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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
我国高等学校发展战略相关问题研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
高等学校发展战略是高校在一段时期内建设什么样的学校和怎样建设学校的总体谋划,是高校未来事业发展的精神向导、宣言书、蓝图和纲领。文章在充分阐述高等学校发展战略相关概念的基础上,针对目前我国高等学校发展战略制定过程中存在的问题和面对的挑战,提出相应的对策和建议。  相似文献   

2.
论高校图书馆的学术机构性质与新建本科院校图书馆建设   总被引:1,自引:0,他引:1  
《普通高等学校图书馆规程》第一条指出:高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志。目前新建本科高校图书馆的学术性并没有得到很好的发挥,主要是未能充分体现学术性机构的性质,难以成为学校总体水平的重要标志,需要进一步加强。  相似文献   

3.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)对学校美育提出了明确的要求。学校美育是促进学生全面发展、培养合格的社会主义建设者和接班人的需要,然而,我国高等学校的美育教育明显不足。当前,高等学校应当按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求,切实加强公共艺术教师队伍建设、课程建设,逐步完善学校美育教育体系。  相似文献   

4.
校园计算机信息网的规划彭华东莞理工学院1校园网建设是高等学校计算机应用的必然趋势校园网的建设和发展在科技发达国家和地区的高等学校已有十多年的历史,已经成为学校发展的重要基础设施,是提高学校教学和科学水平不可缺少的支撑环境,也是衡量学校学术水平和管理水...  相似文献   

5.
合并重组高等学校中原学校间的文化交流传播信息渠道是否畅通,以及其交流,协调、融合的平台是否形成,是合并重组高等学校的文化建设与发展的一个重要环节.只有多样文化间交流、传播渠道的畅通,合并重组高等学校及其文化才能在一个平衡和稳定的状态下发展.通过文化的交流传播,使得合并前各学校间的文化能够相互认同,相互适应、相互融合,这是合并重组高等学校文化建设的内在需要.  相似文献   

6.
党支部建设是党工作和战斗力的细胞和基石,是党的建设和事业科学发展的基础。对于高校二级学院的党支部建设必须按照《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《普通高等学校党建工作基本标准》,在坚持教工党支部建设的同时融入学校发展建设的系统工程中。  相似文献   

7.
学科建设是高等学校建设和发展的核心,也是学校军事课建设和发展的重中之重。长期以来,地方高等学校的军事课在没有学科支撑条件下艰难开展,这不仅是一个非常奇怪的现象,也是从事学校国防教育的专家学者感到十分困惑并长期孜孜不倦努力探索的重要问题。本文试图以1985年学校军训试点开始至2005年结束试点至今的高等学校军事课艰难曲折的发展历程为线索,结合本人多年从事学校军事课教学管理的实践经验,探索地方高校军事课学科瓶颈的成因以及化解方法。  相似文献   

8.
高等学校图书馆是学校的文献信息中心,其建设和发展应与学校建设和发展相适应,其水平是学校总体水平的重要标志。随着双一流概念的提出,当前高等学校图书馆文献信息资源建设向一流学科、重点学科、特色学科、优势学科方向倾斜。借助生命周期评价工具研究专业院校图书馆文献资源体系的学科结构状况,发现文献资源在学科结构上存在的正偏离和负偏离,可以为主动调整文献资源的学科结构提供依据。  相似文献   

9.
关于学科、专业与课程三大基本建设关系的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
学科建设、专业建设和课程建设是高等学校的三大基本建设,这三大基本建设的水平、质量、状态决定了学校的办学类型、层次和特色。其中,专业建设和课程建设是学校生存的基础,学科建设是学校发展的动力和手段,三者各有侧重,相互联系,协调发展。  相似文献   

10.
高等学校和谐校园建设之我见   总被引:1,自引:0,他引:1  
高等学校和谐校园建设是适应和谐社会建设的必然要求,也是适应教育发展规律的结果。高等学校和谐校园建设必须把握六个和谐:做好学生思想政治工作和困难学生帮助工作、学校发展与社会需要的和谐、教育管理过程的和谐、师生关系的和谐、学生发展的和谐和育人环境的和谐。  相似文献   

11.
<正>高等学校的内涵建设与发展是相对于其外延建设而言的,其内涵建设是指高等学校教育质量的提高、师资队伍层次的提高、学生培养质量的提高以及科研成果数量的增加等等。2012年上半年,沈阳药科大学对于加强学校内涵建设采取了以下办法和措施:一、明确学校内涵发展的航标一质量立校学校内涵的发展,首先要从确立学校教育思想的航标抓起。在沈阳药科大学"十二五"发展规划中,校党委以瞄准新目标、谋求新突破、再创新辉煌为要求,确立了"立足辽宁,面向全国,建设药学教育领域特色鲜明、国内一流、  相似文献   

