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1.
《安徽职业技术学院学报》2021,(4):64-68
为满足不断发展和转型的社会经济需要,高职教育应与应用型本科教育并行,共同培养各类高端技能应用型人才。高职教育与应用型本科教育的衔接不仅能够推进高职教育层次的拓展,也是高等教育结构改革的落脚点之一。本研究以安徽省专本衔接的历史与现实判断,借鉴国外先进的职业教育经验,通过对安徽省专本衔接现状、意义和存在问题的探讨,提出了安徽省高职与应用型本科教育衔接发展的路径选择。 相似文献
2.
刘其兵 《滁州职业技术学院学报》2013,12(1):19-21
德国的职业教育培养举世瞩目,它的成功经验,对发展我国高职层次的本科教育有实际的借鉴作用。文章以代根多夫应用技术大学为例,系统分析了德国应用技术大学本科层次人才培养的特征,并对我国高职应用型本科人才培养提出了几点建议。 相似文献
3.
校企合作是实现应用型本科院校培养应用型创新人才目标的关键,但是"学校教育+企业实习"人才培养模式、行业企业共办应用型本科院校人才培养模式,这些已不能实现当今应用型本科院校人才培养目标,不能满足当今社会、经济发展的需要。以齐齐哈尔工程学院为例,阐述了应用型本科院校校企合作人才培养模式"校企合一、产学一体"、"专业法人制度"、"专业经济实体"的探索和实践。 相似文献
4.
现代职业教育视域下中本“3+4”分段培养模式思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国职业教育体系向本科、硕博学历的延伸历来有断层。实现职业教育多元化,使职业教育具有终身性是现代职业教育发展的必然趋势。本文对中职本科“3+4”分段培养模式进行思考,提出了衔接教育过程中的几个关键问题以及“3+4”培养模式的方法途径,这对于协同创新推动人才培养模式改革、提高创新型应用型人才培养质量有借鉴作用。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(24):124-125
针对现代应用型本科教育的发展,本文从教学手段、教学方法等方面,论述了应用型本科机械专业教学改革策略。提出以先进灵活教具为载体的方式,打破课堂授课困境;采用网络学习辅助课堂教学的方式,提升学生的学习动机;运用逆向工程技术结合任务项目化教学方式,发展应用型本科机械人才培养的职业性,为应用型本科机械教育提出一些建议与参考。 相似文献
6.
赵建平 《包头职业技术学院学报》2017,(4):30-32
高职院校开展应用型本科人才培养是国家经济发展方式转变和产业结构调整对高层次技术技能型人才需求增加的必然结果.根据区域经济发展需要,高职院校积极与本科院校合作,在应用型本科职业教育试点办学方面进行了深入的探索与实践. 相似文献
7.
陈荣 《厦门广播电视大学学报》2008,11(2):26-28
职业技术教育主要是为经济产业和服务行业培养应用型和技能型人才,文章从职业教育人才培养的定位人手,对比企业用工需求和现阶段我国高职教育存在的问题,研究职业技术人才培养与用工单位之间的对接,从而探讨“企业化”人才培养的模式及具体实践措施。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2021,(11):17-18
目前,应用型本科院校是我国高等教育体系的有益补充,其建立科学有效的教学质量监控体系,最大限度实现新兴应用型人才培养目标,立足优势,抓好落实,促进我国职业教育改革。本文通过对应用型本科院校教学质量监控体系现状进行分析研究,发现不足,结合实际提出改进措施,旨在培养具有"专业基础扎实、职业素养好、实践应用能力强、发展后劲足"特点的高素质应用型人才,促进全国职业教育水平的提高,促进区域乃至全国经济社会发展。 相似文献
9.
应用型本科院校人才培养目标的探索和研究 总被引：4，自引：0，他引：4
对应用型本科院校及应用型人才相关概念进行了界定。阐述了应用型本科院校的人才培养目标。并提出了实现该人才培养目标的具体途径。 相似文献
10.
金曼 《吉林省教育学院学报》2020,36(4):56-59
国家现在非常重视职业教育,现在多数民办本科高校转型为应用型大学,为社会发展培养应用型高级技术人才。财经类专业是一个传统类型专业,为社会的发展培养了大量经济型人才。传统的财经类人才培养模式不适合现代民办高校转型发展的需要,根据人才培养目标的转变,需要对人才培养模式进行改革。本论文从不同方面阐述民办高校转型发展背景下财经类专业应用技术型人才培养模式,希望为研究财经类专业应用型人才培养模式的专家和学者提供理论参考依据。 相似文献
11.
