视与投入，以期提高民族素质，建立人人都能学习、终身都能学习、人人都会学习的学习化社会，发挥教育在人与社会的持续和谐发展中的重要作用。各国面对21世纪的课程改革具体内容有别，课程设置多样。 相似文献
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当21世纪的曙光照耀中国大地的时候,在教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略的背景下．我国面向21世纪的基础教育课程改革也全面启动了。作为基础教育各学科中的重中之重的语文学科也沐浴着课程改革的春风,不断抽条发芽,展现新绿。 相似文献
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应用现代信息技术,迈向幼儿园教育现代化 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识经济和网络信息技术飞速发展的世纪，谁先拥有了信息技术，谁就拥有了高水准的工作效率。幼儿园作为基础教育的基础，肩负着为新世纪培养合格人才打好坚实基础的重要责任和艰巨使命。幼儿园要想得到可持续发展，就要不断地改革和创新。向科学要质量，向管理要效益，是新世纪幼儿园管理者和决策者追求的目标。 计算机是 20世纪人类最伟大的发明，特别是近几年网络信息技术的发展，彻底改变了人类的工作方式和生活方式。新世纪的幼儿园教师不能再成为计算机盲。将崭新的信息技术应用到幼儿园教学、办公、管理等工作中，让老师… 相似文献