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新一轮中小学课程改革,是现今我国基础教育领域最重要也是最受关注的大事,本刊自课改启动以来就始终对此保持高度关注,经常性地深入学校,与身处改革一线的教师和学生保持密切的联系,这已成为本刊的日常重要工作。本刊去年第12期刊发的《青年教师话课改》一文受到了读者的关注,老师们纷纷来信来电表达自己对课改的看法与感受,并希望不断读到类似文章。对此,我们感到十分欣慰,今后本刊还将不断推出类似的访谈文章,并逐步将访谈对象扩大到全省范围内。通过刊物为课改的领导者、参与者、实施者和关注者搭建一个讨论、对话的平台,让更多的人来关心关注课改,为这一将在中国教育史上产生深远影响的重大改革尽到一份自己的绵薄之力。下面我们将本刊近期在昆明市春苑小学与部分教师就课改话题进行的座谈整理成文,以飨读者。 相似文献
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刘俊利 《历史教学(高校版)》2005,(9):46-50
本刊编发刘俊利、陈方南两位老师“教学设计”是想改变那种空谈课改新理念的做法，在与实践结合的层面来体现课改新的精神，加强文章的实用性。就严格的新的教学理念而言，教学设计是没有统一模式的，某一课怎样教，规定一个例子，本身就违反了课改的新精神，但说明新的教学理念又不能空对空，举例的方法也不妨一试，只是受众应当明白，这仅仅是一个例子而已，具体操作还需结合自己教学内容、学生学习情况、学校教学资源等实际情况进行创造。希望广大教师能理解编辑部的想法。您对此有何指教，欢迎登陆本刊网站：www：historyteaching．net指出。如果广大教师认可这种方式，我们将组织编发更多的这样的文章。 相似文献
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新课程改革已经走过了13个年头，由2001年秋季学期使用新教材开始，语文课堂教学就出现了变化。我们大胆地进行改革，不断地探索、总结，逐渐摸索出了一套自己的教学思路。然而，时间也在考验着我们每一个教师，10多年来，有多少教师是真正地在坚持走课改之路，有多少教师仍然以为使用新教材就是进行课改，又有多少教师为了提高语文课堂教学的有效性而进行了课改，这不得不引起我们的思考。作为一名长期在农村初中任教的语文老师，笔者根据本校的语文课堂教学存在的现象，就如何实施有效的语文课堂教学谈谈自己的实践和思考。 相似文献
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本刊在今年第6期发表了东北师大孔凡哲教授写的“在课堂教学中如何看待过程与结果”,第7—8期发表了南京大学郑毓信教授写的“课程改革2005”,这两篇文章都在理论和实践上对如何正确认识课程改革进行了深入的论述。本期发表了南宁天桃实验学校黄世忠老师写的“新课程改革,为谁而妩媚?”作者也就这个问题提出了自己的观点。现本刊组织了部分老师对以上文章,即对“如何正确认识和实践课改”进行了讨论。相信这对每一个置身课改、关心课改的人都会有所触动。我们希望广大教师,特别是现在正在亲身实践课改的教师都来参加对这个问题的讨论。通过学习和讨论,使我们在思想上对课改的认识越来越清楚,在实践中能越来越正确地实施新课程。 相似文献
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对传统教学中的合理部分不加选择地放弃。盲目地追求形式上的花样翻新，是当前课程改革进程中表现出来的一个突出问题。于是。教师们不敢再理直气壮地张扬传统教学中仍然行之有效的经验了。新和旧似乎成为了判断好坏的标准。这种做法看似彻底的“课改”，其实与“课改”的实质相悖。“课改”不是横空出世的，它本身就是现代先进教育理论与中国传统的优秀教育思想、经验的结合体，它的体内本身就蕴涵着传统的东西。如何处理好继承与发展、改革与创新的关系，是我们广大一线教师十分关注。但又在教学实践中感到难以把握的。为此，我部与宜宾市教科所共同举办了“课改，不是否定传统”专题研讨会。对此问题进行了较深入的研讨。现将有关观点辑录如下。以期引起大家的关注。进而深入思考，积极实践，不断反思。使我们的教学行为更加理性，更好地服务于学生的成长。 相似文献
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改革开放以来，我国的基础教育取得了辉煌的成就，尤其是近年来的课程改革，更是牵动着基础教育战线上的每一位教师不断地将素质教育的理念转化为素质教育的实践行为。然而，要想使课程改革不断地走向深入，并取得预期的效果，我们必须对教师进行有效地培训，关注每一位教师参与课改的反应及其选择，研究影响教师参与课程改革的因素，并设法调动教师实际参与课程改革的内在动力，以增强其参与课程改革的能力。一、影响教师参与课程改革的思维定势分析在这次课程改革中，我们的行政部门、教研部门都倾其所能地对教师进行了大量的培训，使教师… 相似文献
