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因特网的发展和普及昭示着信息化时代的到来。信息时代呼唤外语教学的变革。本文简要追述语言教学理论和外语教学及计算机辅助语言学习的发展历史,着重探讨多媒体、因特网在外语教学中的优势及运用,并就信息时代外语教学的改革提出一点看法。 相似文献
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外语教学模式已成为语言学界研究的焦点。本文提出借助因特网时事性强、信息量大、内容丰富的特点以及语言实验室网络辅助教学系统,以建构主义学习理论为指导,构建一个以学生为中心的英语听力自主学习新模式,并对新模式的设计原则、教学内容的设计及应用作详细的阐述。 相似文献
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朱丽君 《洛阳师范学院学报》2003,22(3):127-128
一、现代外语教学发展的新趋势与因特网教学功能的结合外语教学具有很强的时代性 ,其教学目标、内容和方法都会因社会需要和语言的变化而变化。2 1世纪外语教学发展有三个重点。第一 ,注重对外语学习主体的研究。我国传统的大学英语教学方法 ,一般是以课本为基础 ,以教师为中心 ,“一支粉笔一张嘴”占据了整个课堂 ,学生只是被动地听 ,消极地接受知识 ,这在很大程度上限制了学生的创造性思维。应用语言学表明 ,学生的年龄、性格、动机、学习习惯和认知特点会影响他们学习外语的方法和进展。人们开始认识到 ,学习的个性化应成为 2 1世纪教育… 相似文献
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近年来,许多学校都开发或引进了英语教学网络课建,使用计算机辅助英语教学的教师人数也越来越多。虽然因特网用于教育的潜力还有待于进一步开发,但利用网络园地辅助语言学习已成为外语教学的一种极好辅助手段,成为拓宽学生知识面、提高学习兴趣和检验语言运用能力的有效手段,越来越受到师生的欢迎。 计算机用于辅助语言学习(Computer-assisted Language Learning,简称CALL)始于20世纪60年代,其发展有三个主要阶 相似文献
5.
建构主义理论框架下多媒体环境中依托式外语教学研究 总被引：3，自引：0，他引：3
依托式外语教学将学科内容与语言教学结合起来,主张在学习学科知识的同时学习语言,建构主义理论为这种外语教学模式提供了理论依据。本研究从实证角度调查发现,在多媒体环境中依托式外语教学能给学生提供良好的语言学习氛围,给学生学习和使用目标语的机会,促进语言输入和输出,提高学生的英语学习动机水平,从而使学生的语言能力得以提高。 相似文献
6.
何娇飞 《海南广播电视大学学报》2013,(1):111-113
外语教学不仅要探讨学生学习语言的过程及特点,还要探讨如何提高外语教学实际效果。教与学二者相互渗透、相互影响。兴趣和焦虑等因素对外语学习产生不可忽视的影响。教师应培养学生外语学习兴趣,爱护学生自信心,降低其语言焦虑。 相似文献
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语言实验室在外语教学中的功能越来越受到关注。其对外语教学具有改变传统的教学模式、丰富外语教学评估手段、提高自主学习能力以及激发学生外语学习兴趣等功能。为了最大程度的发挥语言实验室对外语教学的积极作用,应该制定并完善语言实验室管理的各项规章制度、加强语言实验室人员的实验设备操作技能和管理水平、转变师生教学理念、提高教师和学生对语言实验室的使用水平、加强对教师和学生的信息反馈、适时监控实验室利用的效果、并不断提高实验室的利用效率。 相似文献
8.
依托式外语教学将学科内容与语言学习结合在一起,强调在学习学科知识的同时学习语言,建构主义理论为其提供了理论依据.研究从实证的角度调查发现,在多媒体环境中依托式外语教学能给学生提供良好的语言学习氛围,促进语言输入,给学生学习和使用目标语的机会,从而提高了学生学习动力,使学生的语言水平得以提高. 相似文献
9.
王兴华 《中国科教创新导刊》2011,(23):85-85
外语教学不仅要强调语言基础技能训练,也应注重语言文化教育,提升学生的语言文化素养。教师要积极主动为学生创造条件学习语言文化,了解中西方文化差异,以达到更好的教学效果,提高学生的语言理解力和跨文化交际能力。本文简要阐述了语言文化的内涵,分析了其在外语教学中的作用,并初步探索了在外语教学中渗透语言文化教育的途径,以期加快我国外语教学发展。 相似文献
10.
