共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
正在小学教育专业中构建以优质小学教师培养为主线的实践教学体系,有利于提高小学教育专业教学质量,是21世纪教育领域发挥学生主体作用的需要,是培养学生学会学习,培养学生创新精神,培养学生个性和潜能的需要。这要求小学教育专业以学生为主体、理论教学与实践教学相结合,形成优秀师资培养的实践教学体系,推进科研、实践和人才培养一体化的进程。 相似文献
2.
3.
徐雁 《鞍山师范学院学报》2012,(5):76-78
高师设立小学教育本科专业,顺应了国际小学教师教育的发展趋势和我国基础教育课程改革对高素质专业化小学教师的迫切需求。针对本科师范生存在的专业情意和技能的不足,其实践教学体系的改革势在必行。以培养全科型本科小学教师为例,必须构建新型的小学教育专业本科实践教学体系,它包括目标体系、内容体系和保障体系三个完整的部分;并进一步阐述了这种新型实践教学体系全程设计、全面开放和综合培养的特点。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
小学教师职业的特殊性决定了小学教育专业人才培养具有更加鲜明的实践取向特征,构建既与理论教学交互融合又相对独立的有自己内在逻辑的实践教学体系,是小学教育专业实践教学改革面临的迫切任务。研究了如何通过多维立体的课程布局,知行合一的课堂教学,依托课程的职业技能训练,全程延通的教育实践环节安排,开展丰富多彩的第二课堂活动等途径构建交互融合的小学教育专业实践教学体系。 相似文献
5.
本文通过对过程管理方法的解读,论述了过程管理方法与小学教育专业实践教育相结合的可能性以及在专科小学教育专业实践教学体系构建中的运用。 相似文献
6.
周卫勇 《山东教育学院学报》2010,25(3)
本科小学教育专业的兴办,是我国小学教师培养大学化的开端。小学教师的大学培养必须充分利用大学的优势,体现大学化的内涵与特征。本科小学教育的专业定位问题与大学学科教育和教育学专业教育的关系问题,直接影响到本科小学教育专业的办学方向和办学质量,是小学教师培养大学化面临的基本问题。而构建以教育教学能力为目标取向的教学体系,是小学教师培养大学化的必然选择。构建这样的教学体系,应着重从四个方面着手:明确教育教学能力目标体系;构建专业办学的学科支撑体系;完善教学组织实施体系;拓展实践课程体系。 相似文献
7.
构建网络时代的小学信息素质教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在网络时代的信息技术环境下 ,结合小学教学工作实践和信息技术教育发展趋势 ,以素质教育为指导思想 ,应用建构主义学习理论和远程教育思想 ,针对较早开展计算机教育、“城市和经济比较发达地区的小学”,提出构建一个小学信息素质教学体系的设想 相似文献
8.
本文以新疆高校小学教育专业课程体系构建为实践,采用实践(问题的发现)—理论(课程体系建设)—实验(方案实践)相结合的研究思路,提出了新疆高校小学教育专业课程体系构建的策略。 相似文献
9.
刘灿群 《湖南科技学院学报》2022,(5):122-124
教师教育实践教学是师范生实践能力培养的重要途径,为有效实施实践教学,湖南科技大学小学教育专业构建了校内外一体化实践教学体系。校内实践教学体系化,多途径进行专业能力训练;校外实践教学全程化,利用“U-S”协同育人模式进行实践教学。校内校外实践教学有机结合,形成层次分明的有序训练体系,以期加强实践教学内涵建设,切实有效地做好小学师资的培养工作。 相似文献
10.
教育改革对小学教师的培养提出了新的要求,教师的培养必须坚持实践教学取向。实践教学取向的培养模式必须重视实践教学体系的构建。本文以新建本科院校--百色学院为例,针对当前的小学教育本科专业实践教学中还存在诸多问题,不能完全适应新时期小学教育人才培养的需要,而提出“师生换位”、“社会实践”等实践教学模式可以提升学生的教学实践技能。 相似文献
11.