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我们学校有幸成为全国首批课改实验学校之一，其中《品德与生活》、《品德与社会》课改也进入第四个年头了。在改革实施中，我们深深体会到，教师需要在改革过程中不断更新教育观念，发现问题和解决问题，不断改革教学方式，改善自己的教学行为。实现专业发展。而校本教研满足于教师课改实验的需要，有利于教师专业发展。在品德教学校本教研活动中，我们不断探索、实践、研究，寻找了一条科研与培训并举、主研与群研结合、行动与理念互动、研究与使用统一的成功之路，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念，教学行为发生全方位的变革，真正促使课程实验向纵深发展。 相似文献
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“课改”必须“改课”。新课改以来,先进的教学理论丰富了基础教育一线教师的视野,扩展了课堂教学的变革策略。人们开始从关注知识到关注学生的课堂生存状态,寻找建构新的学习方式和教学形式。然而,由于传统观念根深蒂固,加之许多学校急功近利,“使课程改革陷入只改不变的形式主义困境,并因剥夺了教师的改革主体地位而遭到广泛批评与抵触”。山东省泰安市实验学校“不为喝彩而课改”,坚守“课改是惺的艺术”,进行了长达十多年的艰辛摸索,建构了符合现代课堂特色的“思维碰撞”教学体系。2014年5、6月份,我们邀请部分课改专家走进这所学校,深入课堂,观课访谈。我们深深被这所学校的课改精神所感动,为师生的幸福成长而高兴,为发现这一内涵型课改典型而兴奋。 相似文献
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基础教育课程改革已有几年时间，笔者作为第一线的教师，现就课程改革，谈一谈自己的想法。一、新课程更多的是关注学生的发展学生是实实在在的人，他们有自己的思想。新课程把原本的“关注学科”转变为“关注人”，笔者认为这是课改中最重要的一点。认为成绩好， 相似文献
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当前我国中小学课程与教学改革的理论争鸣 总被引：2，自引：0，他引：2
正在进行的新一轮课程改革深刻地影响着我国基础教育的方方簖面；从理论到实践，从宏观到微观。这场广泛而持久的变革已经让我们的广大教师从观念到行为都发生了很大的变化。但是，凡是变革就会有困难，就会产生困惑，就会有不同的声音，我们认为，不同的声音会让我们的老师更清醒，会使改革更深入、更完善。本期我们围绕课改的一些问题，推出了几篇看法不同的文章，它们并不代表本刊编辑部的意见。我们希望更多的教育工作者，特别是一线教师参与到有关的讨论中来，将自己对新课改的理解和做法与更多的读者分享。[编者按] 相似文献
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在我国新课程改革推行实施以来,在课堂中出现了多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。我们教师在课改的浪潮中,要不断探索,不断的实践,总结出自己的有效地教师方法,从而使自己在课改的浪潮中能够脱颖而出。而在新课程改革中,政治课教学要求理念的体现、课标的落实以及新教材的运用等,都是通过教学实践展现出来的。这就要求教师具有很高的教学技巧和丰富的经验,为了我们教师能够站住脚,教师也应该加紧自身的学习,适应于新的改革。 相似文献
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《科学课》杂志早在1996年(杂志名为《小学自然教学》),就开始关注农村自然教学这一主题,以非常设栏目形式开辟了“农村自然教学”专栏。专栏立足当时的教育背景,引领了一批小学自然教学专家、教师客观地来认识、分析农村自然教学的状况,也推出了一批卓有成效的经验,大家不妨把那些文章重新拿出来体味!新一轮课程改革随着不断推进,有一种声音日趋强烈,即“课改是城市化的课改”,言外之意,这一轮课改的许多条件在更广大的农村并不具备。包括小学科学学科在内,就无法避免这一个问题了。由此,我们有必要重新来审视小学科学课教学,与广大读者重… 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断推进,课改理念的不断渗透,大部分的高中历史教师已融入到课改实验中,对自己的教学方法、教育手段进行了剖析和改进,对新的教学理念进行了实践,并取得了初步的成效。但长期以来,如何让学生进行自主学习、主动发展一直是教师比较关注的一个施教难题。下面就我在历史教学中如何培养学生的自主学习能力,谈谈几点自己的看法： 相似文献
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4月初的讷河，乍暖还寒。在省级课改实验区工作进一步深入开展。地市级课改工作进入紧张筹备即将全面启动之际。全省课程改革会议在讷河市隆重召开了。会上，本刊记者认真倾听了省、市、区等有关领导的重要讲话和会议代表的发言；会后，本刊还组织大队人马，专程采访了齐齐哈尔市教育系统各个层面的有关领导、教研员、教师、学生等，耳闻目睹，我们真切地感受到了省级课改实验区启动一年来的可喜变化。本刊记者就采访的内容和掌握的材料，精心组织策划了这次重大报道。这是2003年度本刊继宁安课改实验区大型报道后的又一重大举措。教师节在即，我们衷心希望它能作为一份厚礼献给广大教育工作者。 相似文献