杨金凤 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(6):145-147
随着计算机及因特网的发展和普及,E-Learning（Electronic Learning）受到了世界各地的语言教师和教育研究者的注意和重视。E-Learning是指主要通过因特网进行的学习与教学活动,它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境,实现一种全新的学习方式。本文主要研究E-Learning在加拿大ESL教学中的运用情况,为我国的外语教学提供借鉴。 相似文献
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朱雪松 《和田师范专科学校学报》2006,26(6):151-152
语言实验室作为高校的重要组成部分之一,为外语教学提供了良好的教学环境,同时,也为学生更好地学习外语创造良好的语言环境,增加学生的实践机会,大大地提高了外语教学的效果和效率。本文从语言实验室的教学特点入手,阐述了语言实验室在外语教学中的作用,同时,也指出语言实验室在外语教学中的不足。 相似文献
12.
钟坚 《广东技术师范学院学报》2007,(8):152-155
焦虑有多种表现类型，其中语言学习焦虑涉及诸多方面的因素且有自身的特点。本文主要讨论外语教学中存在的语言学习焦虑。通过参阅、比较相关研究并结合笔者对学生进行的课堂问卷分析，文章认为外语学习焦虑的产生可归结为学生的个人原因、语言能力、课堂原因以及文化因素等。对语言学习焦虑的研究可进一步加深对外语教学中学生语言学习过程的认识。 相似文献
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王芳 《湖北广播电视大学学报》2007,27(9):19-20
因特网和多媒体技术在大学英语教学中的广泛应用,对传统的大学英语教学模式提出了挑战。本文分析了因特网对外语教学模式的影响,进一步在建构主义和语言习得理论的基础上,探讨了网络环境下大学英语教学模式的发展趋势。 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,语言实验室已经从传统的模拟语言实验室发展成为数字化语言实验室.利用数字化语言实验室进行外语教学,既能发挥教师的主导作用,又能帮助学生自主学习,激发其学习兴趣,更能发挥学生的主体作用,更大限度地为外语教学服务.文章介绍了数字化语言实验室的主要特征、优势及其在外语教学中的应用. 相似文献
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张容 《吉林广播电视大学学报》2011,(8):138-139
为了解高职学生语言感知学习风格特点,采用相匹配的外语教学策略。本文对高职院学生感知学习风格进行了调查研究。研究表明：高职院学生学习风格具有多样性,偏爱体验型学习风格,而回避小组型学习风格。并以此提出了增强学生学习风格意识,因材施教的高职外语教学策略建议。 相似文献
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陈建红 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(3):111-113
随着信息技术的迅猛发展，语言实验室已经从传统的模拟语言实验室发展成为数字化语言实验室。利用数字化语言实验室进行外语教学，既能发挥教师的主导作用，又能帮助学生自主学习，激发其学习兴趣，更能发挥学生的主体作用，更大限度地为外语教学服务。文章介绍了数字化语言实验室的主要特征、优势及其在外语教学中的应用。 相似文献
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语言教学是实践性教学。文章通过笔者一年的访学经历,从爱尔兰教师教学活动和学生学习活动两方面入手,总结了爱尔兰语言教学的特点,并提出了其对我国外语教学的启示,应更新教师教学理念、创造有利于语言学习的环境、引进原版外语教学资料、运用适合中国外语教学规律的教学方法、不断改进课程评估方式,建立良好的沟通渠道。 相似文献
18.
在外语教学中如何消除学生的学习情感障碍 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,第二语言习得中的情感因素成了研究的又一热点,其中的一个重要观点——重视语言学习者的情感因素,对我国的外语教学具有普遍的指导意义。为提高高职学生学习英语的效率,从这一观点出发,在高职教育外语教学中,要培养学生积极、热情的外语学习情感,创造轻松愉快的学习环境,善待学生的语言错误,从而提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
19.
学习风格研究与外语教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
本文介绍了国外语言界对学习风格的研究 ,论述了研究学习者的学习风格对外语教学环节的积极影响以及对外语教学的指导意义 ,指出帮助学生了解自己的学习风格是使学生学会学习的重要途径 ,是贯彻“以人为本”教育理念的具体体现 ,亦应成为素质教育的一项重要内容 相似文献
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元认知在外语学习中发挥重要作用,对学生进行元认知培训能有效地促进学生调节学习,从而增强学生学习的自主性。因此,外语教学的主要任务除了培养学生的纯语言能力和语用能力外,还培养学生的元认知能力。本文讨论了元认知在外语学习中的重要作用,元认知培训的可行性,并对教师应如何在外语教学中对学生进行元认知培训提出了具体建议。 相似文献