12.
制度建设与完善是高校构建和谐校园的治本之策   总被引:1,自引:0,他引:1  
岳尧 《巢湖学院学报》2008,10(2):146-149
加强制度建设,并在实践过程不断加以完善,使各项工作制度化、规范化、科学化,是高等学校依法治校、规范办学的根本要求,是高校可持续发展的根本要求,也是高等学校构建和谐校园的根本要求。高等学校必须重视和加强制度建设,努力建立起符合时代要求和学校发展需要的制度体系。  相似文献   

13.
随着我国高等学校教学改革的不断推进,高等学校的教材建设也将面临着严峻的挑战和发展的机遇。高等学校需要充分认识到教材建设在学校学科建设和教学改革中的地位,以及新形势对教材建设的要求;还要紧密结合学校的课程建设,充分体现学校教学改革的最新成果,依托学科优势,创建有特色的精品教材,构建好新型的教材体系。  相似文献   

14.
高等学校贯彻落实科学发展观,必须把学校发展放在首位,坚持教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体的发展理念。坚持统筹兼顾,协调发展,正确处理高等学校发展与社会服务、规模与质量、教学与科研以及硬环境建设与软环境建设的关系。坚持学校的可持续发展,科学制定战略发展规划,加强教师队伍建设、学科建设和领导班子执教兴校能力建设以及学校创新能力建设。为经济社会的全面发展,为建设创新型国家提供智力支持和人才保障。  相似文献   

15.
谈谈高等学校校院长的素质   总被引:2,自引:0,他引:2  
高等学校校院长是政府任命的学校负责人,是一校之长,对外代表学校,对内主持全校行政、业务工作,并参与领导思想政治工作。他(她)的素质如何,在很大程度上对学校的建设、发展起着决定性作用。那么校院长究竟应具备什么样的素质?我认为这首先必须撇开狭义的理解,不能把素质仅仅看作是人们的气质特征,而应该看作是社会主义现代化建设对高等学校校院长所需要具备的政治条件、业务条件和智力、能力条件的最佳综合表现。这种综合表现是和高等学校的性质、任务、特点密切相联系的。我们的高等学校是社会主义大学,承担着为国家建设培养专门人才和提供科研成果的双重任务,是建设社会主义精神文明的主  相似文献   

16.
深化高等学校人事制度改革,建立符合高等学校特点的新的管理体制和运行机制,是深化高等学校改革的重要内容,也是加强高等学校人才队伍建设、推进教育改革发展的迫切需要。本文详细论述了北京化工大学人事制度改革的设计思路、发展进程以及收入分配制度改革和岗位设置工作,并对在推进学校人事制度改革中的一些问题进行了初步分析和探讨。  相似文献   

17.
高等学校对外开放的重要标志之一是向国外恢复派遣出国留学人员。实践证明,开展留学教育对于博采众家之长,抓好高等学校的师资队伍建设,推动学校教学和科研水平的提高具有非常重要的意义。笔者长期参与和负责学校出国留学人员的派遣与管理工作。本文根据笔者的工作实践和学校留学教育工作的实际情况,拟对我校留学教育的指导思想与发展过程进行简略分析,并对发展高等学校留学教育工作进行初步思考。一、明项指导思想,积极开展目半山育学校开展留学教育的主要目的是搞好学校的师资队伍建设,提高教师的学术水平和学校的教学科研水平。在…  相似文献   

18.
发展与规范:高校科研管理的两大职能   总被引:2,自引:0,他引:2  
推进学校科学研究事业的规范化建设和可持续发展,是高校科研管理工作的两项基本职能。要不断增强促进学校科研发展的紧迫感,同时注意全面、准确地理解高等学校科研工作发展的内涵与目标;要在加快科研发展的过程中加强规范化建设,通过科研管理的规范化建设,保障和推动学校科研工作的快速发展和持续发展。  相似文献   

19.
准确把握学校定位 推动学校全面快速协调发展   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着科教兴国战略的实施和高等教育管理体制的改革,适应社会主义市场经济体制的逐步完善和高等教育蓬勃发展的形势,高等学校的定位这个作为对高等学校的发展具有战略意义的问题,越来越迫切地凸现出来,受到高等学校的举办者和管理者的高度关注。准确把握学校定位,坚持以学生为本的办学理念,不断提高教育教学质量,以改革促发展,高等学校才能不断增强学校的生机、活力与核心竞争力,在实施科教兴国战略和全面建设小康社会的进程中发挥应有的作用。一、找准学校定位是高等学校发展战略规划的核心内容办学定位是高校举办者和管理者关于大学办学目…  相似文献   

20.
关于学科、专业与课程三大基本建设关系的思考   总被引:17,自引:0,他引:17  
学科建设、专业建设和课程建设是高等学校的三大基本建设,这三大基本建设的水平、质量、状态决定了学校的办学类型、层次和特色。其中,专业建设和课程建设是学校生存的基础,学科建设是学校发展的动力和手段.三各有侧重,相互联系,协调发展。  相似文献   

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