《湖北函授大学学报》2019,(8):162-163
现代电子信息技术的发展使职业教育的课堂教学面临新的挑战。职业教育突出强调技能教育。教师角色转变成为新时期的需要,但如何转变、转变成什么目标,仍是值得讨论的问题。从传统课堂的知识"发布者"到后来的"翻转课堂",教师在教学过程中也在不断地摸索、找寻新的适合新时代需求的方式方法。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(12):15-16
近年来,随着在线教育、翻转课堂和混合式课堂等先进教学理念的涌现,传统的体育教学也亟须做出变革。2016年由慕课平台"学堂在线"推出的教学工具——"雨课堂"面世,教师可以通过"雨课堂"微信教学平台与学生架起课上和课下沟通互动的桥梁。本文运用文献资料法、实验法、数理统计法和访谈法,将移动互联网技术与体育教学创新改革相融合,探索信息化时代中基于"微信公众平台之雨课堂"构建全新高职体育课堂教学模式。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2017,(4):163-164
英语是高职基础课程之一,英语教学则是高职教学管理工作的重点。随着社会对技术型人才的要求不断提高,提高高职英语教学的实效性,在英语教学中培养学生的职业能力,就成为高职英语教学关注的重要课题。文章结合高职英语教学的特点,分析了高职院校英语教学存在的问题,然后就如何提高高职英语课堂教学的实效性提出了几点建议。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2019,(19):136-137
大数据时代发展背景下,网络多媒体教育资源与高职院校展开深度融合,俨然成为高职创新教育发展的落脚点。本文从高职院校体育教学发展现状,重视体育课程的就业导向与教学发展方向,构建符合当下高职院校学生的行为习惯、学习特点、认知心理、教育需求等。通过研究分析发现,翻转课堂走进高职院校体育教学模式中,其表现出典型的信息化、工具化、人文性特征,教学过程也更加具有个性化与人本化,不同教育优势元素的组合运用,对提升体育教学质量、课堂效率、评价手段的科学性等具有显著的促进作用。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(4)
当代科技高速发展,智能手机已经进入千家万户,这对我们的教育,尤其是高职教育带来了巨大的影响,在我们的教学课堂上,越来越多的学生禁不住智能手机的诱惑。如何面对智能手机对高职课堂的冲击,是我们这些教育工作者必须面对的问题。本文从课堂教学的实践出发,把手机运用在我们的课堂教学之中,用手机自身存在的特点服务于我们的教学,提高我们的学习效率,以解决手机和教学之间的矛盾。 相似文献
16.
《烟台职业学院学报》2015,(4):1-4
瑞士职业教育在多年的发展历程中取得了举世瞩目的成功经验,其体系发达,人才培养独具特色,实施的"学徒制"强调在企业和职业学校两方面进行学徒培训,职业性、实战性、针对性很强。考察和分析瑞士职业教育特点,应当从办学机制、教育理念、管理模式等多维度分析,在完善中国特色的现代学徒制模式、健全法规和政策体系、建立评价机制、增加资金投入和建立师资保障等方面进行借鉴。 相似文献
17.
《吉林省教育学院学报》2019,(10):76-79
为了提高学生专业素质,针对高职院校思想政治教育第二课堂的创建,本文首先介绍了第二课堂的重要意义与内容,明确第一、二课堂的紧密联系。其次分析目前第二课堂创建存在的问题,确定今后工作的方向。最后从"党的思想与人才培养保持一致、创建以大学生为主题的实践活动、完善第二课堂保障机制、结合第二课堂与新媒体技术、优化第二课堂成绩单"这5个方面提出建议,从而构建完善的思想政治教育第二课堂体系,提升学生的核心竞争力,为学生成长成才提供支持和帮助。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2018,(15):71-72
思政课一直是我党思政教育主渠道。文章分析了数字时代对高职思政教学的主体内容、教学环境和教学方式所产生的冲击,并对翻转课堂教学模式改革所具备理论和现实的可能性进行综合分析。在此基础上,结合翻转课堂实践过程中,学生、老师、学校三个角度存在的问题,提出反思,以期进一步深化对翻转课堂改革的研究。 相似文献
19.
20.
洪庭忠 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2):54-56
本文试图从课堂教学的角度探讨教师在创新教育中的角色定位。尊重学生、发展学生的兴趣爱好、培养学生的学习兴趣、鼓励学生独立思考，让学生做学习的成功者。培养创新人才，满足社会的需求。 相似文献