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以社区学院为龙头推进天津市和平区社区教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
阎常钰 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):8-11
学习型社会理论是发展社区教育的理论支撑,社区教育在国外有着广泛的理论和实践。我国近年来各种文件会议多次提出建立终身教育体系,开展社区教育,建设学习型社会。社区学院是该体系中重要的组成部分,它的教育应当具有终身性、开放性、共享性、适应性和多元性的特征。天津市和平区成立了社区教育委员会,通过加强领导、统一协调保证了经费投入,并以新华职大为社区学院组建了社区教育中心,取得了较好效果。 相似文献
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社区生活的发展产生社区教育需求,教育需求引导教育供给,教育供给与教育需求的主体之间存在利益冲突与纠葛,妨碍社区教育的发展。由于社区教育主体之间通过相互交换来获取自身利益同时,产生社会效益,社会交换理论成为分析社区教育主体间利益冲突的工具,建立各利益主体之间的利益分享机制就成了社区教育发展的良性之道,运用社会交换理论阐释社区教育内涵,让社区教育体现教育公平、促进社会和谐。 相似文献
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阎常钰 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(1):8-11
学习型社会理论是发展社区教育的理论支撑，社区教育在国外有着广泛的理论和实践。我国近年来各种文件会议多次提出建立终身教育体系，开展社区教育，建设学习型社会。社区学院是该体系中重要的组成部分，它的教育应当具有终身性、开放性、共享性、适应性和多元性的特征。天津市和平区成立了社区教育委员会，通过加强领导、统一协调保证了经费投入，并以新华职大为社区学院组建了社区教育中心，取得了较好效果。 相似文献
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社区职业教育是社区教育的重要内容.天津市作为全国第一个国家级职业教育实验区,在全国第一个创建了社区性职业教育集团,通过五年的理论探索和社会实践,充分证明了社区性职业教育集团在推进社区职业教育中发挥着越来越重要的作用. 相似文献
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汪亮 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,30(3):411-413
人力资本理论和教育产业观念的传播催化了教育集团的产生。市场需求、品牌效应、制度创新和公私双赢是众多教育集团成功的要素,而资金、生源和管理问题则是教育集团要解决的难点。我国教育集团在职业教育和技能培训上有更大的发展空间,并且要尽快与国际接轨,组建国际化教育集团,在人才的“引进来”和“送出去”上寻找新的发展契机。 相似文献
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“两型社会”建设背景下区域高职教育集团化办学的思考——以湘潭市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
紧密结合湘潭“两型社会”建设和高职教育发展的实际,围绕如何“打造全国高级职业技术人才培养培训基地”问题。提出了组建湘潭高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进“两型社会”建设提供决策咨询。 相似文献
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文章紧密结合湘潭"两型社会"建设和高职教育现状,围绕"如何打造全国高级职业技术人才培养培训基地"的问题,提出了组建"双法人"教育股份制高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进"两型社会"建设提供决策参考。 相似文献
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紧密结合湘潭"两型社会"建设和高职教育发展的实际,围绕如何"打造全国高级职业技术人才培养培训基地"问题,提出了组建湘潭高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进"两型社会"建设提供决策咨询. 相似文献
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我国职业教育集团的发展趋势——以烟台市级职教集团为例 总被引：4，自引：0，他引：4
我国职业教育集团产生于20世纪90年代初,是从企业集团移植而来的新型教育组织形式。近年来,部分省市正在有目的、有计划地组建职业教育集团,推动职业教育向规模化、集团化、连锁化方向发展。同时,职业教育集团在组建与发展过程中出现了一些问题,相信这些问题会得到有效解决。 相似文献
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王崧舟 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(5):14-16
杭州市拱宸桥小学创办于1910年,迄今已有近百年的历史。杭州市拱宸桥小学教育集团组建于2005年,是一个相对年轻的教育集团。目前,教育集团下辖两个校区一个中心,即永宁校区、左岸校区和“新成功教育”研发中心。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2019,(6):33-39
根据先因果后功能的逻辑分析次序,功能分析范式可以观察影响社会事实发展的主客观要素,并系统探究各要素的功能预设、功能联系与功能表达。基于功能分析范式,社区教育集团机制建设不仅要关注利益诉求或政策导向等常见要素,而且需要在"功能主义—发展"和"冲突—变革"等理念指引下,系统梳理环境驱动、价值导向、机理建构等多元视角下机制与功能的互动关系,以及决策、运行和评价等关键环节的应对策略,这样可能更有助于社区教育集团机制建设的理论建构与实践应用。 相似文献
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高等职业教育集团是职业院校和相关企业基于契约或资产创办的具有中国特色的职业教育办学模式.高等职业教育集团中的各主体在个体利益驱使下所采取的行动与集团所要实现的集体利益相背离,导致集团难以协调增进集体利益和个体利益,协同培养技术技能人才的作用与优势难以得到有效发挥.根据奥尔森的集体行动逻辑理论,通过建立高质量的小规模高等职业教育集团,协调大规模高等职业教育集团中职业院校和企业的职责与利益关系,合理实施正向与反向选择性激励措施,能够有效协调增进高等职业教育集团的集体利益和个体利益. 相似文献
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杭州市拱宸桥小学创办于1910年,迄今已有近百年的历史。杭州市拱宸桥小学教育集团组建于2005年,是一个相对年轻的教育集团。目前,教育集团下辖两个校区一个中心,即永宁校区、左岸校区和“新成功教育”研发中心。 相似文献
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紧密结合湘潭“两型社会”建设和高职教育发展的实际,围绕如何“打造全国高级职业技术人才培养培训基地”问题,提出了组建湘潭高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进“两型社会”建设,提供决策咨询建议。 相似文献
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紧密结合湘潭"两型社会"建设和高职教育发展的实际,围绕如何"打造全国高级职业技术人才培养培训基地"问题,提出了组建湘潭高职教育集团的思路与建议,旨在为创新高职教育办学体制,推进"两型社会"建设,提供决策咨询建议. 相似文献
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现代行业背景下水利高职教育发展路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在简述现代水利的特征和探讨现代水利对水利高职教育提出新要求的基础上,重点阐述现代行业背景下水利高职教育要进一步明确办学定位、组建水利高职教育集团、彰显地方水利特色和唱响水文化主旋律发展的路径. 相似文献