庄爱平 《开封教育学院学报》2011,31(2):103-106
学前儿童数学教育课程实践教学体系的构建直接关系到高职幼师生职业能力和专业知识的质量。关系到课程教育教学任务的实现。构建学前儿童数学教育课程实践教学体系的内容主要包括：以学前儿童数学教学能力为核心构建课程实践教学目标体系,以系统化思想为指导构建课程实践教学内容体系,以多样化的“结合”为特色构建课程实践教学形式体系。 相似文献
12.
13.
基于数学教师学科教学知识的构成,克服偏见与随意,构建模块化的数学教育类课程,是小学数学教师教育课程的核心,是践行小学教师专业标准并走向卓越的重要支撑.以MKT理论为基本架构,面向小学数学教学所需要的数学知识,以5门高等数学、小学数学研究、数学史为基本课程,构建了面向小学数学学科知识的课程模块,以小学数学课程与教学论、小学数学学习论为基本课程,构建了面向小学数学教学知识的课程模块,进而针对两类知识的融通,构建了数学微格教学、教育见习、教育实习的教育实践课程模块,形成与诠释由9门课程与3类教育实践构成的三模块课程体系. 相似文献
14.
基于小学教育教学工作的教师职业技能培养课程体系的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对小学教师职业技能培养课程体系的分析,提出要以小学教育教学工作过程为依据,以小学教学工作、教研工作、班主任工作,德育工作和社会实践活动为内容,构建小学教师职业技能培养课程体系,阐述了课程体系构建的指导思想、模块构成与体系特点,并提出了实施措施. 相似文献
15.
高等职业教育实践教学体系的构建——以南京工业职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以南京工业职业技术学院为例,从五个方面论及了高等职业教育实践教学体系构建的基本做法。提出了构建以＂一个公共技术平台＋多个专业方向＂为基础的专业（群）人才培养方案,是高等职业教育实践教学体系的基础;创设以培养综合职业能力为目标的综合实训课程,是高等职业教育实践教学体系构建的突破口;建设以适应高素质技能型人才培养需要的＂双师结构＂师资队伍,是高等职业教育实践教学体系的关键;建设以校企共建为特征的生产性实训基地,是高等职业教育实践教学体系的重要支撑;落实以过程管理为重点的实践教学制度,是高等职业教育实践教学体系的保障。 相似文献
16.
17.
陈定泉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
“实践”是人类社会发展的理论基石和与时俱进的根本内在动力,通过“实践”观进行梳理,澄清“实践”的真正内涵,进而将“实践”观的具体内容深刻运用到小学数学教育实践中,这样才能更好地进行“实践”观教学,引导学生在数学课程中了解“实践”的真正内涵。在小学教育中,课程体系建设作为培养人才体系建设的重要环节,在小学课程思政改革实践中,应从“课程实践观”“教材实践观”和“教学实践观”三个方面出发,进一步构建起完善的学科育人内容体系、教材体系和课程教学体系。由此本文阐述了小学数学课程建设中的链条理论,希望能为数学学科的教学实践提供可行性的指导和规范。 相似文献
18.
韩叙 《天津职业院校联合学报》2012,(1):42-45
实践教学是高职教育的主要内容,高职实践教学体系良好的构建是高职教学质量的保障。文本探讨了高职教育实践教学体系的特征,构建高职实践教学体系的原则,阐述了高职实践教学体系的构成要素,构建实践教学体系应注意的几个环节,以帮助高职教育健康持续的发展。 相似文献
19.
实践教学是小学教育专业职前培养的重要教学环节之一,直接影响师范生师德养成与能力培养,是帮助师范生生成实践性知识、提高实践能力的关键所在。师范类院校在提高实践教学质量上面临着严峻考验,需要不断健全和完善其实践教学体系。基于小学教育专业二级认证标准,探索师范类院校在培养卓越小学教师中实践教学体系的构建与实施。 相似文献
20.
许燕频 《太原大学教育学院学报》2009,27(4):107-109
《小学数学教学论》是一门理论与实践相结合的课程,具有培养小学数学教师数学教育基本理论素养与职业能力的双重功能。文章以《小学数学教学论》课程中进行职业能力培乔为切入点,构建有利于学生职业能力培养的教学模式以及实践训练与指导体系,为学生的专业成长夯实基础。 相似文献